在繪畫活動中促進幼兒語言表達能力的策略

李熙晨

摘要：幼兒是祖國未來的花朵，關系到祖國未來的建設，培養幼兒，加強幼兒建設已經成為非常重要的事情，在當前的幼兒教育中，教師與家長過于重視幼兒的基礎知識教育，注重培養幼兒的理論知識，忽略了幼兒語言能力的培養。幼兒教育不再是單一傳統的教育，要注重幼兒的綜合素質。加強幼兒的教育，注重幼兒的發展。本文針對繪畫活動中培養幼兒的語言表達能力進行研究，以此來培養幼兒的綜合素養。

關鍵詞：繪畫活動;幼兒;語言表達能力

中圖分類號：G616?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0218-01

隨著教育理念的不斷深入發展，人們對孩子的教育越來越重視，關注對象由青少年轉向了幼兒，不僅注重于幼兒的知識培養等一些書本上的東西，還注重于培養幼兒思想，行動，個人意識，素質等方面。注重幼兒的語言表達能力，提升幼兒的良好行為習慣，成為教育界的首要問題。

1 讓幼兒自由發揮，增強幼兒語言表達能力

興趣是最好的學習老師，興趣對于激發幼兒的繪畫積極性有著重要的心理動力。幼兒有興趣，幼兒才能夠在繪畫活動中感受到愉快，將被不主動溝通變成主動交流，提高幼兒的語言。因此，教師作為幼兒的教師，要尊重幼兒的興趣，在幼兒獲得有關知識之上，得到有關經驗，樹立自信心，激發自身的想象力與創造力。教師可以激發幼兒的畫畫熱情，讓幼兒主動進行繪畫，并講述出自己想要表達的情感。教師可以在課堂上讓幼兒盡情發揮，鼓勵幼兒與同伴交流，在進行繪畫，孩子們聽到這個消息會有很高的積極性，都爭先開始畫畫，進行相應的創作。教師要了解每個幼兒的想法，了解每個幼兒的作品結構，讓幼兒有自己的想法。全班有30個孩子，每個孩子的作品，從造型的結構與色彩的選擇來說，都是幼兒自己的思想體會。有的小朋友畫出我國的國寶大熊，在向其他小朋友講述自己的作品時，說這是我國的國寶大熊貓，他有著黑黑的眼圈，可愛的外表，喜歡吃竹子，性格溫和，我最喜歡的就是動物就是他了。亮亮畫的是運動員劉翔，他在向同伴介紹自己的作品時說，這是我心目中的英雄，是長跑冠軍，非常厲害，雖然他將手臂畫得像鋼管一樣，眼睛畫得像銅鈴一樣，但這并不妨礙什么，依然能夠從其中看出幼兒對作品的喜愛。

2 巧妙導入，為幼兒營造繪畫氛圍

繪畫活動不同于一般的學科，在進行繪畫活動時需要思想碰撞，用情感來啟發幼兒，讓幼兒進行創作。要在創作中給予幼兒的思想創作空間，給予幼兒充分的自由，重視美術活動給予幼兒的興趣，不要一味的注重作品。教師要采用合適的方法巧妙的方法，可以采用多樣化教學方式來進行教學，為幼兒提供更多的自由表現機會，讓幼兒可以在教師創設的活動中進行自由的創作。教師要注重與幼兒的關系，保持平等，合作的機會來進行創作，教師要借助多樣化的教學方式來進行教學，進行交流。教師需要多傾聽幼兒的建議，讓幼兒在繪畫時有著靈活的思維，鼓勵幼兒大膽創新。幼兒在創作作品時，教師可以給幼兒提供一些思路，播放一些音樂，緩解幼兒緊張情緒，在輕松愉快的環境中進行創作。在繪畫活動中，教師還要進行一個深入的研究，尊重幼兒的作品，因為幼兒年齡小，思維不成熟，創作出來的作品很難讓教師滿意，所以就需要教師與家長，無論幼兒作品的好壞，都要給予鼓勵，因為幼兒的作品，反映了幼兒的內心世界，反映了他們的純真。教師要從幼兒的角度來進行考慮，從幼兒的角度來思考作品，找出值得鼓勵與表揚的地方，尊重幼兒的勞動成果。在活動中鼓勵幼兒用自己獨特的眼光來觀察世界，不斷鼓勵幼兒，讓幼兒敢于表達，學會表達技巧，講述出自己的想法。

3 開展多元化教學，拓寬幼兒想象空間

開展多樣化的繪畫教學，進行多樣化活動，主要包括幼兒的繪畫、手工、美術作品欣賞這幾個方面入手，教師要在以往的基礎之上，不斷開拓自己在繪畫當中的見解，讓幼兒了解繪畫，使用繪畫描繪出自己的想法，結合事物實際情況，改變以往的教學模式，創新教學體制，開展各種有意義的教學，挑選一些適合幼兒發展的美術作品，豐富操作材料，創新幼兒的思維。采用情景興趣教學法，根據不同的活動內容，創設不同的活動情境，音樂環境等，讓幼兒在不同的環境當中，體現出自身的繪畫能力，激發幼兒的情感，讓幼兒抒發出自己的情感。及時導入，導入的活動內容能夠吸引幼兒的注意力，幼兒紛紛想要參與到制作的活動當中，有了幼兒的積極性，開展繪畫活動，增強幼兒語言表達能力就會變得非常順利。例如教師在引導學生繪畫小動物時，教師就要選擇情景教學，教師可以使用多媒體播放小動物的圖片，讓學生觀察這些小動物的特點，引導幼兒說出每個小動物身上獨特的地方，讓幼兒進行扮演。在幼兒掌握了動物特點以后，引導幼兒繪畫，這樣不僅可以提高幼兒語言表達能力，還能夠提高幼兒的繪畫水平。

結語：本文主要通過對幼兒園繪畫活動發展中培養幼兒語言表達能力來進行研究，針對提高幼兒語言表達能力提出自己的想法?？梢哉f繪畫活動有很多值得我們去研究的，本文所探討的內容還需要大家進行深入研究，相信未來會有更多的人來進行研究，讓人們對繪畫活動有了一個更深的理論依據，更好的促進幼兒語言能力的發展。

參考文獻：

[1]黃密，淺談繪畫活動中促進幼兒個性化表現的有效策略，中國校外教育，2020（8）

[2]劉新新，在繪畫活動中培養幼兒語文表達能力的策略，新課程研究（下旬）2018（3）