初中化學開展家庭小實驗的幾點思考

文/佛山市第十四中學 黃 昕

初中化學教材中編入的實驗內容十分豐富，其中一大亮點就是家庭小實驗。我選擇家庭小實驗為切入口，督促學生們利用課余時間去完成，很多學生獲得了成功的愉悅，開始對化學產生了興趣，成績有所提高，對學習有了信心，從而帶動了其它學科的學習。

一、良好的開端是成功的一半

初三是化學的起點，老師給孩子們上的第一課是《化學使世界變得更加絢麗多彩》。它是引導孩子們入門的第一節課，可見這節課非常重要。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。我們可以從學生熟悉的身邊的化學事例入手。我將一只新鮮的雞蛋放在盛有足量食醋的玻璃杯中，可以看到一個有趣的現象：雞蛋一邊冒氣泡一邊沉到杯底，一會兒又慢慢上浮。一段時間后取出，這只雞蛋就變成了無殼雞蛋。同學們非常好奇，想迫不急待的知道原因。于是，我布置當天的任務，讓他們回家親手體驗一下，明天把無殼雞蛋帶給大家看，分享一下成功的喜悅。讓孩子們感受到化學并不是高不可攀的，只要你用心觀察，其實它就在我們的身邊，而且與我們的生活、學習、科技息息相關。

二、 實驗是促使學生產生持續興趣的“催化劑”

接下來我們就要正式進入化學學習，化學學習的內容包羅萬象，不僅僅是實驗。做實驗的目的是通過仔細觀察實驗現象，得出科學的實驗結論，再把它應用到實踐中去。之所以初三才開化學課，因為它既需要有強大的數學、物理的理科思維，還需要有文科的記憶。隨著所學內容的增加，難度也越來越大?？梢妼W好化學并不是一件簡單的事情，要付出辛勤的汗水。如何使學生保持對化學學習的持續興趣呢？課堂上的演示實驗可以盡量讓學生上來配合老師完成，但是參與面是有限的。另外就是課本上出現的學生分組實驗，全部讓學生去實驗室體驗、探究。除此之外，課本上出現的家庭小實驗也是對課堂知識的補充，它是對所學知識的一種鞏固和拓展，把課堂知識延伸到了課外。滿足學生的求知欲望，促使學生產生持續興趣的“催化劑”，這樣學習化學將會收到事半功倍的效果。

三、培養學生動手和動腦能力，有助于鞏固課堂知識

課本上出現的家庭小實驗有：“自制簡易凈水器”“石墨導電實驗”“親手制炭黑”“食醋除水垢”“自制無殼雞蛋”“制作葉脈書簽“自制汽水”“自制白糖晶體”“鐵釘除銹”“鮮花變色”等。這些實驗學生們可以很容易在家中尋找到實驗代用品，不受場地、時間的限制。這樣既能讓學生享受親身體驗的樂趣，還可以加深和鞏固他們的課堂知識，一舉兩得。

比如在學習水的凈化時，我向學生介紹了凈水的幾種方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。學生們對這幾個方法理解不夠透徹，常常會混淆。正好課后有一個“自制簡易凈水器”的家庭小實驗：取一個空塑料飲料瓶，去掉底部，在瓶口蓋子打一小孔，可插入塑料吸管，然后將瓶子倒置，瓶內由下而上分層放置洗凈的蓬松棉、紗布、活性炭、石英沙、小鵝卵石等，就得到了一個簡易的凈水器，家中沒有活性炭的可用木炭替代。將一杯混有泥沙的紅墨水從上面倒入，下面用杯子接住。第二天學生紛紛把兩杯水帶來給老師看，經過凈化后的水非常清澈透明。這樣學生就對凈水的方法有了一個深刻的認識。這樣不僅鍛煉了他們的動手能力，也增進了學生之間的友誼，課堂上不明白的內容自然水到渠成了。

四、定期展示學生的成果，分享成功的快樂

由于學生之間存在個體差異，動手能力、獨立思考能力以及上課聽課的效果等都會影響到家庭小實驗的成敗。但是不管實驗成功與否，都是我們探究化學知識路上的一筆財富，目的在于引導學生體驗探究過程，培養動手能力。所以，我會定期的讓成功者分享他們的經驗，帶動更多的學生走向成功。