簡論山東民辦高校的勤儉型校園文化建設

李彥慧

摘 要：山東民辦高校繼承中華民族勤儉節約的傳統，在新時代的教育大業中加以弘揚。努力打造勤儉型的校園文化?？茖W對待勤與儉的辯證關系。節儉辦學，杜絕浪費。勤于學習、勤于管理、勤于調研、勤于創新。

關鍵詞：民辦高校;勤儉;校園文化

一

①大學文化，是以校園為空間，以學生、教師為主體，以課余活動為主要內容，以文化的多學科、多領域、廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態的學校存在方式的總和，是具有時代特點的一種群體文化。廣義的大學文化包括制度文化、行為文化、物質文化和精神文化。其中。精神文化是整個大學文化系統的核心。

民辦高校文化有自己的特色。例如，民辦高校文化就其所屬以及所影響的區域而言，可以分為校園文化和校外文化兩部分，以校園文化為主體。校外文化則是校園文化的輻射面與受輻射地域文化的交集區域的融合性文化。例如高職院校的各類實習基地，在此區域，教學教研活動、學生多元智能的增長和成熟，兼受校園文化和實習基地文化的雙重熏陶。此外還有其他與國辦大學不同的文化特質。但是，就大學文化的本質和內涵而言，民辦高校與國辦大學沒有根本的區別。

黨的十七大、十八大以來，山東各個民辦高校的文化建設有很大的發展，特別是已經“升本”的學校已經形成并強化了自己的校園文化特色。例如青島恒星科技學院（下稱恒星學院）的傳統文化與當代先進文化相結合的文化建設，青島黃海學院（下稱黃海學院）的傳統文化、紅色文化與當代先進文化相結合的文化建設，不但促進了本校的發展壯大，還為全省全國的民辦高校的文化建設提供了寶貴經驗。本文重點討論山東民辦高校勤儉型校園文化建設問題。

二

“崇尚節儉、反對浪費”，這是山東各民辦高校的領導層高度重視刻意踐行的治校原則。民辦高校在辦學資金籌措方面不同于公辦院校，它沒有或很少有政府經費支持，它要依靠投資方投資、社會資助、學生學費等資金來維持學校的正常運轉。但是，很多民辦高校師生節約意識不強，浪費現象很普遍。浪費勢必造成辦學經費緊張，對民辦高校的發展造成了阻礙，甚至讓學校的運營捉襟見肘。因此，構建節約型校園成為民辦高校共同性的重要任務。

文化的核心是人，高校是一個巨大的“人網”。這個“人網”的抓綱者是學校領導層，這張網能否順暢地綱舉目張，關鍵在于領導層的思想意識和管理技藝。具體說到節儉型校園文化的建設，很多民辦高校領導都是“崇尚節儉，反對浪費”精神的倡導者，更是模范的踐行者。以恒星學院為例。董事長兼校長陳昌金博士從建校開始就大力提倡節儉為榮的精神，建立了一整套扼制、防范鋪張浪費的制度。陳校長身體力行、衣著樸素、遠離煙酒，常年以普通飯盒作為主餐。在必要的接待應酬中，從不鋪張，也嚴禁下屬慷公家之慨。

黃海學院董事長兼校長劉常青先生同樣崇尚節儉。自己的“座駕”是國產SUV，辦公室裝潢樸實，出行輕車簡從，從不擺闊張揚。

“當家人”不但自己秉持并踐行節儉精神，而且身體力行，帶頭示范，使得這兩所學校從上至下形成了“以節儉為榮，以浪費為恥”的文化氛圍。本文作者在調研中觀察到，這兩所學校的師生很少有追求奢華生活者，這與學校領導所倡導和呈現的節儉作風有密切的關系;近年來已經就業的畢業生也少有追求高消費者，大多數畢業學生都給人以樸實節儉的良好印象，這應該是承繼和保持母校節儉文化傳統的結果。

恒星學院和黃海學院下大力氣打造節儉型校園文化，精打細算，開源節流，杜絕浪費，兩校領導都主張“一分錢掰做兩半花，好鋼用在刀刃上”、“不該花的錢堅決不花，該花的錢一定要花，而且要花好”。②兩校都是將節省下來的資金用在學校的基本建設（教學設施和教師公寓）、人才引進、師資培養和教學發展上，用在鼓勵教師勤教、學生勤學、管理人員勤政方面，用于改善教師待遇、穩定教師隊伍、促進學校創新發展、服務社會等方面。

三

民辦高校打造節儉型校園文化的同時，還都大力提倡“勤”文化。山東民辦院校領導層的“勤”表現在：勤于學習、勤于管理、勤于調研、勤于創新。

（一）勤于學習

學習傳統文化，特別是教育管理思想，汲取精華，用于指導學校事務;學習現代教育管理的理論和方法，與時俱進、適應風云變幻的人才市場需求。黃海學院校長劉常青于2012年創辦國學院，以弘揚傳統文化為己任，將傳統文化與社會主義價值觀結合，取得了良好的效果;恒星學院校長陳昌金重視中華優秀傳統文化中汲取營養，自己潛心鉆研，并且引導全校師生認真學習踐行傳統文化的精髓，開設“道德講堂”，開展優秀傳統文化教育試點班，學校實施以“感恩教育”為核心的“五全思政教育法”，即“教學全時段育人，管理全覆蓋育人，服務全過程育人，環境全方位育人，生活全天候育人”。

（二）勤于管理

山東民辦院校的主要領導者都高度重視全方位管理，防止出現管理短板，保證學校各項事務高質高效運行。防范因管理漏洞而損害學校聲譽。黃海學院秉承“艄公不努力，耽誤一船人”的理念，上至領導層，中到干部，下至教師，都要堅持“人要適應崗位，崗位不能適應人。恒星學院則是秉承“立言立行、爭先進位”的理念，二者皆是在師資管理方面，遵循“能者上庸者下”的原則，每年進行優勝劣汰，吐故納新。

（三）勤于調研

山東民辦院校主要領導者都是高度重視人才市場的調研，重視國家教育發展趨勢，國際商務、互聯網+、學前教育、航空、電商，如黃海學院根據國家長期穩定的需要成立電商學院，培養相應的人才。恒星學院經過深入細致的調研，推出了以“行校對接、產教融合，工學交替、實崗實訓”的人才培養模式，為社會培養出高技術技能型人才。黃海學院強調產、學、研三結合，走“職業技能型”人才培養之路，為深度加強校企融合，該校首批立項的以機電一體化專業形成的“現代學徒制”。

（四）勤于創新

③開設創新課程，專注創新教育，積極創新思維。黃海學院以“日有設想、周有改進、月有改革、年有突破”為理念，在教學方法改革和創新方面“花樣百出”，注重培養學生動手能力，并且在校內外創建了不同類型、不同專業的實訓基地;恒星學院以“以特色展優勢，以創新求發展”為理念，學校先后建立多方面的實訓室，為了培養高質量人才，與多家企業合作讓學生在崗位實踐中進行良好的補充。

繼承中華民族勤儉節約，艱苦奮斗的優良傳統，在新時代的教育大業中發揚光大是山東民辦高校文化建設中的一大亮點?？茖W地對待勤與儉的辯證關系，讓勤與儉相輔相成。節儉辦學，杜絕浪費，集中財力支持教育教學;勤于學習、勤于管理、勤于調研、勤于創新。勤儉型的校園文化是山東民辦高校發展的巨大動力。

[注釋]

①司維《民辦高校大學文化建設的內涵分析》[J]《經濟視角（下）》2011年03期.

②許海東婭.青島黃海職業學院崛起背后的“堅持”[J].教育與職業，2008-09-01.

③劉常青、李玉珠.青島黃海學院“揚帆起航”[J].教育與職業，2011-07-01.

[參考文獻]

[1]秦和《論民辦高校的文化建設》[J]《現代教育科學》2010年03期.

[2]司維《民辦高校大學文化建設的內涵分析》[J]《經濟視角（下）》2011年03期.

[3]余承海.習近平勤儉節約、艱苦奮斗教育思想研究[J].池州學院院報，2019.8.

[4]許海東婭.青島黃海職業學院崛起背后的“堅持”[J].教育與職業，2008-09-01.

[5]劉常青、李玉珠.青島黃海學院“揚帆起航”[J].教育與職業，2011-07-01.

本文是山東省教育科學“十三五”規劃課題子課題論文

（作者單位：青島恒星科技學院，山東 青島 266070）