如何為小學中高年級學生普及民法典知識

張項民

2020年5月28日，第十三屆全國人民代表大會第三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》?！睹穹ǖ洹肥切轮袊谝徊恳浴胺ǖ洹泵姆?，它涵蓋了人從出生到墳墓、從生活到工作的所有民事活動，與我們每個人都息息相關。因此，在（十九屆）中央政治局就“切實實施民法典”舉行第二十次集體學習中，習近平總書記強調：“要把民法典納入國民教育體系，加強對青少年民法典教育?！蹦敲?，如何在小學（中高年級）開展民法典教育呢？

首先，我們要明確民法典教育不是單純地教授法律條文，而是要對學生進行法律意識、法律觀念、法律態度、法律素養的培養。因此，我認為針對小學中高年級學生的民法典教育可以從以下方面開展：

一 依托“道德與法治”課，使民法典浸潤學生心靈

根據《青少年法治教育大綱》“把法治教育融入學校教育的各個階段”的要求，落實法治教育的主陣地應該是學校的“道德與法治”課堂。首先，“道德與法治”課按照學生的認知水平循序漸進地安排了相應的法治教學內容，教育專家根據學生的認知特點結合生活經驗，通過情景再現的方式設計、編寫了教材，目的就是為了讓學生學習法律知識，培養他們的法律意識和法律素養。其次，“道德與法治”課是國家規定課程，有充足的課時安排和師資保障，這為民法典的學習提供了時間和師資條件。而對于《民法典》這樣一部體系龐大、涉及面廣的法律，對小學中高年級的學生的教育要想取得實際效果，達到浸潤其心靈的目的，教師就要遵循教育規律，讓學生將生活經驗與課本知識聯系起來，之后再循序漸進地滲透民法典的相關知識。如在講授《道德與法治》四年級下冊“說話要算數”一課時，除了要教育學生知道誠實守信是傳統美德之外，還可以進行《民法典》第四百六十九條中“當事人訂立合同，可以采用書面形式、口頭形式或者其他形式”的法律知識教育。讓學生知道承諾是一種道德行為也是一種法律行為，當有人突破道德底線，損害了我們的合法權益時，就可以拿起法律武器來保護自己?！睹穹ǖ洹返谒陌倭艞l的規定還可以運用在“買東西的學問”一課中。讓與學生探討購物小票、發票是否可以作為商品購買合同的這一話題，來培

養學生的契約精神和維權意識。通過挖

掘《道德與法治》教材和生活經驗之間的聯系，可以建立起學生對民法典的認知“橋梁”，在潤物細無聲的學習中讓學生感受到民法典與我們的生活是密不可分的。

二 借助多媒體資源高效普及民法典知識

青少年法治教育要培養學生知法、懂法、用法的意識。在知法、懂法、用法中，“知法”是基礎，要讓學生知道在生活的方方面面都有民法典的存在是進行民法典教育的關鍵。除了可以依托《道德與法治》教材循序漸進地普及民法典的知識外，教師還可以借助多媒體資源對學生進行高效的民法典知識的學習。例如，使用《當哪吒遇上民法典》《“桃園三兄弟”用上民法典》《民法典版成語新說》等視頻資源，將“法言法語”變成學生愛聽、喜歡聽、能聽懂的“童言童語”，進而促使他們更快地進入民法典的相關知識學習中。同時，輔以課堂討論，讓學生明白生活中處處都會用到民法典，民法典是生活、工作的“權利維護法”，也是維護正常社會秩序的“監督法”。最終，通過學習，達到幫助學生建立無論在生活中遇到什么問題都應該通過法律途徑解決的意識，具備“知法、懂法、用法”的法律素養，并對法律產生敬畏之心的目的。

三 案例剖析讓學生更加了解民法典與生活的緊密聯系

民法典同大多數法律一樣，具有很強的實踐性，它是以社會生活實踐為基礎制定而成的。如果教師在教學過程中脫離了社會生活實際，只讓學生背誦法律條文與概念，是無法幫助他們樹立民法典意識，養成依法解決具體問題的能力的。因此，在生活中發生的各種事件都可作為民法典教育的“原材料”，利用典型案例，通過模擬法庭和情景再現的方式使學生了解法律背后的人生經驗、智慧和文化價值，進而幫助他們提高法律素養，這才是普及民法典教育的有效途徑。例如，“姓名”對于小學生來說一點兒也不陌生，姓名的姓氏選擇能在《民法典》中找到法律依據，因此我們可在小學中高年級中開展姓氏探訪活動，讓學生以個人為單位向父母了解自己姓名的由來，并在班級進行討論。再結合《民法典》第一千零一十五條“自然人應當隨父姓或者母姓，但是有下列情形之一的，可以在父姓和母姓之外選取姓氏……”的規定，進行有效學習。再如，近些年因正常體育訓練、競賽、上課造成學生意外傷亡的事件時有發生。以此為背景，教師可將真實案例引入課堂，如：學生在籃球比賽中因碰撞造成一名同學骨折，受傷學生家長要求學校及侵害學生家長承擔醫療費、生活費、精神損失費。讓學生結合《民法典》第一千一百七十六條“自愿參加具有一定風險的文體活動，因其他參加者的行為受到損害的，受害人不得請求其他參加者承擔侵權責任；但是，其他參加者對損害的發生有故意或者重大過失的除外……”的規定進行討論，在討論中向學生普及民法典知識，幫助他們樹立法律意識和道德底線意識。

民法典的普及和課堂法治教育可以是相輔相成的，民法典教育也應該融入學生的生活，基于學生的視角，讓學生在感知社會生活中的法律的同時，具備在生活中遇到問題要通過法律來解決的意識。