借助新媒介，助力語文教學

李娜

【摘 要】 信息技術高速發展的今天，教師可以利用先進的教學技術讓自己的課堂多彩多姿，借助一些新媒介，讓學生的學習興趣更加濃厚。微視頻、多媒體、手機都可以成為提升學生語文綜合能力的重要手段，讓語文緊跟時代的步伐，讓學生因語文學習而更優秀。

【關鍵詞】 新媒介;小學語文;興趣;情感

課堂需要精彩的呈現，在小學語文課程教學中，教師也要讓課堂煥發獨有魅力，這就要求教師在課堂教學中借助新媒介，讓課堂教學變得靈動多彩，這不僅可以使課堂的審美性更強，而且還可以讓學生的學習興趣更加濃厚，學生的參與度更高，課堂的教學效果就更明顯。那么如何在新時代選擇有效的教學媒介呢？教師可以立足學生的心理特征，來選擇適合的媒介助力自己的課堂，微視頻、多媒體等都可以成為教師的選擇，有效服務學生。

一、利用微視頻，增強學生的學習興趣

微時代的到來讓學生對于微視頻有了更加深刻的了解，微視頻介入語文課堂，不僅可以讓學生在短暫的時間內對課堂學習的內容有更深刻的理解，而且還可以增強語文課堂的趣味性和情感性。形象性的畫面更加符合小學生的心理訴求，在語文課堂中，教師可以選擇與文本內容有關的微視頻內容，培養學生的閱讀興趣，讓學生在文本閱讀中與微視頻中的思想情感產生一致性，從而更加有效地理解文本的思想主題，影響自己對于生活的認知。

例如，在《北京的春節》這篇課文的教學過程中，教師便可以為學生播放幾段各地過春節的微視頻，讓學生感受濃濃的春節和各地不同的傳統習俗，這也是在課堂中滲透傳統文化的有效途徑。在形象的、鮮活的微視頻展示中，學生學習興趣更加濃厚，教師稍做引導，學生便可投入閱讀中?！巴瑢W們，想知道以前北京的春節是如何過的嗎？讓我們認真閱讀這篇文章?！?在閱讀的過程中，學生對于傳統文化有了更好的了解，對文化的表現形式也有了更加深刻的理解。

微視頻走進課堂，不僅是語文課堂教學的一次現代化飛躍，而且還是學生對于語文學習情感增強的有效途徑，教師應了解學生的心理特點，選擇他們喜歡的微視頻，師生一起分享、交流、探究。

二、借用多媒體，突破文本的重點難點

隨著現代化教育技術深入課堂，多媒體教學已經成為了教師們共同的選擇。在課程講解的過程中，很多教師滔滔不絕，而學生在這樣的講解中，無法分辨出文本解讀的重點和難點，而多媒體卻可以解決這一難題，將文本學習的重點和難點清晰地呈現在大屏幕上，那么學生在這樣直觀的展現中便可以輕松地了解自己要學的是什么，從而更有效地解決自己閱讀中的難題。

例如，在《臘八粥》這篇課文的教學過程中，教師便可以借助多媒體來突破文本的重點和難點，這篇文章的重點是通過人物動作、語言、心理活動描寫，體會八兒一家的其樂融融，難點是感受八兒的心理變化。在教學過程中，教師可以借助多媒體，將文本中有關人物的語句展現出來，讓學生集中分析，這樣教學的有效性得到了極大提升，學生也可以在這樣的學習中明確閱讀思路。

在語文課程教學中，小學生更喜歡形象化、生動化的教學氛圍，借助多媒體，教師不僅可以讓學生感受到語文學科的鮮活，而且還可以讓學生在多媒體教學中，突破文本的重點和難點。

三、運用手機熱，拓展文本的閱讀空間

手機幾乎已經成為了每個人都熟悉的事物，小學生也不例外，他們對于手機的熱愛程度可能會超過成人，很多小學生癡迷于手機游戲。那么教師便可以借助學生的這個心理特征，引導學生正確使用手機。語文課堂教學中，教師可以讓學生利用手機拓展文本的閱讀空間，很多課上無法閱讀到的內容，通過手機可以閱讀，教師可以讓學生在手機上閱讀一些精彩的短小篇目，在微信群里完成每日的閱讀打卡活動。這樣，手機不僅得到了合理的使用，而且學生的閱讀量也增加了。

例如，在《慈母情深》這篇課文的教學過程中，教師就可以讓學生在閱讀中升華自己的情感，“同學們，學習了這篇文章后，我們對母愛有了更加深刻的理解，那么，我想請大家在課后讀一下這幾篇文章，然后寫出自己的感悟。大家可以通過手機來搜索文章，我們規定好閱讀的時間是八分鐘，在八分鐘內我們要讀完這兩篇文章，大家能不能做到呢？”學生非常開心，因為他們又可以與自己心愛的手機親密接觸了。教師要為大家精心選擇閱讀篇目，例如，在這篇文章的拓展閱讀中，教師就可以選擇《母親的懷念》《父母心》這樣的文章，讓學生在閱讀中獲得心靈的啟迪。

規定閱讀的篇目和時間，讓手機成功為語文學習助力，這會讓小學生對語文閱讀充滿興趣和期待，在提升學生的閱讀能力同時，還可以讓學生對手機有一個更清楚的認知。

總之，在小學語文課堂教學中，教師可以借助新媒介助力語文教學，這不僅可以讓學生學習語文的興趣更加濃厚，而且還可以使學生語文學習能力得到更大的提升。

【參考文獻】

[1]殷桂花.基于核心素養的小學語文高效課堂構建[J].學周刊，2020（26）：115-116.

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