從一棵小松樹到一片松樹林
——少先隊中隊文化建設的實踐研究

浙江省杭州市錢塘實驗小學 宋 妍

中隊是少先隊的基層組織形態，中隊文化是少先隊文化以及校園文化至關重要的組成部分。小學低年級是少年兒童初入學堂、初步建立中隊集體觀念的黃金階段，也是打造生動有趣且極富正能量的中隊文化的重要契機。根據低年級少先隊員的認知實際和中隊建設過程中遇到的問題，浙江省杭州市錢塘實驗小學“松果兒中隊”輔導員巧妙地借助“松”這一具象且富有正能量的形象符號，從物質、精神、制度、行為和評價策略五大方面著手，進行了中隊文化建設的實踐探索，全方位打造中隊獨有的“松林文化”，助力隊員們健康和諧地成長。

松樹是生活中常見的一種可感可知的植物。它挺拔向上的外形特征、耐寒常青的性質，已廣為隊員們所知。因此，針對具有較強的形象思維能力的小學低年級的隊員們，以“松”的形象作為中隊文化的實物依托，能夠為他們帶來直觀、積極的第一印象。同時，“松”所詮釋的向上、堅韌且有溫度的精神品格，易于為低年級隊員們接納，對于發揮中隊文化的育人作用有很大幫助。

古往今來，不少文人墨客為松揮灑文墨，留下了一篇篇精妙絕倫的文章。松頂風傲雪、堅韌不拔、眾木成林、百折不撓、廣迎四海等精神和品格，也為世人稱道。這樣充滿正能量的物象，值得作為中隊文化的靈魂來引領隊員們推崇、學習。以松的品質作為中隊文化建設的核心，進行深入挖掘和大力弘揚，更有利于助推隊員們習得優秀品質，成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

打造 “松林”空間，創設和諧學習環境

中隊環境對隊員們的成長有著潛移默化的影響，重視中隊環境的優化，積極營造向上的和諧氛圍，有利于隊員們健康地發展。為此，我們從以下兩個方面進行了實踐探索。

第一，重視中隊文化環境的創設。走進中隊教室，隊員們會感到置身于一個清新又充滿童趣的“松林文化”氛圍之中：教室前后各矗立著一棵挺拔向上、郁郁蔥蔥的道具松樹，窗臺上、閱讀角里擺放著一些卡通松針塑料板；黑板、書架以及每個隊員的書包柜里，都有裝飾性的松果與松針；教室后面的黑板報采用松樹、松果等元素進行布置，還有了與松相關的標語；中隊的圖書上均印有松果形象的徽章，中隊信紙、便簽卡等小物件上也繪以松果、松林等元素……松樹形象就這樣在隊員們的身邊，陪伴著他們成長。

第二，重視隊員參與文化環境的打造。在中隊“松林文化”的建設過程中，隊員們積極參與每一個細節的打造，也得到了“潤物細無聲”的感染和教育，像小松樹一樣茁壯成長。伴隨中隊集體的改變和隊員個體的成長，“松林文化”逐步融入隊員們的校園生活，也成為師生團結一心、積極進取、奮勇拼搏的強大精神動力。

挖掘“松”之內涵，樹立正確成長目標

為幫助隊員們明確中隊“松林文化”的具體發展方向，中隊輔導員引導他們共同制定了中隊的成長目標。

從隊員個體的角度——努力長成一棵小松樹。每名隊員主動像挺拔的松樹那樣，身姿挺拔、充滿精氣神，不畏困難，積極面對生活，樂觀向上。

從中隊集體的角度——努力長成一片松樹林。隊員們擁有共同的憧憬，齊心協力建好“松林”，并成為其中蓬勃生長的、不可或缺的一部分。

中隊輔導員和隊員們還在研究與實踐中，挖掘并提煉出了“松林文化”培育隊員們人文情懷和健全品格的五大要素：頂風傲雪的自強精神，激勵隊員們不畏困難、勇往直前；堅韌不拔的拼搏精神，激勵隊員們永不放棄、堅持到底；眾木成林的團結精神，激勵隊員們團結一心、共同前進；百折不撓的進取精神，激勵隊員們樹立遠大目標，積極進??；廣迎四海的開放精神，激勵隊員們寬容待人、廣識博知。

此外，隊員們以兩枚并在一塊兒的小松果形成一顆愛心的形狀，作為中隊標志；并改編了大家耳熟能詳的兒歌《小松樹》，作為中隊之歌，表明中隊全體成員的價值追求。

隊員們設計的中隊標志

共定“松林公約”，形成民主規則意識

“國有國法，家有家規?！敝嘘犚幷轮贫瓤梢砸幏蛾爢T們的言行，打造充滿正氣的“松林文化”離不開制度建設。為此，“松果兒中隊”全體成員制定了符合隊員實際的“松林公約”：

松果長得壯，跳繩跑步加眼操。

松果有禮貌，主動敬禮并問好。

松果學習棒，專心學習勤思考。

松果同伴多，小事不能太計較。

松林環境好，愛護公物很重要。

為激勵中隊“松林”中的每一棵“松”都力爭上游、挺拔向上，讓每一棵“松”都有令人為之驕傲之處，中隊號召人人做中隊管理的小主人，發布了“松林小幫手招兵買馬令”，還為45名隊員提供了45個中隊管理小崗位。

創新“松林”活動，搭建特色展示舞臺

要建設富有文化內涵、獨具特色的中隊，就要重視中隊活動的創新開展。以“松林文化”為特色的中隊活動，既富有童趣和新鮮感，又充滿教育內涵，吸引著隊員們主動參與、快樂參與、認真參與。

“愛心樹”：溫暖他人，成就自己

為引導隊員們相互友愛、團結互助，中隊巧妙地利用“天時地利”，組織開展了“愛心樹”溫暖行動。

所謂“天時”，是指三月借助全社會學雷鋒的契機，中隊鼓勵隊員們爭做小雷鋒，從關心身邊的伙伴做起。所謂“地利”，是指中隊教室前后的兩棵小松樹，變成了“愛心樹”，彰顯隊員們的愛意。隊員們將平日里發現的好人好事寫在小卡片上，掛在小松樹上。在少先隊活動課上，隊員們還會一起給愛心樹“卸貨”，輪流讀上面的小卡片，然后找到做好事的伙伴，并為之送上“小雷鋒”獎狀。

“松樹洞”：撫慰心靈，情暖師生

面對尚且年幼、不知如何妥善處理自己情緒的隊員們，中隊創設了“松樹洞”心情角，幫助隊員們擁有好心情。

隊員們展示獲得的“小雷鋒”獎狀

中隊輔導員引導隊員們：教室里的“松樹洞”有魔法，開心和不開心的時候，“小松果”們都可以往里面寄信，老師每天都會去“樹洞”收信。這種游戲化的心理溝通方式，引起了隊員們極大的興趣。從此，小小的“松樹洞”將隊員們的真實想法、美好童心一一展示，中隊輔導員每天都能收到五花八門的來信，在寄信、收信的過程中，也走進了隊員們的心田。

『松樹洞』心情角

“小松田”：呵護生命，感悟成長

要想讓隊員們了解松樹的生命力與生長力，就要拓寬渠道、創造機會，使他們充分感受生命的生長過程。為此，中隊開展了“小松田”種植實踐活動。

中隊輔導員首先向隊員們發布了“小松田大計劃”召集令，然后，鼓勵每名隊員都承擔一定的任務，大家群策群力開展“松田行動”。于是，隊員們帶來了周末挖掘的土壤和精心挑選的植物種子，同心協力完成了四個大型專業花盆的拼裝，并分別為植物制作了科普卡、身份卡以及陽光表、澆水表等。

在精心培育植物的過程中，隊員們逐漸明白：要長成一棵挺拔、粗壯的“松”，會經歷許多困難、挫折，唯有克服困難、戰勝挫折，才能讓自己進步。松之韌的深刻意義，隊員們就這樣了然于心。

趣味“松系”評價，多維關注個性發展

中隊評價制度是衡量隊員們的行為、引領他們前行的重要激勵手段，合理、有趣的評價制度，有利于激發隊員們積極向上的學習態度和守紀有禮的行為模式。中隊以松為本，在不斷挖掘“松”所體現的精神和優秀品質的過程中，制定了中隊評價制度。

松之韌——評價隊員們的學習狀態，鼓勵他們擁有像松一樣堅韌的品格，不畏學習中遇到的各種困難，勇敢向前，永不放棄。

松之挺——評價隊員們的文明表現，倡導他們站像一棵小松樹，坐下身板挺拔像松枝，不爭嬌艷，謙虛、謙讓、彬彬有禮。

松之茂——評價隊員們的全面發展，引導他們積極發揮所長，在德、智、體、美等方面全面發展，像松那樣擁有蒼翠茂盛的枝葉，顯示極強的生命力，讓中隊“松林”更加茂盛。

主動長成一棵“松”，努力形成一片“松林”?！八伞钡膱皂g給予了隊員們成長的勇氣，“松”的博愛激發了“松果兒中隊”團結的力量，“松林文化”更陪伴著隊員們一路成長。