高職汽車檢測與維修技術專業教學改革實踐分析

英煥宇 張忠東

課題名稱：“1+X”證書制度改革在我院車檢測與維修技術專業試點的探索;項目編號：NJSY20343;立項單位：內蒙古自治區教育廳。

摘要：時代在發展，教育在進步，為了使高職教師的教學水平能夠跟上時代的發展，教師需要對教學模式進行改革，不斷提升自己的教學能力，優化自己的教學方案;通過優化教學方案，為高職的學生帶來更好的課堂體驗。

關鍵詞：高職汽車檢測與維修專業;教學改革;實踐分析

中圖分類號：U472-4;G712?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0118-01

引言：隨著汽車工業的迅猛發展，汽車后市場越來越大，對汽車維修人員的需求也隨之增大。作為以實操技能為培養目標的高職教育，教師應該了解高職實踐教學對教師教學能力的要求，明白自己的職責所在，清楚自己的實踐教學能力與學生的實操水平關聯的緊密性。

1 高職汽車檢測與維修改革的要求

雖然目前很多高職院校都開設了汽車檢測與維修技術專業，但是好多學校對這個專業的認識還比較膚淺，在辦學的時候教學水平不夠，且不知道如何完善自己的教學;有的高職院校的汽車專業教育還處于一個不成熟的階段。這樣的學校無法培養出真正的汽車檢測與維修技術專業人才，無法滿足市場對汽車檢測與維修技術專業人才的需求。因此，為了能夠推動汽車檢測與維修技術專業人才的培養，高職院校汽車專業的教師必須對自己的教學能力進行提升，完善自己的教學方法，提高自己的教學水平。

2 為什么要進行高職汽車檢測與維修技術專業教學改革

有些教師理論講解水平比較低，給學生講解的時候，有時自己都沒有完全理解書本上的內容，更別說給學生講好教材的知識點了;甚至有些教師在講解汽車檢測與維修技術專業知識的時候，只按照書本上的內容逐字逐句的讀給學生。雖然學生已經在跟著老師的節奏聽汽車檢測與維修技術的專業課了，但是他們對這些學過的內容還會感到一些迷茫，不知道這些理論內容應該如何運用到實際中，這樣教學無法達到高職教育技能型人才的培養目標。針對這種現象，要加大對高職汽車檢測與維修技術專業的教學改革，給學生提供更加優質的師資力量，讓高職的學生能夠在一個良好的環境中學習汽車維修的實踐技能。

3 教師在進行汽車維修與檢測技術專業教學時，要注意引導學生實踐

汽車檢測與維修技術是一個不太容易學習的工科專業，它要求學生在學習的時候有一定的動手能力。因此，教師在進行高職汽車專業教學時，要注意培養學生的實操能力，通過強化實踐教學來保證技能型人才培養目標的實現。有些高職院校汽車專業教師在專業教學時，只會照搬本科的教學方法來培養高職的學生，重理論、輕實踐;部分的高職學生在學習時，容易跟不上教師講課的節奏，理論知識過深且不易學懂，而必要的實踐能力也得不到鍛煉。所以，為了使學生學好這個專業，教師需要側重學生實踐能力的培養，這樣才能培養出汽車維修市場急需的技能型人才。

有些高職的教師在進行汽車維修與檢測技術專業課教學時，只對課本知識進行了講解，沒有引導學生實踐。為了能夠讓學生學好汽車維修與檢測的專業知識，教師必須要引導學在實踐中提高自己的動手能力，在實踐中檢驗理論知識。在教學的時候一定要實踐和理論相結合，不能只教給學生理論知識，而忽視學生實踐能力的培養。

比如，當學生在學習《汽車底盤構造與維修》這門課程時，老師就應該帶學生在實踐中來講解離合器相關的理論知識及實踐操作規范。了解離合器是如何拆裝的，知道離合器片如何檢驗及更換，掌握離合器打滑如何維修等等，學生通過實際操作就能夠清楚的理解這些知識點。因此，在講課的時候要注意理論與實際相結合，讓學生的實操能力在實踐中得到鍛煉。教師還可以把課堂上講的知識和實際工作崗位的要求結合起來，通過布置給學生一些工單作業，讓學生了解真實汽車維修工作中具體的操作是如何進行的;還可以給學生設置一些企業的培訓崗位，讓學生在課余時間參與到這些崗位中，通過實踐來理解這些企業的運作方式。在企業中，學生可以在跟崗實習中自主探索與實踐，為以后參與到企業生產實踐中做好鋪墊，讓學生在未來畢業以后就可以直接與實際工作崗位無縫對接。

4 高職汽車專業教師在教學時要明確教學方向

高職教師在培養學生的時候，要明白學生未來是要與汽車檢測、維修專業崗位相匹配的。在進行教學活動時，要明確教育的方向，幫助學生更好地適應未來的工作崗位，讓學生的實踐技能得到一定的提升。高職教師要對課堂教學進行精心設計，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，這樣才能更好地實現高職教育的人才培養目標。

5 教師可以參加企業培訓，提升自己的教學能力

為提升實踐教學能力，教師要有機會地參加企業培訓，向那些有一定理論知識、實踐經驗豐富的師傅學習;向那些教學能力比較強的教師借鑒教學經驗，在交流中吸取他們在實踐工作及實踐教學方面上的經驗，提升自己的實踐教學能力，從而更好的幫助學生學習汽車檢測與維修理論及實踐知識。

6 結語

當教師把汽車教學的理論及實操課堂的氛圍變得豐富、生動起來后，學生們就愿意積極參與到與教師的互動中，愿意認真的學習汽車檢測與維修專業知識，從而提高汽車維修與檢測技術專業的教學效果。

參考文獻：

[1]汽車檢測與維修技術專業課程改革與教學探析[J].依來努爾.發明與創新（職業教育）.2019（11）123-124

[2]高職汽車檢測與維修專業實踐教學的改革探索[J].肖健.時代汽車.2019（17）234-235

[3]高職汽車檢測與維修技術專業教學模式改革與實踐分析[J].唐杰.內燃機與配件.2018（18）134-135

作者簡介：英煥宇，男，出生年月：1969年1月，漢，籍貫：遼寧遼陽，學歷：本科，職稱：副教授，研究方向：高職汽車檢測與維修技術專業理論教學。