淺談雙減背景下初中音樂教育如何減負提質

陳雪花

【摘要】雙減政策的提出也加快了教師教學改革的步伐，教師也開始深入的思考雙減背景下如何減輕學生負擔的同時提升整體的教學效果，尤其是對于初中藝術學科的教學，本身受傳統應試教育的影響，很多教師在教學的過程當中保持著應試教育的思維，認為音樂教育的重要性不高。因此在本文當中，筆者將針對雙減背景下初中音樂教育目前存在的問題為出發點，探討如何減負提質。

【關鍵詞】雙減背景;初中教育;;音樂教育;減負提質

一、目前初中音樂教育存在的問題

（一）重視程度不高

素質教育在不斷的推進和落實，教師的教學理念也在不斷的更新，但仍然有教師不注重音樂教育的開展，其中不僅僅是其他學科的教師，還包括一些音樂教師，目前占課行為不存在，但教師在課堂教學的態度不嚴謹、教學方式落后等都可以看出仍然有教師對音樂教育沒有足夠充分的認識，沒有應有的重視程度。

（二）音樂設備落后

有很多初中學校當中的音樂設備是非常落后的，一個是音樂器材種類上，非常的稀少，只有一些成本比較低的教學設備，另一個是音樂器材年限上，比較陳舊，比如鋼琴，有一些琴鍵都已經不太靈活，但學校仍然沒有引進新的音樂教學設備，在某種程度上也影響了學生音樂素養的提升。

（三）教師的專業素養有待提升

教師自身的專業素養也有待提升，音樂不只是讓學生學習音譜以及簡單的音符，還需要讓學生了解音樂的發展歷史，以及對各種音樂設備等的掌握和了解，但受教師自身專業素養的限制，有的學生一學期只學習了幾首歌的唱法，甚至連提琴和鋼琴都沒有見到過，從另外一個方面講，學校對教師專業素養的重視程度也有待提升，學校并不夠重視教師的專業素養培養。

二、雙減背景下初中音樂教育如何減負提質

初中學校本身在培養學生學習理念以及學習習慣，以及各項品質方面具有一定的優勢，在音樂教學方面，更好的做到減負提質的教學效果，就需要發揮多方面的優勢，從教師方面，從學校方面，從學生方面全面入手

（一）更新教師的教學理念

教師對教學的態度會受教師教學理念的影響，教師能夠認識到教育并不只是將知識呈現給學生，讓學生掌握知識，還要關注知識呈現的過程以及學生在學習知識過程當中的情感和態度，教書育人要先育人，再教書。所以，要是也只有先更新自身的教學理念，然后在學習相關的教學策略以及教學方式，教育本身是一個系統并且復雜的體系，如果沒有堅持的理念作為支撐，那么教育這座大樓在建設的過程當中，一定不會堅實，如果教師自身對教育這一個行業沒有先進的教學理念以及教學認同，即使教師掌握再多的教學技巧，以及教學策略和教學方式教出來，學生的成績再優秀，也很難真正的激發學生的內驅力，做到以身作則，所以教師在教學的過程當中要首先更新自身的教學理念，也就是教師，只有首先對音樂有足夠的重視，才可以提高學生對音樂學習的熱情。

（二）引進先進的教學設備

先進的教學設備可以對學生的音樂學習起到輔助的作用，因為音樂的教學核心素養包括要提升學生的審美感知素養、藝術表現素養、文化理解素養，這是素養的培養，對學生的要求就并不只是理論層面的要求，對學生的實踐方面考察是非常多的，需要培養學生對音樂的認知能力以及審美能力，僅僅依靠音譜以及旋律的教學是遠遠不夠的，通過讓學生通過多種音樂器材以及設備的使用和學習，才可以提升學生對音樂的感知能力，并且這是深度學習的時代，讓學生了解多種樂器的使用以及音準等等才可以達到深度學習的目的，所以學校必須要引進先進的教學設備，多方面促進學生音樂核心素養的提升。

（三）提升教師的教學素養

而學校也應該更加重視教師教學素養的提升，為教師提供相關的培訓以及專業學習的機會，打造一支專業能力強的教師隊伍，首先，從家長層面來說，專業能力強的教師隊伍，可以贏得家長的信賴和支持，從學校來說，教師隊伍的組建也代表了學校的教學質量，也可以為學校贏得更好的口碑，從學生層面來講，面對意志專業能力強管理能力高的教師，學生也會潛移默化的受教師影響，提升對音樂學習的興趣，最關鍵的是，教師的高教學素養將直接影響課堂的教學效果，學生的能力提升，從新課程改革以來，社會各界都非常重視學生藝術素養的提升，并且，雙減政策的提出，對教師在課堂上的教學效率提出了更高的要求，而高效率的教學以及高質量的教學需要教師超高的教學素養以及超高的教學能力才可以達到。

（四）挖掘學生的內在潛力

每一個學生身上都有無限的潛力可以挖掘，并且每一個學生身上都會有不同的優勢，而身為一名教師要學會看到學生身上的優勢，挖掘學生的內在潛力，并且教師能夠利用學生的內在潛力，讓學生不斷的突破自我，讓學生在音樂方面有更高的建樹，比如說教師會發現班級有的學生非常喜歡文學作品，而有的學生唱歌聲音會很好聽，有的學生喜歡彈鋼琴，那么就可以通過讓不同優勢的學生組合在一起，促進學生審美水平的提升。

綜上所述：

從目前音樂教育存在的問題出發，更新教師在音樂教學過程當中對音樂的認識，豐富教師的教學策略，同時也能夠從學校方面入手，引進先進的教學設備，挖掘學生在不同領域的優勢，同時對教師進行定期的培訓，提升教師的專業素養，學校內部建立一支專業能力強的教師團隊，可以有效的提升整體的教學質量，既可以保證不給學生帶來更多的負擔，又可以保證提升整體的音樂教學效果。

參考文獻：

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[2] 馬曉萍. 雙減政策下提高初中音樂課堂教學有效性的幾點思考[J]. 好日子， 2022（3）：3.