淺議清末修律對我國近代法學教育的影響

摘要：近代法學教育是在西學東漸的浪潮中應運而生的，歷經洋務運動、戊戌變法、清末修律、清末民初，經過幾十年的時間最終完成了近代化轉型。尤其是在清末修律期間，新式法學教育得到迅猛發展，打到一個鼎盛時期。

關鍵詞：清末修律;近代法學教育

就文化交流方面，世界上無論哪個國家，其對外國先進文化的引進，基本采用兩種方法：請進來，走出去。中國對外國文化的引進用的是截然不同的方式：打進來，走出去。中國近代法學教育正是在這樣的歷史背景下產生的。

我國法學教育的歷史比較悠久，上可以追溯到魏明帝的時候。據《三國志.衛覬傳》記載：明帝繼位，覬奏曰：“請設置律博士，相傳教授”。魏明帝采納其建議設置律博士，從那時開始，中國便有了正規的法學教育，但并非近現代意義上的法學教育。

我國近現代法學教育是在西學東漸的浪潮中應運而生的，歷經洋務運動、戊戌變法、清末修律，一直到清末民初才最終基本完成近現代轉型。本篇文章主要探討清末修律對中國近現代法學教育的影響。

推動法學教育觀念及教育教學方法的轉變。伴隨著清末社會政治、經濟的發展和國際交往的增多，社會對新型法律人才的需求量越來越大。清朝末年，廢除了科舉制度，并設立了學部，開啟了教育管理機構的現代化。在清朝很多年的時間里，法學教育由官方壟斷，但在清末修律的十幾年的時間里，法學教育官方壟斷的局面逐漸被打破，辦學模式呈多樣化趨勢。法學教育多層次辦學，根據社會的需要，設置不同層次的法學教育，滿足了社會對不同法律人才的需求。

注重對西方法律和法學著作的翻譯、研究和介紹。期間全方位的翻譯西方法律著作，豐富了新式法學教育的教材，彌補了法學教材的不足。同時這些譯作在移入新思想新觀念的同時，又有一刀劈的詞匯和術語幾乎原封不動的傳入中國，在一定程度上使得西方法學在中國新式法學教育發展過程中得以傳播，推動了新式法學教育的發展。翻譯過來的法學著作為中國近代法學學科的誕生和成長奠定了基礎，對中國近代法學的誕生和成長發揮了巨大的作用，為中國近代法學教育的誕生奠定了堅實的理論基礎。

加大對出國留學和考察人員的派遣力度。清末修律過程中，諸多開明人士以新的視角對中西法律價值觀進行評價比較，從符合國情的科學態度出發對待西方法學，取其精華，去其糟粕。重要的一個環節就是派遣留學生，學習西方的先進教育模式。不完全統計，期間培養了龐大的留學生群體，1902年至1908年，有案可稽差的赴日公費留學生約有1145人。1902年至1910年出現了近代中國第一次留學的高潮。時人指出：“庚子大創之后，我國亟亟培養于人才，其派遣出洋者，趾錯于道”。除此之外，清廷還派員出國考察，調查參考各國的成法。這些出國留學、考察人員歸國后在近現代法學教育的舞臺上扮演了重要的角色。翻譯并編輯法學教材，很多成為清末法政學堂的教科書，留學歸國人員借機大量傳播西方法文化，引進先進的法學教育內容。大量歸國人員充任各法政學堂的教員和管理員，清末如雨后春筍般建立起來的學堂幾乎都掌握在留學生手中，他們按照國外的教育教學方式為轉型期間的中國培養了大量的法政人才，這些人才又通過不同的渠道宣傳著他們所了解的西方法律知識。中國人民的新型法律知識、法律觀念就這樣慢慢形成了。

興辦專門的新式的法律學堂。近代法學教育在中國出現的最主要標志，就是設了專門的機構，按照社會的需要和時代的發展培養專門的法律人才。在清末修律前，專門的法學教育機構是沒有建立起來的，清末修律后，近代法律體系初具規模，西方的法律精神、原則、海都和方法開始引入中國。新的法律制度需要新型的法律人才，因此建立新型的法學教育體系，培養新型的法律人才勢在必行。為此以沈家本、伍廷芳為代表的開明人士建議設立專門的法律學堂，培養研究和執行新律人才。其中最為著名的為京師法律學堂，作為中國近代第一所官辦法律院校，短短數年就培養了眾多法律人才，畢業者近千人，一時稱盛。從此，中國近代大學法學教育進入了新的階段。所設立學堂的教育教學聘請大量的外國教員，課程的設置、教材的編寫等基本具備了當今法學本科教育的特征，遵循由淺入深、循序漸進的規律，理論與實踐相結合，科學性極強。出設了專門的法律學堂外，還創建了法學會，重視學術團體在人才培養中的意義。法學會成員取消門戶之見，融會貫通中西，吸收各種學說的長處，積極引進西方的先進法律學說，使得中國法學教育的發展向前邁出了具有實質意義轉變的關鍵一步。

清末修律目的為了緩和國內外各種矛盾，作為無心之舉，在一定程度上推動近現代法學教育的發展。由于社會歷史及主導者個人的原因，不可避免的會存在一些不足之處，但對處于全面依法治國的今天，仍具有較大的現實借鑒意義。

結束語

清末修律雖然只有十幾年的時間，但在短短的時間里，新式法學教育達到了一個鼎盛時期，西方一些先進的法學教育模式、方法傳入中國，并與中國實踐相結合，大大推動了中國近代法學教育的發展腳步。本文系統總結了清末修律為推動新式法學教育所做的努力，希望對我國當下法學教育起到積極地指導意義。

作者簡介：陳銳劍（1979.08）男，漢族，山東省沂水縣，講師，碩士研究生，法理學。