“三教”理念下的中職學前教育專業活頁式教材研發與應用探析

郭璐璐

摘要?隨著新課程改革進程的不斷推進，現代中職教育也呈現了許多新的特征，除了要關注學生的理論知識學習之外，還要重視學生的體驗、思考和表達，即要重視“三教”理念在中職教育中的實踐應用。在這樣的大環境之下，活頁式教材作為一種強調知識體系完整性、連貫性的學習資源，可在一定程度上提升中職教育效率和質量?；诖?，本文以中職學前教育專業為例深入研究“三教”理論上的活頁式教材研發方案與應用。

關鍵詞：“三教”理念;中職教育：學前教育專業：教材研發

1.“三教”理念概述

“三教”里面主要是指“教體驗”“教思考”和“教表達”，即在引領學生學習理論知識的同時，還要讓他們學會做、學會想、學會說，如此學生可以將所學知識應用于生活實踐，解決日常學習和生活中遇到的各種問題，這樣一方面能夠凸顯教育的作用和價值，另一方面也可以鍛煉學生的實踐能力和思維，有利于提升學生的綜合能力。從本質上來講，“教體驗”就是要讓學生用學科知識的眼光去觀察世界和認識世界，“教思考”是讓學生能夠全身心地投入到課堂當中，能夠用相關學科的思維去分析世界、看待世界，以培養學生邏輯思維素養，而“教表達”在于能夠用學科語言去表達現實世界，這一過程有利于培養學生的信息分析素養。

2.“三教”理念下中職學前教育專業活頁式教材研發方案與應用

2.1活頁教材、活頁筆記設計

在進行中職學前教育專業活頁式教材設計的實踐過程中，活頁教材、活頁筆記、教學資源包等都是其中的重要組成部分，活頁式教材是多個部分共同組成的一個體系。其中，活頁教材是其中最為關鍵的一部分，憑借著結構化、靈活性、個性化等方面的特征，可以為學生提供有針對性的學習資料。另外，對于中職學前教育專業而言，其中本身涉及著豐富多元的內容，活頁筆記可以記錄課堂問題、重難點、作業、學習體會等內容，學生在記錄的過程中也可以對所學知識進行再一次的復習和鞏固，同時可以基于筆記中的作業完成時間、任務完成效果等信息，來發現自己在這一過程中的不足，然后可以進行有針對性的改進。

2.2教學過程設計

在“三教”理念下，中職學前教育專業學生不僅要掌握好各項理論知識，還要學會將課堂知識應用于工作實踐中，也要學會用自己的思維去思考其中存在的問題，或將其以一種個性化的方式表達出來，活頁式教材的設計與研發可以促進這一目標的實現。在完成了活頁教材、活頁筆記、教學資源包等著設計之后，要在實踐中檢驗這些學習資源的應用情況，如此一方面有利于展現當前的活頁式教材研發成果，另一方面也可以對中職學前教育專業教材未來的研發提供支持和方向，這就要求對教學過程予以精心設計。在各種教學資源的支撐之下，教學過程主要包括課前、課中和課后這三個環節，教師在每個環節做好相應的工作即可。首先，教師在結合學生實際以及即將所學知識去布置任務，任務可以是開放性的思考類話題、也可以是具體的測試題，學生可以借助各種信息技術手段，或向老師、同學請教，以此來完成預設任務。然后，教師在課上的主要任務在于檢查學生的預習情況，并引導學生對課堂中的內容進行討論和分析，對學生的疑惑點進行適當的點撥，也要對學生的表現進行客觀、科學的評價。最后，在課后環節，教師要布置課后作業或安排單元測試，教師可以結合學生的課前、課中和課后表現進行綜合性評價。除此之外，相對于傳統教材而言，活頁式教材具有更強的靈活性和針對性，不僅可以將各個單元、各個學段的知識銜接起來，還可以基于學生主題進行教材內容的優化和調整，教師可以以此為基礎，深挖學生的學習潛能，以調動學生融入課堂的主動性和積極性，為培養一批高素質人才提供重要條件。

2.3活頁式教材的應用需要結合學前教育專業課程的實際特點和性質

在進行中職院校人才培養的實踐過程中，根據課程對專業的支持作用，無論是課程的類型，還是課程的內容、性質都比較多元化，在設計活躍度教材的過程中，也要對此予以考慮，例如在教學學前教育理論課的過程中，活頁式教材可以將一些紛繁復雜的知識銜接在一起，使教學過程具有連貫性，這一過程可以體現活頁式教材的作用和價值;就比如在開展學前教育實踐課程時，活頁式教材的設計除了要考慮各知識的銜接性之外，也要基于實際情況進行規范、完整地操作。在“三教”理念下，中職學前教育專業學習要把握好側重點，活頁式教材的應用也要與其有深入的結合，根據實際特點和性質進行的教材設計更能凸顯活頁式教材的作用和價值，也可以說是活頁式教材設計的一部分。

結束語：

綜上所述，在進行中職院校人才培養的實踐過程中，“三教”理念是教育改革的核心和關鍵，在此背景下的活頁式教材研發與應用可以為教學改革提供重要載體，是培養高素質中職人才的重要基礎。對于中職學前教育專業而言，其中涉及到的理論知識和實踐規范操作內容比較多元化，活頁式教材具有較強的靈活性、個性化、模塊化、結構化等特征，可以將抽象的知識具體化，將困難的知識簡單化，有利于切實提升專業教學效率和質量，有利于培養高素質中職學前教育專業人才。

參考文獻

[1]吳飛，周曉剛，鄭愛權.職業院?；铐撌浇滩慕ㄔO初探[J].職業技術，2021，20（12）：97-103.DOI：10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2021.12.017.

[2]賀堅.“三教”改革背景下中職活頁教材改進探討——以中餐烹調活頁教材為例[J].廣西教育，2020（26）：127-128.