關于幼兒入園適應能力探究

阿爾祖古麗·阿卜力克木

【摘? 要】剛上幼兒班的小朋友對他們剛剛接觸的周圍環境和老師，會感到陌生、害怕，這會使他們不喜歡幼兒園，從而影響他們在幼兒園的正常生活與學習。對小班孩子來說，從家庭來到幼兒園是生活上的一大轉折。所以我們應該采取一些積極的辦法讓孩子愛上幼兒園。

【關鍵詞】幼兒;適應能力;過渡期;培養

引言

低齡幼兒在步入幼兒園的時候，由于環境的突然變化，其難免會有所不適應，因此面對幼兒上幼兒園所面臨的各種問題，相關各方都應該積極采取一些有意義的措施來盡快讓幼兒適應幼兒園的生活，讓孩子們喜歡上幼兒園，走好人生的第一步。本文主要從幼兒園、家長以及老師多個角度分析了其應采取的一些必要措施，以便促進幼兒能夠盡快適應幼兒園的生活。

1.幼兒園方面對幼兒入園能力的培養

1.1創設溫馨的“家庭式”氛圍，幫助孩子順利入園

（1）孩子自出生起，與父母朝夕相處，建立了牢固的依戀關系，所以當孩子們去上幼兒園的時候，大多數幼兒會表現出焦慮。而焦慮常常表現為依賴大人、膽怯、自卑。針對這種情況，

首先家長應該對孩子做些必要的心理輔導和疏導工作，應該在家中重視對孩子獨立生活能力和良好生活習慣的培養。而教師則不防在孩子入園時表揚、鼓勵。并去抱抱他、親親他讓他們感覺到你和爸爸媽媽一樣愛護、關心他們。

（2）我們也可以批準他們的父母來陪讀，通過陪讀活動，讓孩子們更好的適應幼兒園的生活，縮短距離感，也使教師對自己班內幼兒的個性、愛好、習慣等有了深一層次的了解，有利于日后有的放矢的對幼兒進行適應能力的培養。

（3）對于年齡較小的孩子來說，有了家長、教師對寶寶的關愛和關心，更能使孩子較快的適應幼兒園的集體生活，使家長放心，孩子開心，老師舒心。同時在平時生活中幼兒園應該組

織教師認真學習孩子的年齡特點，并請有經驗的老教師，結合實際，向我們傳授教學經驗，為孩子們更好的接受幼兒教育打下基礎。

1.2在溫馨的“家庭式”氛圍中，培養孩子的適應能力

（1）形成基本的生活自理能力。自信是成功的基石，是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心地去戰勝困難，努力適應新的環境和生活的內在動力。許多家長認為孩子太小，總是竭盡全力為孩子解決各

種困難，生活中處處包辦代替，忽視了幼兒生活自理能力和獨立活動能力的培養，剝奪了孩子的鍛煉機會，使孩子在面對新的環境和生活發生變化時不知所措，難以適應。因此，在家中，我們要求家長多給孩子提供鍛煉的機會，放手讓孩子自己學會洗手，吃飯、睡覺、穿衣、入廁等等這些用來鍛煉孩子的動手能力，同時老師應該多鼓勵孩子，因為老師的夸獎和贊揚能使幼兒認識自己的長處，相信自己的力量。激勵孩子遇到困難的時候能樹立自信，充滿信心勇往直前，在未來的學習生活和激烈的社會競爭中，敢于挑戰新的事物，主動適應新的環境。

（2）學習初步與人交往的能力。交往既是人的需要，也是現代社會對孩子們的要求。家長也希望自己的孩子能與他人交往，教師更希望每個幼兒都能夠與同伴友好相處，所以學習初步與人交往的能力就顯得很重要。另外，在和孩子的交往中，應該老師多彎下腰，和孩子保持同一高度，縮短與孩子之間的距離，多與幼兒肌膚相親，如：拉拉孩子的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等。用教師的言行、交往，感染孩子，對孩子進行潛移默化的教育，促使孩子交往能力的提高，有利于孩子盡快的學會和別人溝通，更好的適應幼兒園的集體生活。

（3）學習遵守初步的集體生活的規則。來到幼兒園里，很多孩子不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家里一樣隨心所欲，大家都要遵守一些初步的集體生活的規則，比如：玩好了玩具

要把東西整理好，并能物歸原處，有些好玩的玩具，不一定想要就一定能得到，會受到同伴也要玩，這樣的制約。在比如說：戶外活動滑滑梯時，不能橫沖直撞，不顧別人，必須得排好隊，一個接一個等等。我覺得這種教育方法能夠很好的讓孩子們愛上幼兒園的生活。

2.教師方面對幼兒入園能力的培養

2.1向孩子們表達自己的愛

幼兒需要被呵護的感覺，當他們感覺到被呵護，被愛他們會很樂意接受新事物，反之則會抵觸接受新事物。因此，對剛剛進入幼兒園的孩子，教師要以和藹的態度，溫柔的撫摸讓他們體會到被愛，解除孩子的緊張心理，讓他們覺得老師就像媽媽，可親可敬，值得信賴。有了這種感覺，孩子們就會依賴老師愛上幼兒園。對待對幼兒園有恐懼心理的孩子，老師則應該用更多的耐心和細心去幫助他們接受新環境。

2.2合理安排孩子們的活動

我們應該為孩子們開展有趣的活動。陳鶴琴先生曾說過?！靶『⒆邮窍矚g野外生活的?！币驗楹⒆觽兌枷矚g好玩的東西，豐富多彩的活動最能吸引幼兒，在幼兒園孩子比較集中，通過好玩的活動讓孩子感到集體生活的樂趣。作為教師，應盡可能地組織豐富多彩的活動來吸引孩子們。游戲本身能拉近孩子們的距離，讓他們感覺到在幼兒園是快樂的好玩的

2.3正確引導孩子們的思想

幼兒情緒轉變的速度取決于教師的態度。對剛剛走進幼兒園的幼兒，教師不要輕率地去評價一個幼兒的好壞，應該多鼓勵。多些鼓勵可使孩子心情愉快生活積極向上，可使幼兒產生良好的情緒狀態，當幼兒有一點進步時，就以小紅花、乖乖兔等形式給予表揚、鼓勵，激勵幼兒高高興興上幼兒園，使幼兒盡快度過“難關”。幼兒從家庭進入幼兒園，是幼兒在社會化道路邁出的重要一步，在這一轉折的重要時刻，幼兒園教師與家長都有責任幫助幼兒順利度過入園關，使幼兒能較快適應幼兒園的集體生活，為今后幼兒的社會化發展奠定良好的基礎。

2.4善于發現幼兒的“閃光點”

每個幼兒都有優點，每個幼兒都希望得到伙伴的喜歡，任性、淘氣的幼兒也不例外。老師要透過幼兒的任性、淘氣、不聽話的表面：去尋找他們內心隱藏著的美好品質，及時鼓勵、表揚，幫助其糾正不良行為。

2.5家園同步是實現幼兒全面發展的必由之路

促進幼兒全面發展是幼兒園與家庭，教師與家長共同的目標與責任。只有得到家長的支持和幫助、家長的理解，才能使我們順利地開展各項活動。因此我們要通過家長微信群等平臺多與家長溝通，將孩子在園中的亮點或異常及時反饋給家長，與家長共同聯手教育孩子。在做好家庭和幼兒園教育的同時，絕不能忽視社會這個大家庭對幼兒的的影響，社會是個大課堂，各行各業、方方面面、生活中到處都是教育孩子的環境。都有杰出的人才讓幼兒模仿、敬仰。同時社會又是復雜的，有好人壞人，有好事，有壞事，孩子一時難以分清，一旦步入誤區，后果不堪設想。因此，為了我們的孩子，為了我們的明天，讓全社會都來承擔教育孩子的責任，使我們的

孩子在健康的環境里健康的成長。

3.結語

總之，面對剛剛接觸新事物，剛剛要離開父母生活的孩子們，我們應該多給些關愛。而教師則必須教會他們必要的自理能力，讓孩子習慣幼兒園的生活和學習。而我認為在這個激勵競爭的社會大集體里不膽怯，敢于挑戰新事物的孩子們才能在以后的社會中站穩腳跟。所以我們應該讓他們走好人生的第一步，為他們一生的發展打下良好的基礎。

參考文獻

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