讓愛在家訪路上延伸

劉曲平

摘?要：家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！?/p>

關鍵詞：班主任;教育教學;家訪

引言：一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。對于一些所謂“調皮”“問題”學生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發現孩子身上的閃光點。

家訪參與人員是以班主任為主，結合學校行政，其他科任老師參與，對班內學生每學期普訪一次以上，并且做好家訪記錄，建立跟蹤回訪制度。根據學生情況，分為六類：留守生、單親、貧困生、優秀生、問題生、中差臨界生。針對這些情況的學生，我是這樣做的：

留守生：農村現狀，父母大部分出門打工，孩子由爺爺奶奶教育，隔代教育，難免有不足。例如：黃同學，爺爺奶奶白天忙于農活，晚上只顧打麻將，對孩子的學習不重視，我在家訪期間，耐心跟家長交談，讓他們知道，教育培養孩子的重要性，讓家長認識到自己的責任，提高對孩子的關注度，改善學生的學習環境和狀態。

單親家庭學生：對于這類學生，班主任既是師又是母。讓他們有“校如家，師如母”的感覺。如汪同學，父親車禍離世，母親傷心悲痛，無心顧及三個年小的孩子。汪上課總是神不守舍，看著讓人心痛。我每天面帶笑容地走近他，摸摸他的頭，拉拉他的衣角，整整他的衣領，擁抱他，逗他開心，并且讓其他同學跟他一起玩，幫助他學習，讓他從失去父親的悲痛中逐漸走出來，感受到老師和同學對他的愛。漸漸地，他的笑容多了，笑聲響亮了起來。

貧困生：這類孩子比較自卑，看著其他同學身上漂亮的衣服，各種好玩的學習用具，眼中閃爍著對這些東西的渴望和向往。我通過勵志故事，讓他們知道，貧窮不可怕，知識才是最大的財富，讓他們從小就有目標。大道理雖懂，但孩子對美的追求、渴望還是會有的。我給他們買些學習用具作為獎品，鼓勵學生通過自己努力，得到這些獎品！對于特別貧困的學生，幫他們爭取“困難生”補助。

優秀生：這類學生上進心強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但也存在一些缺點，如：班長張同學，雖然學習成績靠前，但受到一點打擊就會掉眼淚，內心很脆弱。通過家訪，才知道在家與媽媽相處時間較多，自生了弟弟后，媽媽總是以弟弟為中心，忽略了他的存在與感受，內心脆弱應該與這事有關。通過家訪，讓家長意識到，自己無意中的行為，已經對孩子造成了一些傷害，從此家長改變了對他的態度，使他變堅強，自信，樂觀了。

問題生：對待問題生，要做到家校聯系配合。孩子的成長，離不開家長和家庭教育。轉化“問題生”僅靠學校是遠遠不夠的，還需要家庭的關心，社會的關注。因為家庭成員的劣習或家庭結構的劇變，社會的不當輿論導向或某些不正之風，都可能引起學生的不良行為，或使“問題生”出現反復。如：吳同學，有著“雙重性格”，有時表現非常好，尊師守紀，學習積極，但有時上課無精打采，也不跟同學玩耍，自己發呆或流淚，我單獨找他談心，設法讓他打開心扉，才知道真正原因。原來是因父母離異，母親改嫁，父親長朝外出打工不在家，姐姐又總是欺負他，導致他這樣。我與他父母聯系，把孩子的現狀、心理需要告訴家長，讓家長多給孩子愛和陪伴，把那份空缺補充上，讓孩子再次感受到，父母雖然不常伴身邊，但是對他的愛也是滿滿的！同時，老師給予他們的愛要比普通學生多一些，用真心，真情打動他們，感化他們，使他們逐漸轉化過來，走上正軌。

中差臨界生：從教以來，我覺得大部分中差臨界生智力不錯，基礎也可以，但是成績不夠穩定或不夠突出，所以他們經常在“我是不是不行”“怎么老考不好”的陰影中有一種受壓抑的感覺。有的中差臨界生由于在學習過程中經歷了多次失敗，形成了消極與失敗的心態，開始喪失學習的健康積極的原動力，自信心受到動搖。因此，我特別注意對他們進行心理輔導，關注他們的學習，幫助他們減輕壓力，培養他們的良好學習習慣，讓他們樹立信心，全身心投入到學習中去，以便取得好成績。

家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視和上網，于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。更端正了他們的學習態度，對以后的教學工作也有很大幫助。

結束語：“家訪”這一環節，非常重要，是學校教育工作的一個重要組成部分。家訪更是一門永無止境的藝術。大量的實踐證明，學校教育與家庭教育密切配合，學生的發展就比較順利，尤其是班主任，善于與家長溝通，學生的身心就會健康發展，學習成績也會明顯進步。在以后的教育生涯中，我還是會堅持做好“家訪”這個模塊，每一次的家訪都會向學生傳遞不一樣的愛，為每一位學子、每一個家庭盡自己的一份力量，在教育生涯中努力耕耘，盡自己的能力發光發熱！讓愛在家訪路上延伸。

參考文獻：

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[2]錢金宇. 走在鄉間的小路上——農村小學班主任家訪隨筆[J]. 華人時刊·校長版，2019（1）：3.

[3]李春. 心靈因愛而溫暖——家訪活動有感[J].?2021（2015-13）：134-134.