新時代中醫藥院校青年教師師德師風建設研究

陳金 王剛 馬海洋 何蓮 河北中醫學院 河北 石家莊 050200

引 言

在新時代條件下，中醫藥院校要高度重視青年教師師德師風建設工作，不能僅將其作為一項簡單工作完成，要作為經常性的工作來抓。在學校常規工作中，應在注重青年教師隊伍特點的基礎上，加強對青年教師師德師風建設工作的部署、督查和考核，不斷進行師德師風教育，建立師德師風舉報制度，為教師發展提供全方位的保障。

一、新時代背景下中醫藥院校青年教師師德師風建設的意義

(一)滿足中醫藥高等教育事業發展的基本要求

我國中醫藥高等教育事業面臨著新的挑戰和機遇，存在一些亟需解決的問題，如師資隊伍建設亟待加強等。素質教育的大力推行，人才培養機制不斷完善，獲得了較為顯著的成效，同時社會的變化也給其帶來了更多的發展機遇。日益激烈的行業競爭導致了對人才的迫切需求，因此對教師自身的專業水平、教育能力、人才培養方式等都有了更為嚴格的要求，對其自身道德要求有了更高的標準。各專業院校教師團隊的精神風氣、文化素養等等，直接體現著整個學校的校風校貌。所以，教師團隊風氣的整治，是我國現階段人才培養的重點，要不斷創新和完善，為社會發展輸出更多的高精尖人才。

(二)符合中醫藥高等教育事業發展的基本規律

中醫藥高等教育事業的發展必須要與時代的發展積極結合。特別是大數據時代的到來，社會經濟高速發展，人們的思想逐步多元化，接受新事物的能力也在逐步提升。因此要從思想上強化教育理念，發揮教師的道德模范作用，以其自身良好的優良品質影響和教育學生，積極改善改革開放以來西方文化給人們帶來的不利影響。由此可見，教師團隊高尚風氣的打造，對于我國教育事業的蓬勃發展，充分發揮教師隊伍表率作用，為社會培養更多的道德模范有著重要作用[1]。

(三)促進中醫藥高等教育隊伍發展的基本前提

育人育德作為高校教師的根本性工作內容和實質性工作目標，是每一名中醫藥院校青年教師在工作和生活中都必須思考的重要內容。時代的發展進步，不同時期學生思想認識存在著較大改變，教師的引導作用愈發顯得重要。所以教師要積極學習，在學習中不斷提升自身的教學水平，樹立思想道德楷模，進而成為不同時代及層次的道德表率，深入了解不同學生的實際需求，拉近師生之間的關系，同時更好引領學生朝著正確的方向努力前行。

二、中醫藥院校青年教師師德師風建設的現狀

(一)職業信仰動搖，育人意識淡薄

在自身的發展中要樹立正確的目標，同時堅定必勝的決心，堅定的信仰是人的精神寄托。教師的使命神圣而重大，身上肩負著國家人才輸出的重任。其自身頂著神圣的光環，同時也承受著生活的平凡，要堅定自身的信仰，努力克服眼前的困難，堅守承諾。教師的職業責任重大，其日常工作并不單純是一種簡單的生存模式，同時肩負著育人的使命。但不乏有些教師抱著職業倦怠心態，“懶教”思想甚囂塵上。

(二)人文關懷不夠，責任感缺失

青年教師相對于其他年齡層次的教師隊伍，更要從自身做起，要注重思想行為表率作用，切不可夸夸其談，表里不一，絕不能紙上談兵。調查數據可以看出，大多數老師認為自身的作用僅僅體現在課上的知識傳授，日常生活基本上與同學不存在任何交流，更談不上深入了解學生思想了。他們認為思想工作并非自身的職責所在，將更多的時間用于教育科研中，更談不上平時的熱心關懷了。

(三)治學不嚴謹，學術功利傾向嚴重

教師隊伍的擴建，人員素質也參差不齊。一些人工作中缺乏積極主動性，單純依靠教科書，在教學中缺乏靈活性，與社會發展嚴重不符，所培養出的人才缺乏足夠的創新能力[2]。學生在課上昏昏欲睡，失去了學習的動力和熱情。更有甚者在學術論文上竊取他人的勞動成果，成為教師團隊的蛀蟲。

(四)道德實踐能力薄弱，道德素養滑坡

隨著時代的發展，人們的思想逐步多元化，有一部分不良風氣的干擾。教師素養發生變化，新聞中經常爆出各種丑聞：給學生身體造成傷害；在學術研究上偷竊他人成果；課上傳授知識不認真，有償補課；非法收取他人財務等等事件屢見不鮮。雖然這些事件發生的概率并不是很大，但是卻造成了極為惡劣的社會影響，因此必須加強隊伍整治，消除不利影響。

三、新時代中醫藥院校青年教師師德師風建設策略

(一)陶冶師德情操

要想不斷提升教師隊伍的師德師風，就要從思想和行動抓起，提升其主動意識。習總書記強調教育是服務于人民、社會改革和建設的，同時指出教育“對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義?！苯處熞獦淞⒄_的思想觀念，注重學生道德培養，不斷提升個人素養，確立正確的發展方向。

(二)提高師德認知

教師的道德模范作用對于學生的教育起著重要的引領作用，教育模式的展開可以以主題形式、專題報告、各專業活動等形式，讓更多的在校師范學生加深對國家教育改革的了解，努力提升自己，明確自身的責權，職業規劃和專業特點，發展目標及工作模式。從思想上認識到教師職業的重要性，端正態度，提高認識，團結同學，將更多的熱情投入到教育本質和工作中，樹立正確的發展目標，提升教育認知度[3]?？梢酝ㄟ^比賽的形式完成專業交流，不斷提升自身能力，同時加強對本職業的認可，不斷提高職業素養，為今后的教師生涯奠定扎實的基礎。

(三)榜樣示范，堅定從教信念

榜樣教育是思想道德教育的重要途徑，有助于受教育者提升認知、理解、認同以及實踐等能力。青年教師教育可以借助名師論壇等系列活動，定期邀請省內外國醫大師、中醫名師、兄弟院校優秀一線教師與青年教師交流對話，既可以營造一個學習楷模、弘揚師德的良好風氣，也可以感受名師風采、了解名師發展、熟知名師故事，還有助于青年教師通過優秀教師的釋疑解惑深刻領悟“教育就是心與心的交往，靈魂與靈魂的喚醒”的觀點；定期開展專業技能大比拼，加強教師和同學之間的溝通和交流，定期舉辦聯歡會，或者通過文章征集的形式，鼓勵學生深入發掘教師的重要性，進而提升每個人的工作認同，提升教書育人的熱情。此外，網絡平臺也是很好的宣傳基地，通過網絡搭建溝通平臺，加大宣傳，樹立行業教育典型，對于工作中有突出事跡的教師模范通過平臺進行展示，激勵師范生以他們為榜樣，提升自身對教育事業的熱愛和奉獻精神[4]。

(四)喚醒教師自覺以強化高校師德師風建設

教師作為高校師德師風建設的主體，中醫藥院校也必須要采取多種措施喚醒教師自覺以確保高校師德師風建設達到相應的建設目的，對于青年教師亦如此。第一，高校要注重教師隊伍的風氣建設，制定統一的行為規范，通過樹立典型的方式，使得教育工作的開展有統一的參考標準。教師培訓的內容要涵蓋師德師風建設，從根源杜絕不良事件的影響，打造高水平的教育團隊。第二，同時還要從多方面為師風建設提供全面的保障，比如從招聘標準，考核機制以及日常監管等方面加強團隊整治。嚴格按照考核準則來規范教師的行為，在自身的發展中作為常態發展模式，調動教師隊伍自身的工作積極性，從思想上抵觸不良風氣，自覺維護師風師德建設行為標準。

(五)深化實踐效應以強化青年教師師德師風建設

實踐是提升青年教師師德師風建設的目的所在，同時也是提升高校青年教師師德師風建設效果的一項重要措施。中醫藥院校在師德師風建設過程中要充分應用教育教學實踐效應，教師要在工作中樹立自身標桿形象，提高自身精神風貌，依托于內部管理機制，使其在教學中產生更為深遠的影響。同時在績效考核以及人員提拔上要將教師個人的作風作為考核的重點，重點培養綜合素養和教學經驗豐富的老師。此外，管理者要注重社會實踐的深遠影響，組織教師親身參與各種類型實踐活動，讓教師深入了解新社會國家各行業的發展形式。不斷提升個人能力和目光，與國家統一發展戰略，進一步打造整個團隊的精神風貌，提高教師個人職業素養。

(六)加大師德教育宣傳，提高師德認知

師風建設工作的開展，第一，要發揮現代新型媒體的作用，不斷提升教師團隊的正能量。第二，加強教師隊伍的培訓力度，為師風建設營造優良的工作環境，并嚴格按照管理流程執行，積極開展社會實踐。教育工作者要充分認識到師風建設的重要作用，積極履行職責，努力學習，充分發揮其社會領路人的職責和作用。

(七)開展師德實踐活動，陶冶師德情操

在實際工作的開展中，切不可將工作停留在理論上，那樣只會夸夸其談，無異于紙上談兵，起不到任何實際作用。教師要努力學習，深入各種場合，了解不同地區的文化底蘊。教師要積極融入社會發展中，通過公益活動提升教育認同，在實踐中充分展示個人熱情。此外，社會類型的道德教育對于教師個人情懷的提升，職業底線的遵守，工作積極性主動性的提高都有著重要的推動作用。

結 語

在新的時代發展潮流中，中醫藥院校青年教師師德師風建設面臨著重要性和緊迫性的雙重考驗，因此教師的道德引領作用愈發顯得重要，新型人才要具備較高的文化素質，教師就要充分發揮其作用，做好道德模范表率作用。高校教育要深入了解社會的實際需求，積極尋求適宜師德師風建設的最佳方案，進而不斷提升自身教育團隊的綜合實力，為社會培養更多的優秀人才。