以史為本：湖南省紅色資源與愛國主義教育創新性融合策略

姬廣禮 劉 珊

中國的發展不能忘記歷史，更不能忘懷中國共產黨的輝煌歷史。2021年2月，中共中央印發《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》，強調“組織開展黨史學習教育，對于傳承紅色基因、牢記初心使命，具有重大而深遠的意義”。一本黨史就是一部紅色資源集，黨史學習對開展新時代愛國主義教育具有重大作用和特殊意義。

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調“要教育引導全黨大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈”。因此，應緊跟時代發展，將紅色資源與愛國主義教育同開展黨史學習教育創新性融合。高校學生是國家的希望，民族的未來，新時代背景下對他們進行以黨史為基礎的愛國主義教育，意義深遠，責任重大。湖南素有“偉人故里”“將帥之鄉”“革命圣地”“紅色搖籃”之稱，區域內紅色資源有深刻的政治、歷史、文化、教育價值，蘊含豐富的大學生理想信念教育思想，應充分利用湖南豐富的紅色資源優勢，以黨史學習教育為契機，將紅色資源與愛國主義教育創新性融合，加強大學生的歷史觀教育、理想信念教育、創新精神培養和民族精神培養〔1-2〕。

一、愛國主義及其重要性

2019年11月，中共中央、國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》，明確指出“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力”(1)資料來源：中華人民共和國中央人民政府，“中共中央、國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》”，http://www.gov.cn/zhengce/2019-11/12/content-5451352.htm。。愛國是一項最基本的責任和義務，加強愛國主義教育能夠振奮民族精神，增強中華民族團結，新時代的大學生，只有擁有高尚的愛國主義情懷，未來才可能成為國家的棟梁之才。借助黨史學習教育，將紅色資源創造性融入到愛國主義教育中對激發大學生愛國熱情有重要現實意義。

1.高校完成“為黨育人、為國育才”使命的必然要求

高校的使命是為黨育人、為國育才。高校大學生是愛國主義教育的主要對象，他們正處在價值觀和人生觀確定的關鍵時期，即將步入社會，愛國主義教育開展的好壞將直接影響他們的未來，決定他們今后的人生之路。愛國主義教育可增進大學生的社會責任感、民族自豪感，讓他們在校期間更加團結，更加努力學習。一個擁有高尚愛國主義情懷的大學生，德智體美勞各方面才能均衡發展，才能成為黨的有用之人，國家棟梁之才。

2.增進新時代大學生愛國主義情懷

新時代要求高校把愛國主義放在更加突出的位置，培養大學生的愛國主義情懷，激發他們的愛國熱情。大學生將來為國家做貢獻，首先要愛國，要具有高尚的愛國主義情懷。愛國主義是一條紐帶，能夠將大學生的愛國情懷聯系在一起。高校開展愛國主義教育，應充分利用革命先烈英勇事跡等紅色文化資源，通過黨史學習教育，使他們了解今天的幸福生活是千千萬萬革命先烈用鮮血換來的，激發大學生的愛國熱情，堅定理想信念，積極投入到國家建設中去。

3.助力實現中華民族偉大復興

愛國主義教育功在當代，利在千秋，對國家發展穩定具有不可替代的作用。對大學生進行愛國主義教育關系到國家的未來和民族偉大復興。利用好紅色資源對大學生進行愛國主義教育，讓大學生充分了解黨的歷史，從而成為他們奮發圖強，報效祖國的精神源泉，激發他們的愛國熱情，主動投身到祖國的建設中，助力早日實現中華民族偉大復興的中國夢。

二、紅色資源與愛國主義的密切關系

紅色資源是中國共產黨領導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神及其載體〔3〕。湖南是中國共產黨創建的策源地，中國革命與建設道路的探索地，紅色資源豐富，內涵厚重，廣泛流傳著“斷腸將軍”陳樹湘的故事，留下了“半床被子”魚水深情的佳話，以湖南紅色資源為例研究其對開展愛國主義教育的作用具有一定代表性。習近平總書記高度重視紅色資源的利用，多次講述“半條被子的溫暖”“軍需處長的棉衣”等生動紅色故事。利用好湖南特色紅色資源，有利于更好促進愛國主義教育開展。愛國主義是知與行，不僅要思想上愛國，更要付諸行動。紅色資源也是愛國主義的精神財富，是黨史學習教育的主要內容和鮮活教材。紅色資源與愛國主義密不可分，開展愛國主義教育，就是學習紅色資源中飽含的愛國主義精神。紅色資源對愛國主義教育的作用主要體現在以下幾點：

1.為愛國主義教育提供文化給養

歷史是最好的教科書，黨史是理想信念的生動教材，向紅色歷史學習，方能不忘初心。利用湖南紅色資源激發大學生愛國主義熱情，為培養他們的愛國主義情懷提供文化給養。一是中國共產黨的百年史，就是一部營養豐富的紅色史。中國共產黨歷經艱難險阻，帶領全國人民贏取了革命的勝利，建立新中國，留下了大量珍貴的歷史文獻資料，構成一部輝煌的黨史，深入挖掘紅色資源的應用價值，有助于大學生進一步堅定理想信念、培育正確價值觀念〔4〕，為大學生提供精神食糧。二是將湖南紅色資源融入到愛國主義教育，能夠增進大學生的“四個自信”，增強大學生民族自豪感，鼓勵大學生團結友愛，努力學習，報效祖國。三是愛國主義教育的素材多樣，但紅色資源是愛國主義的底色。紅色資源能有效激發大學生的愛國熱情，錘煉大學生鋼鐵般的意志，為大學生源源不斷的提供精神養分。

2.為愛國主義教育搭建重要平臺

對大學生進行愛國主義教育需要理論與實踐相結合，湖南紅色資源能為愛國主義教育建立重要的實踐平臺。一是高校大學生在校內學習愛國主義思想和英雄事跡僅停留在感性認識上，尚不能對他們產生心靈的震撼，為樹立大學生正確的價值觀，需要借助具體的紅色資源，搭建愛國主義教育平臺。二是利用湖南特色的紅色資源平臺，定期分批次帶領大學生到紅色教育基地現場接受熏陶和洗禮， 故居如毛澤東、楊開慧故居，徐特立故居、羅榮桓故居、陳賡故居等，紀念館如韶山毛澤東紀念館、劉少奇紀念館、彭德懷紀念館、湘南學聯紀念館以及革命遺址、陵園等，這些紅色資源都是開展大學生愛國主義教育的重要載體。三是紅色資源真實、直觀的展現出中國共產黨人革命故事，蘊含強大的精神動力，大學生近距離接觸紅色資源，給他們心靈的震撼，對促進愛國主義教育的開展有重要現實意義。

3.為愛國主義教育提供精神動力

借助湖南紅色資源對新時代大學生進行愛國主義教育，可增強他們的使命感和責任感，為大學生提供愛國愛黨的精神動力。一是讓大學生全面了解湖南發生的可歌可泣的英勇故事，可利用湖南紅色資源激發大學生愛國熱情，鍛煉大學生的意志和毅力，勇擔中華民族偉大復興的時代使命。二是增進大學生愛國信心，紅色資源具有強大的精神鼓舞作用，通過對中國共產黨歷史的學習、了解，激發他們奮進學習斗志。湖南紅色資源融入愛國主義教育，自身也能得以更好的保護與傳承，把湖南紅色資源有效融入到愛國主義教育之中，可充分提升愛國主義教育的地方特色。三是把紅色資源利用好，增強愛國主義教育的感染力，還可促進大學生對紅色資源的體驗，從初知紅色資源到深度了解紅色資源，之后升華，將從中獲取的精神力量轉化為內在的學習動力，指引自己的前進方向〔5〕，促進大學生志愿報效祖國，為國家建設做貢獻。

三、紅色資源融入愛國主義教育創新性策略

紅色資源融入愛國主義教育應結合時代特點和需要，體現時代性。愛國主義是愛國情感、愛國思想和愛國行為的統一〔6〕。目前，為慶祝中國共產黨成立100周年，舉國上下開展黨史學習活動，在紅色故事里學愛國就具有新時代意義，借此可充分發掘湖南特色的紅色資源，開展愛國主義教育。紅色資源本身也是黨史獨特資源，在把紅色資源融入到高校愛國主義教育中，理應注重與黨史學習有機結合，強調愛國情感的培養，愛國思想的生成和愛國行為的轉化。

1.以史為本，將愛國主義教育納入黨史學習之中，注重愛國主義情懷的培養

黨史飽含豐富的紅色資源，具有強大的愛國主義教育作用。在大學生中開展黨史學習活動，把黨史學習作為愛國主義教育中的重要組成部分，培養他們的愛國主義情懷。具體策略有：一是在高校全面開展黨史學習活動，把黨史納入到大學生思想政治教育中，實現對大學生黨史教育的全覆蓋。習近平總書記強調要“做到知史愛黨、知史愛國，在學習領悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命”〔7〕。通過學習黨史，大學生可了解新中國歷史的基本脈絡，對黨史中的紅色故事、英雄人物如數家珍，從紅色資源汲取營養，給予大學生心靈觸動，激發他們的愛國熱情，增強責任感和使命。二是遵循《新時代愛國主義教育實施綱要》的要求，按照愛國主義教育的基本原則逐步開展，重點培養新時代大學生愛國主義情懷。讓大學生在黨史學習中了解紅色資源，樹立正確的人生觀和價值觀，堅定馬克思主義信仰。三是把黨史中的紅色資源融入到愛國主義教育中，將紅色資源一輩輩傳承，將愛國主義教育一代代推進，讓紅色基因融入大學生血液中，讓他們持續學習黨史成為常態，愛國成為自覺。

2.以史為鑒，筑牢愛國主義思想，打造特色化愛國主義教育名片

紅色資源是對大學生進行理想信念教育的生動教材，黨史中飽含的紅色資源就像一面鏡子，能幫助大學生對照革命先輩的英勇事跡，筑牢大學生的愛國主義思想。首先，健全利用黨史對高校大學生進行愛國主義教育的機制，確保紅色資源得以有效利用，發揮紅色資源獨特價值，增進大學生的愛國信念。讓大學生向革命先輩和時代英雄看齊、致敬，促進他們有意識地參與到愛國主義行動之中。其次，為提升愛國主義教育效果，應根據形式和內容對當地的紅色資源進行分類，整理出適合大學生群體的紅色資源。注意就近取材，分清主次，精心策劃，打造特色的紅色資源教育名片。以湖南省衡陽市為例，在安排大學生實地參觀紅色教育基地時應首先考慮衡陽地區的紅色資源，如羅榮桓故居和紀念館、夏明翰故居、湘南學聯紀念館等都是重要的紅色教育資源。最后，還應把紅色資源蘊含的精神傳承好、發揚好，注重傳承與保護有機結合。保護紅色資源，尊重歷史，愛護中國共產黨人用鮮血換來的革命成果。

3.以史為力，創新融合模式，把精神轉化為行動，營造愛國主義氛圍

利用紅色資源開展愛國主義教育，發揮黨史蘊含的精神動力，注重創新融合模式，理論和實際相結合，以黨史為根本遵循和動力之源，做到知行合一。具體方式有：一是探索“課堂—科技”融合模式，對大學生的愛國主義教育，除課堂上學習黨史外，還應借助高科技將紅色資源進行收集整理，以電子形式立體化呈現，回到當時波瀾壯闊的場景，讓大學生有身臨其境的感覺。二是借助眾多的革命遺跡、博物館、紀念館等紅色教育基地，以更加生動的方式對大學生進行愛國主義教育和心靈的洗禮。將大學生的愛國主義精神轉化為行動，幫助大學生從紅色資源中學到的愛國之情，轉化為愛國之行，自發熱愛祖國，報效祖國。三是愛國主義教育要避免流于形式，要以結果為導向，注重大學生愛國主義的實踐教育，將紅色資源融入大學生的各種社會實踐活動，培養新一代大學生的愛國主義精神〔8〕，積極營造濃厚的愛國主義氛圍。

四、結語

新時代背景下，愛國主義教育在高校思想政治教育中的作用越來越重要。結合中國共產黨成立100周年的歷史性時刻，開展黨史學習，將湖南紅色資源融入高校愛國主義教育中正當其時。湖南紅色資源融入愛國主義教育時，要以史為本，在黨史中尋找紅色資源，把學黨史作為愛國主義教育的一部分。利用紅色資源開展愛國主義教育也有助于激發大學生的愛國熱情。紅色資源是愛國主義的寶貴資源，應善于挖掘更多的湖南紅色資源，并傳承好、保護好，將紅色資源轉化為愛國的動力，創新紅色資源與愛國主義教育融合模式，爭取人人都參與到愛國主義教育中，積極營造愛國主義教育氣氛。