習近平扶貧思想蘊含的哲學原理及啟示

田佩玉

摘要：習近平精準扶貧思想提出以來，中國減貧成效取得新的飛躍，世界各地關注中國的減貧成績，習近平扶貧思想是馬克思主義哲學原理中國化的最新理論成果，蘊含馬克思主義唯物論、認識論、辯證法等哲學原理，弄清習近平扶貧思想與馬克思主義哲學原理之間的聯系，有助于我們更深入的了解習近平扶貧思想的深刻內涵，對當代青年從事基層工作具有良好的啟示、教育意義。

關鍵詞：精準扶貧;實事求是;實踐;教育意義

一、習近平扶貧思想蘊含的唯物論哲學原理

消除貧困的方法要求我們堅持實事求是。習近平總書記指出：“實事求是，是馬克思主義的根本觀點，是中國共產黨人認識世界、改造世界的根本要求，是我們黨的基本思想方法、工作方法、領導方法?！?sup>[1]我們黨就是靠實事求是起家和興旺發展起來的，實踐證明，堅持實事求是，就能興黨興國;違背實事求是，就會誤黨誤國。為了尋找徹底消除貧困的良方，做到對癥下藥，扶貧干部堅持強調實事求是的工作原則，將需要幫扶的對象納入幫扶隊伍，對其提供政策、資金、項目支持，使其有發揮主體能力擺脫貧困。堅持真正的有所作為，同貧困戶同吃同干，全身心的投入到為貧困戶擺脫貧困制定脫貧方案，為貧困戶安排培訓指導，使貧困戶有信心、有能力通過自身努力擺脫貧困。堅持實事求是，找到困擾貧困戶發展的難題，才能讓扶貧政策更快、更準確的落實到需要的幫扶的貧困戶那里，才能較快的實現消除貧困的工作目標。

抓住問題實質、講真話是堅持實事求是的工作方法。習近平扶貧思想要求我們堅持實事求是的工作方法，就要抓住問題實質，敢于講真話。我國已經進入脫貧攻堅的攻關期，剩下的脫貧人口因病、因殘致貧占比比較大，依靠自身擺脫貧困的可能更小，扶貧難度越來越大，扶貧工作要下大功夫。扶貧工作做得怎么樣、還有哪些困難、鞏固減貧成果面臨的挑戰等問題的思考，都需要扶貧干部在認真工作的基礎上，掌握問題的實質，總結歸納、如實上報。中央堅決反對做表面工作、搞形式主義、做“形象工程”。個別扶貧干部為實現脫貧目標，為貧困戶提供錢、物，短期實現了減貧，數字上蒙蔽過關，沒過多久，又返貧的現象。只有在認真工作的基礎上，抓住問題實質，既對貧困戶講清楚實現自身減貧的重要性，也對上級講清楚當前已獲得的成果和面臨的實際問題，是堅持實事求是的正確的工作方法。

堅持調查研究是堅持實事求是的前提。堅持實事求是必須要做到調查研究。據統計，自十八大以來，習近平不下50多次京外考察扶貧工作，幾乎走遍全國14個集中連片特困地區，他最牽掛的是貧困群眾還有什么需求。習近平總書記就是希望調查走訪看最真實的生活，看真山村，目的就是找出貧困的根源，提出切合實際的脫貧舉措，督促扶貧干部深入基層，弄清楚貧困地區存在的真實困難，找準貧困的根源，研究發展什么項目才能帶領貧困戶脫貧致富，避免項目實施受地區條件限制，落實不下去的情況，白白浪費國家下放的扶貧資金和優惠政策，既沒有讓貧困戶擺脫貧困，還失去老百姓對黨的信任。習近平扶貧思想正是基于這樣的考慮，督促扶貧干部深入基層，在調查研究的基礎上，堅持實事求是，總結歸納提出適合地區發展的扶貧方案，讓貧困地區、貧困戶、貧困個人真脫貧。

二、習近平扶貧思想蘊含的認識論哲學原理

實踐是認識的基礎。實踐是認識的基礎，認識源于實踐。年僅16歲的習近平，文革期間在中國最貧困的山區一干就是七年，同老百姓同吃同住，切實感受老百姓生活的疾苦，為習近平精準扶貧思想的提出打下堅實基礎。英國《衛報》在一篇分析評論中引述澳大利亞墨爾本大學教授王耀麟的話稱， 習近平之所以會把扶貧工作放在首要位置， 和他在“文革”期間在農村度過七年時光有很大關系。不僅如此，1982年到1983年，三年多的時間，時任河北省正定縣委副書記和書記的習近平，走遍全縣的每一個村，同老百姓同吃同住，在深入實踐的基礎上，為老百姓辦實事，三年多的實踐更加堅定習近平為人民辦實事的初心。七年的知青歲月、三年正定的從政實踐，習近平從未忘記同人民一起，為人民著想，這是習近平精準扶貧思想提出的認識基礎。

認識對實踐具有指導作用。正確的認識推動實踐向前發展，錯誤的認識阻礙實踐發展。習近平精準扶貧思想的提出有力的推動減貧工作朝著更加精細化、公平化、合理化的方向發展，減貧成果受到來自世界人民的稱贊。精準扶貧思想的正式實施，扶貧工作由原來的區域性扶貧向更加精準化的因戶因人施策，使得扶貧資金使用、扶貧政策落實，惠及真正有需要的貧困戶。扶貧策略由原來的“大水漫灌”到“精準滴灌”，實現扶貧資源同貧困個人的精準對接。2015年我國明確提出到2020年，也就是今年年底堅決打贏脫貧攻堅戰，實現現行標準下的全部脫貧，中國能取得如此大的減貧成效表明，習近平精準扶貧思想是正確的認識，不斷推動中國減貧實踐向前發展。

實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐是檢驗真理的標準，也是聯系主觀和客觀的橋梁。精準扶貧理念強調分批分類實現脫貧，根據貧困地區和貧困人口的具體情況，實施“五個一批”工程，貧困地區根據地區發展條件，發展適合的脫貧工程。通過發展生產，以產業帶動為抓手，為有勞動能力的貧困人口提供產業項目和就業創業服務;通過易地搬遷將不適宜居住區的貧困人口搬至中心城鎮、工業園區聚集，促進增收;通過發展教育，使貧困地區的人口獲得受教育的權利，提高脫貧致富的能力;通過生態補償對生活在貧困山區的貧困人口進行技術推廣與培訓，確保穩定增收;通過政策兜底，整合各類資金，擴建敬老院、建設養老中心，集中供養無勞動能力老人。短短不到5年的時間，截止2020年年底，將通過分類施策，如期實現現行標準下7000多萬農村貧困人口的減貧工作。實踐證明習近平精準扶貧思想是經得住實踐檢驗的，習近平精準扶貧思想對“怎么扶”的論述是符合客觀發展實際的，是被實踐檢驗過的真理。

三、習近平扶貧思想蘊含辯證法哲學原理

矛盾的普遍性要求我們消除貧困要一分為二的看待問題。矛盾普遍性是指矛盾存在一切事物之中并且貫穿于事物發展過程的始終，既事事有矛盾，時時有矛盾。2020年將實現現行標準下貧困人口的全部脫貧，貧困縣全部摘帽，區域性整體貧困得到解決，現階段，我國人民總體走上共同富裕的道路，到今年年底，將實現全面建成小康社會的總體態勢不會改變。這是當前我國黨和人民共同的奮斗目標，是不可阻擋的發展趨勢，是矛盾的普遍性。習近平精準扶貧思想站在新的歷史高度，既承認現階段我國面臨的普遍性和客觀性矛盾，也不忘全面分析矛盾，一分為二的看待問題，既看到實現減貧發展的積極方面，也不忘如何防止返貧，既看到減貧后積極的一面，也看到減貧后消極的一面。

矛盾的特殊性要求我們要具體問題具體分析。目前，我們正處于打贏脫貧攻堅戰的決勝期，實現全面脫貧的路上面臨各種各樣的困難和挑戰，矛盾的特殊性需要我們具體問題具體分析。當前，扶貧對象整體已從絕對貧困向相對貧困轉化，但每一個幫扶對象致貧的原因各不相同，不同的貧困戶各有特點，同一貧困戶的單個個人各有特點，每一個貧困戶或個人對地區發展的貢獻不同，精準扶貧思想正是站在這樣的歷史高度，提出扶貧的核心要義是精準化，根據中國貧困人口面臨的貧困狀況提出有針對性的措施，即因人因戶施策。為貧困地區的青年人提供免費的技能培訓、發展貧困地區兒童的教育、為貧困地區的婦女提供就近就業、鼓勵貧困戶利用電商平臺推廣家鄉的產品，為家鄉的發展貢獻力量。習近平扶貧思想的精準化是遵循矛盾的特殊性原理的基礎上，要求我們具體問題具體分析的經驗總結。

解決好扶貧工作的主要矛盾、注重調節內部矛盾。習近平總書記指出：“抓扶貧開發，既要整體聯動、有共性的要求和措施，又要突出重點、加強對特困村和特困戶的幫扶?！?sup>[2]習近平精準扶貧思想，注重解決好經濟發展與收入分配不均勻、特困村和特困戶的發展問題，滿足貧困地區物質條件改善、優化物質因素。除此之外，更加注重解決制約貧困人口脫貧的根源問題，提出扶貧也要“扶智和扶志”，既抓住解決貧困地區發展的主要矛盾是依靠貧困個人自己實現脫貧，也注重激發貧困人口的內生動力，調節實現脫貧發展的內部矛盾。只有扶好貧困人口的“智和志”，解決制約貧困問題的主要矛盾，注重調節內部矛盾，才能順利實現徹底脫貧，防止返貧。

四、習近平扶貧思想對當代青年的教育意義

汲取實事求是的工作方法。習近平精準扶貧思想堅持實事求是的工作原則，既注重調查研究，又注重講真話，有效的解決貧困戶面臨的發展困難，取得世界矚目的減貧成績，當代青年從習近平扶貧思想中獲取實事求是的工作方法，只有在充分的調查研究基礎上，才能認識事物發展的真相，才能尋求解決問題的辦法。青年學生在從事校園學生工作時，應當在充分的了解學生面臨的困難的基礎上，對其提供特定的幫助和指導，與此同時，大學生想要得知自己未來適合從事什么樣的工作，如何才能實現自己的人生價值，為社會發展做貢獻，僅憑靠想象或憑靠書本上的知識難以獲得，需要去做一番調查和研究。只有堅持實事求是、充分調查研究的基礎上才能獲得對事物正確的認識，才能有效的解決問題。

激發以實踐助力脫貧的動力。年僅16歲的習近平深入基層，與老百姓同吃同住，為日后習近平扶貧思想的提出打下堅持基礎，沒有奮斗的青春是有缺陷的，習近平扶貧思想激勵大學生應當勇于投身實踐，在實踐中助力脫貧。大學生理論知識掌握的夠不夠扎實，需要經過實踐的檢驗才知道，只有實踐才是獲得認識的基礎。大學生可以利用智力優勢和豐富的人才資源優勢，為貧困地區提供技術指導或教育輔導，不僅豐富自己的人生閱歷，也增強自己的認知。特別是貧困地區生源的學生，可以利用家鄉待解決的貧困問題作為試點，組織同學參與，為家鄉減貧做貢獻。

深化青年黨員的初心和使命?！俺跣摹斌w現本質屬性、價值追求，“使命”體現歷史擔當、奮斗目標。習近平精準扶貧思想的初心就是“為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同”堅持扶貧為了人民、扶貧依靠人民，扶貧成果由人民共享，扶貧工作始終堅持“以人民為中心的發展思想”，深化大學生黨員入黨的初心和使命，進一步強化大學生黨員對政治、組織和行為身份的認同，堅定大學生黨員的理想信念，樹立大學生黨員的奮斗目標，深化了大學生黨員對全心全意為人民服務的認識，啟示大學生黨員今后將如何從事為人民服務的工作認識。

參考文獻

[1]習近平談治國理政（第一卷）.外文出版社2018年版，第25頁。

[2]習近平.習近平論扶貧工作—2013年11月3日至5日在湖南考察時的講話，中國共產黨新聞網，2016-03-01