讓信息技術在疫情下“活”起來

朱婧怡 江蘇省昆山開發區兵希幼兒園

2020年.一場突如其來的新冠疫情讓所有人猝不及防。為了做好隔離防護，幼兒園一再延遲開學，同時在線上開展各類防疫抗疫活動，幫助幼兒了解新冠疫情的基本知識，初步學會保護自己。在不能面對面教學的日子里，線上信息化教學顯得尤為重要。這一教學模式根據孩子的身心發展特點及需要結合當下疫情發展，做到遠距離完成線上數據統計、溝通引導。

一、建立新平臺，線上云家訪

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒應具備基本的安知識和自我保護能力?！庇變簣@階段的幼兒活潑好動，對外界充滿了好奇心，喜歡親身感知，但缺乏對危險事物、行為的認識和判斷，自我保護意識比較弱。而在這個特殊的新冠背景下，提高幼兒的自我保護意識及能力顯得更為重要了。所以我們教師通過建立線上的溝通平臺，組織線上家訪與幼兒線上溝通交流，了解幼兒居家生活的同時讓幼兒了解一些基礎的自我保護能力。

在線上家訪開展前我們通過“智慧昆山”以及“qq平臺”，與家長溝通合適的時間，事先預約，確保每一個孩子都能與我們面對面的進行溝通，這又何嘗不是教育信息化的體現呢。比如：我們班的孩子霖霖平時都是由爺爺奶奶照顧，在疫情期間便回老家了。我們同他爸爸媽媽溝通時了解到，平時家里爺爺會用智能手機奶奶不太會用，但是在白天爺爺很少在家。在不斷的溝通下，我們與霖霖的爸爸媽媽約定，在周末晚上和爺爺進行視頻，與霖霖進行一次線上家訪。就這樣一次次細致的溝通后，我們確定了和每個孩子的線上家訪過程。在這樣信息化的時代中，讓我們的溝通變得越來越便利。我們作為幼兒園教師更應該將這種“便利”有效的運用起來，促進家園聯系。

我們利用手機、電腦這些信息化工具搭建起一個視頻平臺。讓孩子們能夠足不出戶就能與老師進行交流，也讓教師通過各種方式傳遞疫情中自我保護的知識。比如，我們在與萱萱線上家訪時，了解到萱萱知道現在要好好洗手但是不知道怎么樣才算洗干凈了。如果沒有這樣面對面的信息化平臺我們只能通過文字進行溝通，對于形象記憶為主的幼兒來說就比較復雜難懂了。而現在我們面對面溝通可以利用兒歌、手勢、動作幫助幼兒學習，就像這樣的“七步洗手法”，我們利用兒歌配上一個手勢韻律，就像和萱萱面對面像做游戲一般玩了幾次，萱萱便能熟練的掌握了。在和孩子們線上溝通的過程中，我們和孩子們聊疫情的嚴重，也針對每個孩子不同的情況，用各種方式學習了很多的抗疫小知識。這樣線上的家訪溝通，讓信息交流更直接、更快速、更有效。

二、巧用公眾號，開展云課程

在疫情下幼兒長時間的居家隔離，那如何才能豐富孩子們的居家生活呢？我園利用微信公眾號平臺，在線上與孩子們開展疫情下的云課程?！拔⑿殴娞柶脚_”是近幾年興起的一個自媒體活動，幼兒園利用這樣的自媒體與家長搭建聯系，通過一系列公眾號的推出，引導孩子們進行正確的防疫抗疫和鼓勵孩子們進行健康的宅家生活。

在這樣的自媒體沒有流行起來的時候，教師們需要各自發到班級的qq群中，班與班之間信息的整合工作很難做。在這樣的平臺建立之后，教師們相互討論交流，將各班的信息整合在一起，利用微信公眾號這樣的形式推出給家長們分享交流。讓孩子們在班內交流的同時能夠知道別的班孩子一些有趣的宅家游戲。我園在疫情期間就充分利用這一平臺推出的“宅家也自律”、“戰‘疫’我會做”、“宅家也好‘動’”、“博味廚房”、“博覽故事會”等等的系列活動。這樣抗疫相關公眾號的推出，讓身處兩地的師生也能做到信息互通，給居家防疫的孩子們更多活動的選擇，體現了信息化時代正一步步走進我們的生活。而這樣的信息化教學，在如今以及將來都是必不可少的。

比如：在線上家訪的過程中我們了解到，小遠在家呆了很久，不知道做些什么就一直在家看電視，小遠的爸爸媽媽表示很擔憂，詢問我們可以做些什么。我們也在班級群中向爸爸媽媽們推薦了很多的書本，但是效果并不那么好。在園部“宅家抗疫”公眾號的推出之后，我們積極轉發給家長們。原來我們分享的可能只有繪本的一個ppt，但在公眾號中我們整合了多方資源將繪本的圖片、文字、錄音一起與家長們分享，更細致的將在閱讀后能和孩子們交流的話題附上。又如“宅家來運動”系列的推出，讓小遠的爸爸媽媽知道了更多能夠在家里和孩子進行的親子活動，也將他們家的一些趣味體育游戲和別的家庭分享了。這樣一個信息化平臺的建立、整合和利用，讓教師的資源相互融合并推向宅家的孩子，同時也給了家長們一個分享教育好做法的機會。教師以及幼兒園將這樣的平臺靈活的運用起來，將大大提高家園共育的效果，也是一個資源整合的良好平臺。

三、建共享文檔，做數據統計

相信每一個疫情中的老師都會記憶猶新的是在疫情初期一張張幼兒信息表格，需要我們在短時間內收集到班級中每一個家庭的相關信息，其時間之緊迫。所有班主任加班加點在線上和家長們溝通協調，了解家庭成員是否離昆、是否去過武漢、近期行程、身體狀況等等。這一系列數據統計，就需要我們信息技術的支持。

剛開始我們采用在qq群中發發excel表，請每位家長填寫完成后發給班主任的方式進行數據統計。但是這樣一來班主任的工作量就很大，并且費時費力。同時家長的配合度不是很高。如：在某月統計數據時，有位家長一直沒有將表格發給老師，老師再三詢問后發現原來是因為家長在外出差，沒有電腦可以填表，發excel表非常的不方便。教師表示諒解后將信息補全了。我相信這樣的情況應該不止這一例，所以我們在統計的方式上做了優化，采取了共享文檔的方式進行信息數據的統計。這樣的進一步信息共享的方式，讓家長們更快捷的能夠將自己數據匯總到教師提供的表格中。利用這樣騰訊共享文檔的方式，家長能夠在手機上操作數據錄入，教師也能一目了然的清楚班級中的情況。以及后期，學校對孩子們體溫狀況的關注都是通過這樣的共享文檔替代原來的qq群中報體溫，來進行實時了解。

同樣利用信息化技術統計數據的例子還有：在開學前夕，學校需要了解每個家庭是否開學的意向，那這該入力利用信息技術最快捷的了解、統計呢？我們發起了二維碼掃碼投票的方式進行意向調查。家長們只需用手機掃描二維碼，回答其中的問題，教師就可以在后臺看到統計結果以及人數比例?？梢哉f是比原來的諸葛統計快捷、便利很多了。

四、結束語

綜上所述，在這樣一個特殊的抗疫期間，信息化技術的運用在幼兒園中數不勝數，也體現了其運用價值和重要性。我們在這樣一個信息化的時代，作為一名一線的幼兒園教師，應該巧用信息化設備、技術來更方便地開展我們的各類線上教育教學活動。充分的將“qq群”“智慧云”“微信公眾號”等等的信息化技術運用起來。豐富幼兒教學形式，并提升幼兒教學的效果。同時也便利家長朋友們的交流互通，方便教師的數據統計等等。信息化技術設備的運用填補了以往幼兒教學中的不足與短板，促進幼兒綜合素養培養效果的增強。