關于大學生社會實踐育人體系化建設的研究

卞培 陳興

（河北工業大學，天津 300401）

社會實踐具有德育教育功能、社會化教育功能、創業教育功能和自我教育功能。但我國的大學生社會實踐育人，存在流于形式、實踐場所不固定、學校組織管理不到位、缺乏必要的實踐經費、學生認識不足等問題，對此筆者通過實踐研究，提出幾點建議和對策：

一、加強體制機制建設，促進實踐育人規范化

體制建設是強化大學生社會實踐的重中之重，學校要建章立制，結合時代要求，出臺大學生社會實踐的相關辦法，并加強動態化管理。同時，要提高大學生社會實踐的規范性管理，在制度層面上形成有效約束，避免和防止社會實踐流于形式，或隨意化的現象，確保社會實踐有成效。要建立長效化機制，要將大學生社會實踐活動的時間、地點相對固定，建立起大學生社會實踐活動基地，與相關單位形成長期合作關系，保證社會實踐的持續性，減少實踐活動的溝通成本，提高效率。

二、加強領導，提供組織保障

學校要針對大學生社會實踐活動設立專門機構，成立大學生社會實踐工作領導小組，由學校領導擔任組長，確保大學生社會實踐納入學校重要事項，提高廣大師生的重視程度。另外，可在領導小組的基礎上，設立大學生社會實踐工作室，招聘學生助理，讓素質能力強、思想水平高的老師擔任大學生社會實踐的指導教師，專人專崗，各負其責，將大學生社會實踐相關工作的各項制度措施落實落細落地。以大學生社會實踐的部門為橋梁，將院系、實踐活動成員聯系起來，及時溝通相關信息，使信息及時互通互達，使社會實踐活動開展更加規范順暢，建立起“策劃—組織—跟進—總結—收尾”這樣的院系社會實踐活動工作模式。

三、加強實踐培訓，強化全流程引導教育

大學生社會實踐是一項系統化、復雜化的教育項目，不能將社會實踐簡化成某一次活動、某一項任務、某一門作業，而是要將其作為一個課題深入研究，將其作為大學生教育的一個重要手段和途徑。所以，要加強對大學生社會實踐的培訓，細化培訓內容，做到一般培訓覆蓋全員，提高全體師生的社會實踐積極性，吸引更多學生加入到實踐隊伍中。另外，吸納部分學生進入有關學生社會實踐后備庫，對這部分學生進行系統化、專業化培訓，培養這部分學生成為社會實踐的先進人員，發揮其模范帶頭作用，深入學習社會實踐的理論、發展、措施、目的、成效等知識，擴展知識體系。同時，對加入某一項特定的社會實踐的學習進行專項培訓，針對某一次具體的實踐活動進行培訓，包括實踐開始前的動員、實踐過程中的指導、實踐結束后的總結，進行全程跟蹤，對每一個實踐成員進行隨時隨地的培訓，不斷提高實踐成員的社會實踐能力。培訓的方式既要嚴格又要靈活，可以針對不同社會實踐的特點選擇不同的培訓方式，不應僅僅局限為“講授式”教學方式，也可以是模擬實踐操作、經驗分享交流會、實踐活動創意比賽、社會實踐活動觀摩活動等等。一味地進行教學式的培訓會引起學生們的抵觸情緒，不利于社會實踐活動有效開展。要讓學生在嚴肅又輕松的氛圍中，參與到社會實踐的全過程中，提高自身素質?？傊?，學校要掌握培訓的主動權，分層分類管理，豐富培訓形式，提高培訓成效，讓培訓成為吸引學生參與社會實踐的一種手段，也讓培訓成為啟發學生思想心靈、融入社會的重要窗口。

四、以生為本，激活個體能動性

大學生社會實踐要堅持以學生為實踐主體，一旦脫離了學生這個主體，大學生社會實踐就會淪為沒有育人價值的自娛自樂，起不到教育作用。學校要立足于激發學生的個體能動性，從大學生的興趣入手，對當代大學生的興趣點進行調研，并結合大學生能力培養方案，制定既符合大學生特點和興趣，又能夠發揮教育作用，優化大學生能力的社會實踐計劃。要結合大學生需求，如就業、能力提升、服務社會等，深入挖掘大學生就業傾向，發掘意愿職業的基本技能，尤其還要引導大學生堅定理想信念，提高社會責任感和思想政治水平，創新思路變換形式，以學生們喜聞樂見的活動形式開展社會實踐，讓學生在社會實踐的過程中，有所得、有所獲、有所提升。

五、加強宣傳，擴大社會輻射

不能否定，現在一些大學生課業負擔重，忙于完成各種課程，或者在社會就業壓力下，考取各種資格證書，提高自身就業市場的競爭力。這就導致了一些大學生忽視了社會實踐，認為社會實踐沒有實際價值，不能為自己帶來切實益處。所以，高校要加強對大學生社會實踐的宣傳，擴大社會實踐的影響力，必要的情況下，將社會實踐成績納入學生的綜合考評。宣傳的過程中，結合大學生的特點，利用微信平臺、微博等自媒體，也要開展社會實踐交流講座演講，來吸引更多大學生了解接受社會實踐，更加積極地參與到社會實踐中來。宣傳手段要創新，可以舉行大學生社會實踐創新比賽，讓大學生自己設計社會實踐的方式、內容，形成具體方案，對優秀方案進行評選，給予一定物質和精神獎勵，適時開展相關實踐，并請方案的設計者參與其中。這就潛移默化地調動了大學生的積極性，通過這種隱形的宣傳方式，讓大學生更加容易接受、理解、參與到社會實踐中，而不會產生抵觸情緒而排斥社會實踐。

六、強化評價與激勵體系，促進實踐育人功能的充分發揮

建立考核評估機制，利用定性和定量的方法相結合，要遵循賞罰分明、公開公正、能力與目標結合的原則，激發學生參加社會實踐的內在動力，使得我院的大學生社會實踐活動能夠形成自我驅動、有序發展的機制。設立表彰大會，設置院級獎項，激勵學生參與。