淺析初中美術多樣化教學的開展

宋麗

在當前初中美術教學過程中，教師只有運用多樣化的教學手段才能吸引學生的注意力，讓其全身心地投入到美術學習當中。因此，初中美術教師要掌握更多的新型教育觀念，將眾多的教學資源整合起來，把美術教學當作重要學習途徑，充分發揮出美術學科的育人作用。

一、激發學生對美術的學習興趣

在學習美術知識的時候，學生只有充滿學習欲望與興趣，才能更好地融入課堂。其中對學生學習興趣產生影響的因素主要包含有教學內容的趣味性與教學方法的靈活性。所以，教師要不斷更新自身的教學觀念，以保證教學設計的精巧性與可靠性。為了讓學生更加喜歡上美術課，我們要根據學生的具體學習情況，使用多樣化的教學手段讓學生的學習需求得到滿足。與此同時，我們在對學習內容進行安排的時候，還要提供各式各樣的素材，讓學生自主選擇最適合自己的學習方法與內容。比如，讓學生繪畫春天景色的時候，我們可以讓學生選擇多樣的形式展現春天的色彩，事實上，這是一種理性與感性的有機融合，與藝術表達的意境相符，在創作過程中，教師建議學生使用文字與圖片融合的方式，讓作品內容更加直白;同時我們還要注重將學生對春天的理解進行適度融合，有效激發他們的學習熱情，讓他們呈現出的作品更加完美，更加真實。

二、利用多媒體，讓學生深入了解美術作品

隨著社會科技的快速發展，多媒體技術得以不斷應用。在初中美術欣賞課教學過程中，教師可以利用多媒體提升學生的審美能力，以此培養學生的美術素養與綜合素養。在此基礎上，我們還要不斷引導學生進行多渠道學習，讓多媒體教學資源得到更好的展現，進而提升自身的學習應用能力。如在教學“中國古代雕塑欣賞”的時候，教師利用多媒體向學生介紹各個朝代的雕塑作品，多媒體的展示真實且形象，能夠很好地培養學生的藝術素養。在初中美術教學過程中，大部分美術作品都難以在課堂中呈現，但如果教師運用多媒體設備展開教學，就可以讓學生深入了解這些美術作品，這也是學生深度了解美術作品的重要途徑。

三、利用多媒體，激發學生的創作靈感

在當前初中美術教學過程中，教師使用多樣化的教學方法，能夠激發學生的創作靈感，并建立良好的師生關系。比如，教師在讓學生學習“我國造紙術”的時候，首先我們要讓學生在上課前收集與造紙術有關的資料，之后在教學過程中使用多媒體設備進行展示，然后組織學生參與實踐——選取和古代造紙術有關的原料，使用一樣的工藝進行造紙，以此來提高學生的實踐操作能力。讓他們自己動手造紙，這樣的活動可以有效調動學生的學習主動性與積極性，提升他們的綜合實踐能力，并豐富教師的教學內容。除此之外，我們還要讓學生在課后進行歸納與總結，經過以上鞏固，他們就可以將自身的實踐觀念有效運用到日常生活中了。

四、利用多媒體，拓寬學生的思維空間

和傳統美術課堂教學不一樣，當前的初中美術課本中有許多圖片，對于美術教師而言，如若能將這些圖片整合起來，學生便能夠在圖片的輔助下感知輕松、和諧的學習氛圍。而傳統教學手段很難解決這樣的問題，因此，在初中美術課堂教學過程中，我們要運用多媒體進行教學，教師可根據背景音樂使用情景交融的方法制作課件，以此來拓寬學生的思維空間。比如，教師在教學“我國古代青銅器”的過程中，因課本中的圖片非常小，學生可能看不清青銅器的紋路，此時，我們如果利用多媒體設備，會讓學生更加全面且直觀地感知青銅器的細節，如此學生的記憶會更加深刻，最終也會收獲良好的學習成效。

綜上所述，在現階段的初中美術教學過程中，教師要想更好地落實素質教育觀念與思想，就應該使用多樣化的教學手段展開教學，在此基礎上，還要保證教學資源的整合性，用科學合理的觀念創新教學方法，給學生不同的課堂學習感受，進而提升他們的課堂學習質量與成效。在當下，教師學習先進的多媒體技術已經是時代所賦予的剛性要求，運用多媒體輔助教學能逐步提高教師的專業能力與綜合素養，為促進我國美術事業的健康可持續發展有著不可小覷的作用。

作者單位 陜西省神木市第八中學