小學教學中的信息技術運用探思

楊興斌

摘要：信息技術的廣泛應用也促進了信息技術走向小學教學。小學教學運用信息化、科技化的教學方式可以促使同學們激發學習熱情，并且方便教學，幫助同學們通過信息化手段來拓展知識并且應用到實際的學習生活中。通過信息技術在課堂上的廣泛運用，使同學們開拓視野，提高了他們對于學習的滿足度，在信息技術的支撐下使小學教學更上一層樓。

關鍵詞：小學教學;信息技術;探索思考

引言：

在小學教學中，要求注重對學生興趣的培養與鍛煉，傳統的教學方式已經不能滿足小學生在學習方面的訴求，運用信息技術手段可以提高學生對于學習的熱情，激發出學生的探索欲望，老師運用多媒體教學方式也推動了教學往更高層次的水平的發展，并且對于老師而言，是使自己的教學模式得到鍛煉的機會;對于學生而言，通過信息技術傳授知識拓展了知識面同時也激發了學習興趣。

一、小學教學中的信息技術運用的探索

（一）發揮創新思維，激發學生學習熱情

在運用信息技術的小學教學中，教師充當著一個特殊的作用，老師利用多媒體講解傳授知識，不單單只是把課本上的知識轉移到多媒體上，要有創新思維，引申知識，涵蓋面要十分廣泛，并且采取學生喜愛的教學方式，如制作課件使可以加強動畫效果，吸引學生注意力，通過觀看一個小故事的視頻引申出這節課需要講解的內容，來激發學生們的學習熱情，既減少了學生與老師之間的距離，并且也使課堂氛圍達到高潮。在信息技術的大背景下，教學方式是具體的、可視的，老師可以向同學們展示平時日常生活中沒有見到過的場景以及現象，用雙眼看見的事物比想象出來的事物更加讓人記憶深刻，老師把大腦中能夠想象的事物，發揮創新創造精神，應用到信息技術中，供學生們觀看和探索，教學效果是書本上不能提供給學生的，激發學生的學習熱情達到事半功倍的效果。

（二）抽象事物具體化，展示直觀過程

在小學教學中，書本上往往通過文字的方式予以講解，且通過老師的講解加深印象，鞏固知識，但是畢竟是學生想象出來的，直觀的感受不足，這時候就需要老師運用信息技術通過對抽象事物的具體化來幫助同學們加深理解，更好的掌握所學的內容，這樣的教學方式不僅給學生們眼前一亮的感覺，同時也促進了學生創造性思維的加強，在課下學生也會學習老師的教學模式，主動通過信息技術手段來完成學業上的不足，并且促進了學生創新思維的發展，運用多媒體技術，達到了老師平時通過語言或者問題表打不出來的效果，同時加深了學生的學習印象，通過展示教學的直觀過程來促進學生在學習生活當中的高質量發展，這對于學生來說是十分重要且有意義的[1]。

二、小學教學中信息技術的思考

（一）注重實踐，將信息技術教學與傳統教學相結合

信息技術的教學方式彌補了同學們抽象對抽象問題的思考，但是值得注意的是傳統教學仍舊很重要，書本上的知識應用是信息技術所不能給到的，所以我們要將信息技術的教學方式與傳統教學相結合，才能從真正意義上實現對學生學習的負責。同時也應注重實踐，來鍛煉學生思維方式的轉化以及創新能力的培養，譬如我們在信息技術教學中得到的經驗教訓也應用到實踐中，做到思維與行動的雙重考驗，并且在一定程度上提高了創新思維，通過傳統教學與信息技術的輔佐，來幫助學生深刻理解知識點，并應用到學習生活中。

（二）信息技術是輔佐工具，要為教學服務

在課堂上利用信息技術固然可以提高學生們對于抽象事物的理解，但是不能以偏概全，在教學中，如果一味的運用多媒體教學，長此以往對于學生的長遠學習也是不利的，并且信息技術也是輔佐與教學的，應該分清主次，不是所有的課程都需要信息技術的支撐的，如果一味運用信息技術來進行講課，筆者認為也是片面的，有些實踐課程是需要學生去親身體會，加以揣摩的，不需要過多的描述與詮釋，所以說不能一味依賴于信息技術來講授知識，要認清信息技術歸根結底是一個輔助工具，要想使學生教學達到非常深刻的理解一定要認清這一點，信息技術是服務于教學的。

（三）運用信息技術應注重實用性

首先老師在利用多媒體教學時，需要注意的一點就是不宜把課件做的太浮夸，要分清主次，在小學階段，很多學生注意力不集中，如果做的太浮夸會使學生的注意力轉移到別處，對學習的內容會有一定的削弱作用。另外，老師在制作課件時，一定要給足學生足夠的思考空間，可以先給出學生題目，讓學生思考片刻，并且有了自己的答案后再公布答案，讓學生進行對比，出錯的地方也會讓學生印象深刻并且記憶猶新，從而達到教學目的。所以說，在運用信息技術時應具有針對性、實用性，在充分思考的前提下制作適合學生學習的課件[2]。

三、結束語

信息技術應用到小學教育中創新了教育方式與教學體系，信息技術的應用一定程度上可以使教學內容更加生動形象，也在一定程度上拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，有利于形成思維的鍛煉，也促進了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情，但是信息技術并不能代替傳統書本，要做到信息技術教學與傳統教學相結合，利用信息技術的優點，方便教學，達到教學的突出化效果，并且運用信息技術要有針對性。其次，也應注重實踐，讓同學們在實踐中自我創新、自我摸索，同時要突出它的實用性，做到信息技術服務于教學，并且有效應用于教學，信息技術的教學模式一定會促進學生學習的進步以及拓寬老師的教學思路。

參考文獻：

[1]趙安國.小學數學教學中運用信息技術的探索與思考[J].安徽教育科研，2020（16）：2.

[2]王曉.信息技術化在小學低段語文教學中的應用探究思考研究[J].語文新讀寫，2020（10）：1.