張維蘭
(江蘇省泰興市虹橋鎮新市幼兒園,江蘇 泰興 225452)
語言作為人們交流的重要內容,也是生活中的必要工具。在幼兒教育中,語言是幼兒需要學習的首要內容,在學習語言的過程中,幼兒的智力發展也會受到影響,教師通過引導幼兒掌握語言能夠使幼兒的語言表達能力提升,對幼兒的發展帶來幫助。在教育中教師需要采取有效的方式來設計教學,使幼兒的語言表達能力得到鍛煉,同時使幼兒具有更好的發展基礎。
在語言能力培養中,教師可以組織一些語言游戲來增加幼兒的興趣,使幼兒在游戲中更快的掌握語言能力。在設計游戲的時候,應考慮到幼兒之間的差異性,使游戲變得更加豐富,滿足幼兒的發展需求。教師要在生活中多觀察,合理的利用素材創建游戲,使幼兒更容易在游戲中理解語言表達的方式,在游戲中,幼兒可以從多方面提高自己的語言表達能力,還能夠改變自身的思維方式,因此教師應注重游戲的效果,為幼兒帶來有效的幫助,使幼兒健康發展。此外,教師應善于利用各種場景,結合場景來設計游戲,使幼兒在游戲中積極的參與,鍛煉自己語言表達能力。例如,教師可以組織幼兒進行團團圍坐游戲,讓幼兒說出與自己相鄰的伙伴的衣服的顏色,使用語言進行表達。教師還可以采用生活道具讓幼兒將其用語言描述出來,這樣也能夠激發幼兒的興趣,使幼兒在生活中快樂的學習。教師在組織活動的過程中,可以讓幼兒以分組的方式適用半成品制作手工品,使幼兒在動手的過程中得到鍛煉,還能夠促進幼兒之間的交流,使幼兒在交流的過程中加強自己的語言表達能力。教師在其中應適當的指導幼兒,利用視頻讓幼兒按照一定的順序將成品組合起來,再對自己的制作過程進行描述,說出自己的制作方法以及過程產生的問題,這樣可以有效的鍛煉幼兒的語言組織能力和表達能力。之后教師可以將幼兒制作的成品放在展覽的區域中,配上相應的圖文解釋信息,使幼兒進行學習和參考。
在幼兒的語言學習過程中,由于他們的經驗非常少,對語言運用的要求也不了解,教師在引導中逐漸的滲透語言的運用方式和要求,使幼兒形成正確的習慣,這樣才能避免幼兒在學習語言的過程中出現不良的現象。幼兒容易受到外界環境的影響,模仿能力比較強,在聽到一些語言的時候喜愛進行模仿,在其中可能包含不良用語,對幼兒的發展產生了一定的影響。幼兒在與伙伴交流的過程中,教師應起到關鍵的作用,對幼兒進行正確的引導,及時的糾正幼兒的語言運用問題,使幼兒了解如何正確的使用語言,同時將自己的語言規范化,這樣才能更好的與他人進行交流。例如,在教師上課的時候,應采用正確的語言詞匯,其中不應帶有辱罵等其他不良的內容,通過正確對語言的引導,使幼兒能夠理解語言的表達規范,同時教師在說話的時候應保持語氣溫和。另外,在教學中教師還應重視幼兒的身心健康情況,多留意和關注幼兒,建立良好的師生關系,使幼兒更加信任教師,教師可以從中以朋友的身份對幼兒進行幫助,發展幼兒的語言表達能力,同時能夠使幼兒將教師作為學習的榜樣,為教育提供了有利的條件。
教師在教學中應為幼兒創造語言表達的機會,使幼兒能夠在學習中有針對性的進行學習,這對幼兒的語言能力培養起到了積極的作用,也能夠更好的為幼兒帶來交流的空間。比如教師在講解關于夏天的事故的時候,可以讓幼兒進行觀察,注意自然中動物和植物的變化,當發現了夏天的特點的時候,讓幼兒進行比較分析,說出夏天和春天之間的不同,采用這種方式能夠激發幼兒的興趣,并且讓幼兒更加留意生活中環境的變化。之后教師可以讓幼兒與其他的伙伴進行交流,分享自己的想法,借此鍛煉幼兒的思維能力和語言表達能力。為了使幼兒更加自由的進行表達,教師應創建相應的氛圍,給幼兒提供適合的環境,使幼兒將自己的想法表達出來,讓幼兒在表達中合理的運用語言,對幼兒進行科學的指導和講解。在這樣的引導下,幼兒能夠更高效的掌握語言表達的能力。同時,教師應重視幼兒的練習,使幼兒在學習中掌握正確的發音方式,表達清晰,積累更多的詞匯,還能夠在生活中進行運用,能夠準確的表達自己的想法。教師可以增加練習,使幼兒在練習的過程中逐漸的掌握語言表達方式和技巧,幼兒的父母也應重視對幼兒的語言表達能力的培養,使幼兒在生活中多進行練習,當出現了發音錯誤的情況的時候,需要及時的進行糾正,使幼兒能夠更好的鍛煉自己的語言表達能力。
幼兒教育中,語言表達能力的培養作為其中的基礎內容,對幼兒的未來發展有著非常重要的作用,通過培養幼兒的語言能力能夠使幼兒學會如何交流,表達自己的想法,還能夠使幼兒的思維能力得到提升。因此,教師在教育中應采取有效的方式讓幼兒進行語言表達學習,幫助幼兒掌握語言表達的能力。