高中政治課堂有效視頻導入案例分析

韋承良

摘?要：高中政治課案例視頻是指以視頻的形式展示的高中政治課案例教學中的剪輯。高中政治課視頻教學存在的主要問題有：一是從網絡上獲取素材不受侵犯;二是要把握原則，精心選擇;第三，應該在看前準備，看后討論，討論后評論;四是在教學中"榜樣"服務于"理性"，不能本末倒置。

關鍵詞：高中政治;案例教學;視頻

前言：如何提高政治教育的實效性，這是政治工作治理一直是教育領域的一個重要話題。目前，全國各高校都有政治課統一教材的全面使用，標志著政治教育的開始治理理論課程，新課程計劃已進入深入實施階段。深化教學學習方法改革是將教材優勢轉化為教學優勢的重要途徑。隨著互聯網的飛速發展和多媒體技術的廣泛普及以及如何選擇合適的視頻案例來增強政治教育的現實性、實效性已成為高中政治課教學方法改革與創新的重要內容積極有益的探索。

一、高中政治課視頻案例教學法的實證

作為一個開放、充滿活力、互助的新社會視頻案例教學法堅持理論聯系實際的原則借助多媒體教學設備，用具體生動的圖像向學生展示這是一個真實性、典型性和適用性的問題。在教師組織中在學生的引導下，同學們將展開熱烈的討論，深刻分化析，認真思考視頻案例，不斷激發學習興趣，培養創新能力提高分析和解決問題的能力。教學實踐表明：通過視頻教學案例，政治課能夠取得良好的教學效果學習效果。

1.有利于學生對理論知識的深入理解。高中政治課堂知識和經驗體現了人類文化和集體智慧的結晶。通過老師的教學，學生可以獲得對相關知識的理解，有利于培養學生的分析能力、辯論能力和創造力新能力，視頻案例通過具體生動的方式運用現代媒體技術圖像，描述真實事件，引導學生將他們的知識與他們觀看的視頻聯系起來站起來，培養學生的分析能力、辯論能力和創造力新能力。

2.充分展示政治課的吸引力和影響力，有利于教與學的實現。實現教與學的互利是一種措施教學效果的主要標志，為了適應傳統灌輸教育向現代教育的轉變隨著現代探究教育的轉型，教師需要轉變角色，不僅要緊密聯系注學生的學習特點、興趣和愛好，還應該解決學生的學習問題疑點、重點和難點。在與學生的交流中采用視頻案例教學在流式互動中，教師不僅可以了解學生思想的趨勢和關注點，也可以發現自己缺乏理論知識和教學能力，采用視頻案例法實現教學優勢互補有助于教師提高知識水平，改善知識結構提高科研素養，增強科研能力，提高教學質量。

二、高中政治課視頻案例教學存在的主要問題

在多媒體教學環境下，大多數教師從事的是政治課.在教學過程中，采用了視頻案例教學，目前，視頻案例教學已成為一種新興的教學模式法律上還存在一些問題，需要進一步解決。

1.視頻案例使用不當。結合教學內容，使恰當地運用視頻案例，是視頻案例教學法成功實踐的關鍵。對視頻案例使用程度的合理把握是教師教學水平、教學技能和教學能力的綜合體現。視頻案例太少，無法有效展示當前的教學內容，教師將無法指導學生組織討論，學生將無法深入理解教學內容：有太多的視頻案例，這將使學生太忙，無法與聯系，學生會關注視頻案例的故事，忽視在視頻案例中隱含的知識和折射，學生也會產生視覺疲勞，這會導致產生學習倦怠，嚴重影響教學效果。

2教師的主導作用沒有充分發揮。新課程改革方案明確規定，學生是課堂的主體，教師起主導作用。在課堂上，視頻資源的選擇和的使用，教學內容的規劃和實施，學生學習積極性的激發和調動，都有賴于教師的引導和控制。目前，的青年教師雖然對教育充滿熱情，但缺乏實踐教學經驗，這種情況將影響在課堂中的主導作用，導致教師無法合理把握視頻案例。教學課堂中視頻的播放時間，無法按照教學計劃進行的展示教學任務，無法正確解釋視頻案例中包含的政治理論知識，也無法正確引導學生討論展視頻內容，因此無法真正提高政治理論教學的有效性。

3教師多媒體技術水平較低。隨著社會的進步和科學技術的發展，熟練運用多媒體身體技術已成為時代發展的必然要求和教師向現代化轉型的必要條件。在實際教學過程中，一些老師對多媒體操作不熟練，往往影響課堂的進度。例如：大多數老師使用的多媒體工具只是制作的幻燈片，而連對后續視頻的連接并沒有添加到幻燈片中，因此播放視頻時往往先關閉的幻燈片軟件，然后再打開視頻，這打斷了課堂的進程。

三、改進高中政治課視頻案例教學方法的有效途徑

1.選擇網絡中不涉及侵權的視頻。因教學或科研需要，可以使用或翻譯已發表的作品，但不得在使用的過程中發表。因此，高中教師可以免費使用網絡資源中的視頻、文字或圖像，但他們應該有版權保護意識。雖然在互聯網上有各種學習視頻，但多個號碼的視頻受版權保護。因此，在選擇視頻資源時，教師應確保不涉及侵權，一方面是為了保護視頻作者的合法權益，另一方面也增強了學生保護權益的意識。

2.正確運用視頻案例教學法。教師在運用視頻案例教學法時應把握"三個特點"：一是目標。在選擇的視頻案例時，教師應充分考慮教學內容，根據不同的教學內容選擇合適的視頻案例，做到目標明確，而不是千篇一律。教師還應考慮學生的差異，為不同專業的學生選擇合適的視頻案例，以達到有針對性的目標;二是一致性。在教學過程中，教師應關注榮，選擇合適的視頻案例，在教學中盡量做到視頻案例與榮的一致性;三是協調性。教學方法的合理運用可以促進教學活動的順利開展，注重各種教學方法的協調是檢驗教師教學技能的前提。

3.貼近學生的實際情況。高中政治課視頻教學的對象是青少年，他們正處于知識迅速豐富的成長階段。從年齡上看，他們大多在16-19歲之間，并沒有形成穩定的"三觀"。從知識儲備的角度來看，雖然與高中生相比有所提高，但知識儲備還不夠全面，各方面的能力和素質也存在很多問題，有待提高，他們對新事物和新知識的渴望高于其他年齡段的學生。因此，在選擇視頻資源時，應貼近學生的實際情況，即適合學生的學習情況，符合學生的生活狀態，了解學生的知識水平，適應學生的學習能力，并根據學生身心發展的規律，不可忽視脫離學生的生活現實，但根據學生自身的經驗和知識儲備進行選擇。

總結：總之，隨著中國教育改革的不斷推進，政治課統一教材在全國高中逐步普及，對新課程計劃在中國的實施起到了巨大的推動作用;隨著互聯網技術的迅速發展和普及，視頻案例教學在高中政治課教學中的引入是教育發展的必然結果。如何合理運用視頻案例，提高政治教育的實效性，已成為在高中教學方法改革過程中面臨的重大問題。因此，對高中政治課視頻案例教學的探討具有重要的現實意義。

參考文獻：

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