國外幼兒階段動作發展研究概述：比較、啟示、方向

鄧經輝，呂志剛

國外幼兒階段動作發展研究概述：比較、啟示、方向

鄧經輝，呂志剛

四川大學體育科學研究所，四川 成都，610041。

將國外幼兒階段動作發展的相關研究與我國在對應領域的研究進行橫向比較，吸收、借鑒其研究經驗，從而提高我國幼兒階段動作發展的研究水平。對合作國家、研究機構、研究領域、研究廣度和深度以及研究方法六個方面進行可視化分析和文獻分析。得出結論，研究領域的不同是我國與國外幼兒階段動作發展的主要差別；我國幼兒階段的動作發展研究存在寬而不深的現狀；實驗研究和長期觀察研究是國外幼兒階段動作發展的主要研究方法。建議將研究方向轉向在學科交叉范圍中出現的問題，進行多領域合作研究；開設動作發展理論的相關課程，豐富體育研究者的知識儲備，科學設計實驗方案，深入研究幼兒階段的動作發展規律；充分利用幼兒階段動作發展的預測作用，積極探索適合我國國情的幼兒動作發展理論。

幼兒體育；幼兒；動作發展；可視化分析；綜述

幼兒階段的動作發展是指動作發展的各種規律在幼兒時期所表現出的具有階段性的特征。動作發展理論起源與國外，近年來逐漸發展成熟，并開始引起我國幼兒研究者的重視。動作發展理論貫穿于人的整個生命周期，而幼兒時期是影響人一生動作發展的重要階段。在“健康中國2030”的政策背景下，切實改善和增強幼兒體質成為實現目標的重要一環，幼兒動作發展理論是被證明了對幼兒體質有改善作用的理論。我國開始深入研究動作發展理論時間較晚，早年發表關于該理論的文章多屬于闡述和介紹類，缺乏必要的實證研究。利用Cite space V可視化軟件和文獻資料法對收集到的文獻進行分析和歸納總結，找到能促進我國動作發展理論的先進經驗，精確地指導我國幼兒階段動作發展研究，為研究其他階段的動作發展理論提供借鑒，例如胎兒期的動作發展和老年期的動作發展。

1 比較研究國家、研究機構和研究領域

在WOS（Web of Science）核心合集數據庫輸入關鍵詞“child”、“preschool”、“motor development”、“motor control”進行檢索后得到符合主題文獻913篇；在中國知網（CNKI）中輸入關鍵詞“幼兒”“兒童”“學齡前兒童”“3-6歲幼兒”“動作發展”“基本動作技能”進行檢索后得到符合主題文獻214篇。檢索時間截止為2019年12月20日。

將1127篇中外文獻分別進行可視化分析，比較研究國家分布、研究機構分布和研究領域分布。

1.1 國外研究幼兒階段動作發展的主要國家

將國外文獻進行被引文獻來源（國家）分析（圖1）。研究幼兒階段動作發展的主要國家有美國、加拿大、英國、澳大利亞、荷蘭等，其中發文數量最多和被引文獻最為頻繁的是美國、澳大利亞和英國3個國家。動作發展論起源于國外，起源時間較早，最早可追溯到達爾文時期對嬰兒的長期生活觀察和記錄。

圖1 國外研究幼兒階段動作發展的主要國家

圖2和表1顯示，我國在研究幼兒階段的動作發展相比美、英、澳等國還有一定的差距，但是從發文數量（24篇）、被引次數（22次）看，我國在國際上占有一定地位的同時，領先于亞洲各主要國家。中國學者積極地與動作發展理論較成熟的國家進行合作，例如美國、荷蘭、挪威、日本、澳大利亞、比利時、丹麥（圖2）。

表1 亞洲國家發表關于幼兒階段動作發展研究論文數量和被引次數

圖2 中國與其他國家合作發文網絡共現圖

1.2 國內外研究幼兒階段動作發展研究機構

對Web of Science數據庫和CNKI數據庫中搜集到的共1127篇中外文獻分別進行研究機構的可視化分析，分析結果顯示（圖3、圖4）各個高校是研究幼兒階段動作發展的主要陣營，在中國集中于高校中的體育學院和體育部。

圖3 國外研究幼兒階段動作發展主要機構

圖4 我國研究幼兒階段動作發展主要機構

1.3 國內外研究幼兒階段動作發展的領域

將收集到的913篇外文文獻進行期刊類別可視化分析（圖5），收錄幼兒階段動作發展的期刊可以分為兒童科學、心理學、神經科學、康復學以及教育類期刊。對比我國關于幼兒階段動作發展的研究成果的收錄情況可知（表2），47.66%的文章收錄在體育類期刊中，其中以體育類院校的學報為主。其余的文章被收錄在教育類期刊（18.22%）、醫學衛生類期刊（8.41%）、普通高校學報類期刊（8.88%）以及其他類型的期刊（16.82%）。我國研究幼兒動作發展的領域主要集中于體育和教育領域，其次是醫學領域。在國外，研究幼兒階段動作發展的主要領域除了與體育有關的運動人體科學外，還集中在神經科學領域和兒童科學領域。

表2 我國不同類型期刊收錄幼兒階段動作發展研究成果情況（N=214）

圖5 國外幼兒階段動作發展研究文章分類圖

2 比較研究廣度和深度

正如幼兒體育研究需要融入多元、交叉、綜合的元素一般[1]，幼兒階段的動作發展研究也應該是多元、交叉、綜合的。動作發展理論孕育、產生、發展于國外，并與其他學科交叉融合在一起發展，其研究深度和廣度都值得我們關注。

2.1 國內外幼兒階段動作發展研究廣度的比較

2.1.1 與幼兒認知、語言功能結合 幼兒動作發展與認知功能發展有著密不可分的聯系，認知發展的變化對個體學習和完成運動技能的能力有很大的影響。國外有學者認為[2]，運動技能除了與認知的發展有關之外，也與語言的發展有關。在另一項研究中[3]，研究者研究了患有動作遲緩的幼兒與語言能力的關系，研究結果顯示，患有重度動作遲緩的幼兒在語言得分測試中表現較差，與正常幼兒有較大的差異。

我國研究者探究了大肌肉發展不同水平的兒童在體質、行為和認知功能等方面的特點[4]。同時，相應的理論研究論述了個體早期的動作發展對認知、語言的影響，證明了動作發展在個體早期中的作用[5]。

2.1.2 與胎兒、嬰兒階段動作發展規律結合 人的動作發展是一個覆蓋全生命周期的持續過程，特定階段的動作發展都會對銜接階段產生不同程度的影響。為了能更加科學、全面地探索幼兒階段的動作發展規律，有必要將嬰兒階段甚至更早時期的動作發展考慮在內。在這方面，國外學者開展了較多的研究，如在妊娠期吸煙對新生嬰兒的影響[6]，結果表明母親在懷孕期間受到不良環境制約時，會影響新生嬰兒的動作發展。

我國對于嬰兒時期和胎兒時期的動作發展研究則相對較少，且多偏向理論闡述。如個體早期動作發展的研究評述[7]、兒童早期的動作發展對認知發展的作用[8]、出生季節與嬰兒爬行動作的發展[9]。

2.1.3 與約束動作發展的條件結合 個體的動作發展受到多方面的約束，如環境、個體和任務約束。促進動作發展要綜合考慮這些約束條件，研究有關的約束條件越多，越能促進動作發展。國外有研究表明，家庭和社會經濟地位[10]、積極的電子游戲[11]等不同的約束條件都在不同程度上影響著幼兒的動作發展。除此之外，還包括約束條件對運動障礙兒童動作發展不同方面的研究。例如音樂訓練對運動障礙兒童運動技能的影響[12]、母體維生素D的濃度與運動障礙兒童反應速度和反應時間有關[13]等?？梢钥闯鰢庠谘芯坑變弘A段動作發展約束條件特征是更具廣泛性和針對性。

針對約束幼兒階段動作發展的因素，我國研究者也進行許多相關的研究。例如幼兒體操運動對幼兒粗大動作發展的影響[14]、空氣污染暴露對兒童神經心理發展的影響[15]等。

2.1.4 與特殊兒童的動作發展相結合 動作發展規律是一般的，并非具體的。因此，研究動作發展規律要充分考慮個別不符合規律的情況，即特殊兒童的動作發展，例如患病兒童和有缺陷兒童的動作發展。國外關于特殊兒童或者患病兒童的動作發展研究主要可以分為2個方向：（1）患有某種疾病兒童與正常兒童之間動作發展的區別，例如威廉斯綜合癥兒童的運動技能和語言發展[16]、注意缺陷多動障礙兒童的運動作發展[17]等等；（2）針對患有某種疾病的幼兒采取相應干預措施促進其動作發展，例如生長激素治療改善患有普瑞德威利綜合癥的幼兒的智力和動作發展[18]、觸覺和運動訓練改善單側腦癱患兒的觸覺功能障礙[19]等。動作發展理論最終落實、服務于個體的動作發展，只有將理論結合實際情況，才能取得長足的進步。

2.2 國內外幼兒階段動作發展研究深度的比較

2.2.1 對動作發展評估工具的應用和開發 幼兒動作發展評估工具是評價幼兒在不同時期動作發展水平的一種工具。國外常用的幼兒動作發展評估工具有大肌肉動作測試評價量表（TGMD）和貝莉嬰幼兒發展量表（BSID）。我國在評價幼兒階段的動作發展時也基本是參考這兩種評價工具。國外近年來更多的將動作評價量表運用到特殊兒童的動作評價中。例如視力障礙兒童的大肌肉動作測試的心理特性[20]、識別障礙兒童的大肌肉動作測試的臨床有效性[21]等，我國也有布尼氏動作熟練度測試在智力障礙兒童動作發展評估中的應用[22]。在不斷完善現有評價工具的同時，國外研究者還致力于開發更多的幼兒動作發展評估工具。例如開發基于數字儀器的運動感知能力工具[23]、開發適合于小學生協調能力的測試量表[24]等。

2.2.2 對幼兒精細動作發展的研究 精細動作是指那些主要由小型肌肉或肌群運動而產生的動作，通常是指與手有關的動作行為，例如伸夠、抓握、書寫等。國外對于幼兒精細動作發展的研究主要可以分為2個方向：（1）圍繞幼兒某個具體精細動作進行實驗研究，例如書寫任務中的握筆動力學及其與學齡兒童精細運動技能的關系[25]；（2）特殊兒童的精細動作發展，例如發育協調障礙和學習障礙兒童的精細運動缺陷[26]。我國對于幼兒精細動作發展的研究同樣也可以分為2個方向：（1）某地區的幼兒精細動作發展調查研究，例如貴陽市3-6歲兒童精細動作發展現狀調查[27]；（2）促進幼兒精細動作發展的方法研究，例如民間游戲、古箏演奏對幼兒精細動作發展的作用[28, 29]等。相比于粗大動作研究，精細動作的研究更能體現動作發展規律的復雜性和差異性，也更能體現對幼兒動作發展這一領域的研究深度。

2.2.3 幼兒早期動作發展的預測作用研究 通過對幼兒時期的動作發展和運動能力的研究，可以一定程度上預測在今后的人生階段中運動能力和身體素質的發展，同時預測作用也是研究動作發展規律的重要作用之一。國外學者在這方面有較多的研究，例如幼兒時期物體控制技能的發展程度對于高中階段身體素質的發展有較大的關系，同時也證明了早期的動作技能學習比運動更加重要[30]；早期的大肌肉運動技能可以預測自閉癥譜系障礙兒童隨后的語言發展[31]。

3 比較國內外幼兒階段動作發展研究方法

從動作發展的理論研究歷史階段來看，動作發展理論研究經歷了如下4個階段：萌芽階段（1787-1928年）、形成階段（1928-1946年）、逐漸成熟階段（1946-1970年）、蓬勃發展階段（1970年至今）[32]。動作發展理論從產生到現在，理論研究日趨豐富，研究方法俞發多樣，涉及的學科領域不斷擴大。在理論較為豐富的同時，需要更加深入和有效的實證研究，以此推動人類動作發展理論更加貼合新時代的實際狀況。西方國家是動作發展理論的發源地，這些國家除了理論研究走在前沿外，實證研究的特點和方法也領先于亞洲國家，值得我們借鑒。

3.1 實驗研究

實驗研究是探究幼兒動作發展規律的重要方法?？偨Y國外幼兒階段動作發展的各種實驗研究，將其研究特點總結如下：

表3 國外幼兒階段動作發展研究的實驗方法特點

3.2 縱向研究

動作發展理論與心理學尤其是認知心理學的發展密切相關，而縱向研究方法在心理學的研究進展中占有特殊地位。動作發展是一個長期、復雜的問題，采用縱向研究可以將研究的重點從僅考慮總體平均的發展趨勢轉向綜合考慮總體平均發展趨勢，這更有利于動作發展理論的深入研究。例如對學習障礙兒童的大肌肉動作發展縱向研究[33]、患有DCD兒童的動作和認知發展縱向研究[34]等。國外對于幼兒階段動作發展的縱向研究特點表現為持續時間長、測試時間節點多、跟蹤測試目的明確、階段性特征明顯。

4 結 論

結合可視化軟件的分析和國內外文獻的閱讀比較，在幼兒階段動作發展理論中取得較多成就的國家多數集中在歐洲西部和美洲的發達國家，其中以美國為主要代表。我國積極的與這些動作理論發展走在前沿的國家開展合作，不斷的縮小差距，保持在亞洲國家中的領先地位。在國內外，各高校是研究幼兒階段動作發展的主要陣地，但是研究領域各不相同，國外研究幼兒階段動作發展理論的領域涉及兒童科學、心理學、神經科學、康復學以及教育學，分布比較均勻，相比之下，體育領域是我國研究幼兒階段動作發展的主要領域。就研究廣度和深度而言，我國在研究廣度上與這些國家的差距主要表現為研究幼兒階段動作發展理論時缺乏前后階段的銜接和聯系；在研究深度上，動作測試量表的開發應用、精細動作的實證研究、動作發展的預測作用缺失。與此同時，國外研究幼兒階段動作發展理論的實驗方法特點和縱向研究設計的思路值得我們借鑒與參考。

5 建 議

繼續加強與動作發展理論先進國家的密切合作，豐富自身理論，推動實驗研究。由于我國研究動作發展理論的主要領域集中在體育領域，而各體育院校的教師和學生缺乏動作發展理論的相關知識支持。建議增開動作發展理論的相關課程，豐富體育從業人員的知識儲備，以便進行更加深入的實證研究。在相關理論得以掌握后才能進行更多符合我國實際國情的幼兒階段動作發展理論實證研究，從而推動動作發展理論的深入發展，進而擺脫研究寬而不深的狀況。

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Summary of Foreign Studies on Preschool Motor Development: Comparison, Inspiration and Direction

DENG Jinghui, LV Zhigang

Institute of Physical Education, Sichuan University, Chengdu Sichuan, 610041, China.

In this paper, the research on infant motor development in foreign countries is compared with that in China, so as to improve the research level of infant motor development in China. Six aspects were compared, cooperative countries, research institutions, research fields, research breadth and depth, and research methods. The first three aspects were analyzed by Cite space V software, and the rest were compared by reading literature. It is concluded that the difference in research field is the main distinction between China and other countries in the theory of preschool motor development. There is a width but not depth situation in the research on the motor development of early childhood in China. Experimental study and long-term observation study are the main research methods of preschool motor development in foreign. It is suggested to turn the research direction to the problems in interdisciplinary scope and carry out research in multiple fields. At the same time, relevant courses of movement development theory should be offered to enrich the knowledge reserve of sports researchers. Scientific design of the experimental scheme, in-depth study of the law of early childhood movement development, make full use of the predictive role of early childhood movement development, actively explore suitable for the national conditions of the movement development theory.

Preschool Sports; Preschool; Motor Development; Visual Analysis; Review

G807.1

A

2019-11-29

2020-02-23

1007―6891（2021）03―0028―06

10.13932/j.cnki.sctykx.2021.03.04