探析趣味教學法在小學道德與法治教學中的運用

任化文

摘 要：年幼的孩子太小，好玩，難以自我控制和管理，無法完全專注于與老師的溝通。因此，教師可以根據孩子的興趣積極創建有趣的課堂，激發學生的學習興趣，為學生提供積極參與教學活動的機會，真正實現自主學習和主動分析。只有這樣，才能保證教學效果。

關鍵詞：小學道德與法治;趣味教學方法;訓練策略

小學生處在無知和嬉戲的狀態。他們與世界乃至生活社會幾乎沒有聯系。在這種狀態下，他們非常好奇，并開始與尚未見過的新對象、新事物和新觀念進行互動。因此，學生感興趣的教學方法可能更適合他們，更容易接受。本文關注小學道德與法治的現狀，以及發展趣味教學的方法和策略。

一、有趣的課堂介紹以激發興趣

課堂介紹是本課的開始。一個有趣的課堂介紹可以迅速吸引小學生的注意力，并將他們納入課程。因此，小學道德與法治教師應采取有趣的入門策略，以激發小學生的學習興趣。為了使課堂中的介紹更加有趣，教師應該與小學生聯系并介紹他們的真實生活。日常生活這一主題很容易引起小學生的注意，從而激發了他們對進一步研究和學習的興趣。這要求教師在上課之前仔細分析課程的內容，并確定可以與小學生的真實生活聯系在一起的有趣主題，從而為引入興趣提供堅實的基礎。

通過以聰明的消費者為例，教師可以選擇有趣的話題呈現在課堂中，以鼓勵學生對所教教科書的內容產生興趣。教師可以使用該主題來介紹：“學生喜歡購物嗎？購物時您會考慮哪些問題？外觀漂亮嗎？價格昂貴嗎？質量好嗎？”這些與日常生活息息相關，許多小學生都有豐富的購物經驗，因此進行有趣的介紹本主題可以充分激發小學生的興趣。通過介紹此主題，教師可以在教學“學習購買事物”部分的內容的同時，讓小學生進行簡短的討論并自然地介紹該主題。

二、利用教學資源來幫助發展精彩的教學

在當今世界，科學技術日新月異。當前，大多數學校已經實施了多媒體和其他教學工具，并改善了相關的網絡基礎設施。通過發揮多媒體教學設備的作用，道德與法治課堂上的教師可以獲得比以前更豐富的教學資源，同時也獲得了比以前更多、更靈活的教學方法。因此，通過發展激動人心的教學，教師可以充分利用現有的資源條件，讓現代科學技術設備增加課堂興趣，并充分利用多媒體教學設備的豐富資源和各種功能來激發學生的興趣，也可以按學生喜歡的學習方式進行教授。

例如，我們教科書討論了“上學路上”，“開開心心上學去”，“拉拉手，交朋友”等內容，并且通過教授這些內容，教師可以為學生找到合適的內容在線觀看。與一些類似的動畫短片的教學內容有意義且一致的是，帶領剛進入小學的孩子通過幽默的語言和生動的動畫表演來學習，同時保持長期活躍的思想狀態。

三、組織對課堂中角色的解釋，以增加教學樂趣

小學生對模仿和演繹也很感興趣?；诖?，作者認為，小學道德和法治教師可以規劃一些有趣的模仿和演繹情形，使學生能夠實際地扮演童話或現實生活中的作品角色，角色的后續解釋可增進學生對道德紀律和法治學習的理解，并樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在以前的教學方法中，教師經常嚴格地向學生灌輸理論知識，這使得知識教學與學生的實踐無關，并且使學生難以將所學知識應用到生活和實踐中。但是，如果教師敢于打破教育現狀，組織學生對情況進行建模和演繹角色，自然就可以保證教學質量。

例如，我們模擬和解釋“應對自然災害”，并為學生提供一些支持，例如電鋸（模型）、條帶、鏟子（模型）、沙袋等，并允許學生為自己組織和創建場景。大量植被被砍伐，水土流失嚴重，這個富麗而美麗的小村莊被洪水“帶走了”。使用這種情景建模，學生可以感覺到在大自然的存在下人們是多么微不足道，可以解釋環境中的植被作用，從而加深對促進環境，保護綠色環境，節能減排和加深對道德與法治的理解，提高教學的深度。

四、堅持理論與實踐相結合

過去，在道德與法治課堂中，教師傾向于將重點放在當前的教學任務上，并閱讀更多有關理論知識的教科書，但經常忽略實踐發展。老師是課程和學生的導師，如果他們僅通過道德和法律教學向學生講授理論知識，沒有在知識學習和學生實踐之間建立聯系，對學生學習知識來說將是困難的，無法適用于生活和實踐。因此，教師需要將理論與實踐相結合，為學生安排有趣的活動，以增強學生學習道德與法治的熱情。

例如，當老師談論“裝扮我們的教室”課程時，您可以組織整個班級參加課堂裝扮活動。首先，確保學生參觀每個班級，并注意班級的設計。例如，有些班級將使用觀賞植物，有些班級將使用美麗的壁畫和木板繪畫。觀察結束后，學生將返回教室以表達他們對教室裝飾的看法。教師還可以安排學生分組討論，并最終允許每個小組選擇一位代表來建議課程的最后細節。然后，教師選擇他們接受的優秀意見，或者他們可以整合多個小組的意見，可以主動完成教室裝扮工作。這樣，學生可以在實習過程中獲得成功感，并體驗學習的樂趣。通過擴展他們的實踐技能和創造力，他們還可以通過學習來增強自我意識。

綜上所述，在教育的發展中，教師越來越關注有趣的教學。在講授道德與法治的教學中，教師講授有趣的教學，可以提高學生對教材的理解，增強學生的學習興趣，塑造學生的優良道德品質，并促進學生的學習。因此，教師可以使用科學的教學方法來構建有趣的課程，以激發小學生的學習和進步。

參考文獻：

[1]牛淑娟.淺談興趣教學法在小學低年級道德與法治教學中的應用[J].中華少年，2019（24）：138.

[2]陳建英.談小學道德與法治課的趣味教學策略[J].智力，2020（26）：139-140.

（黑龍江省哈爾濱市延壽鎮中心小學）