淺談小學數學課堂如何融入德育教育

趙艷紅

摘要：根據最新的小學數學課程教學大綱，要求小學數學老師要結合數學學科的特點來對學生開展德育教學，培養學生基本的唯物觀，養成良好的學習習慣，引導學生獨立思考，幫助學生形成基本的社會責任感，從而實現學生的全面發展。作者將在本文中研究在新時期，如何小學數學課堂教學中滲透德育教學，為實現學生全面發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學數學;課堂;德育教育

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0132-02

引言：德育教學作為學校教育的一個重要內容。當前社會思想形態多元化，很多人都心浮氣躁，德育教育對學生發展的作用是越來越凸顯。即便是數學課程，都要努力將德育教學內容滲透進去，實現對學生進行全方位的德育教學。

1.小學數學老師要做到以身作則，樹立德育榜樣

小學數學老師的形象會在潛移默化地對學生產生影響。如果學生喜歡一個老師，就會主動去地聽他的課。如果討厭一個老師，也會討厭這個老師所講的課。數學知識的學習對于學生來說難度比較高，這是因為數學知識大多都很抽象性。德育教學就需要對學生潛移默化地進行教育，實現對學生情操的陶冶。因此，小學數學老師的形象將對學生的學習效率產生直接的影響 []。

對此，小學數學老師在課堂教學中要注意自己的一言一行，通過多種形式讓學生喜愛上數學課。小學數學老師的舉動要做到以嚴謹為主，要規范化地書寫板書。同時在小學數學課堂教學中要注意將情境融入其中，營造良好的課堂教學氛圍，改變以往死氣沉沉的課堂狀態。小學生因為好玩好動，如果學習氛圍不好，學生在學習過程中就容易產生壓抑感，學生的學習潛能就不能很好地激發出來，數學學習能力自然得不到提升。

小學生的模仿能力比較強，在日常生活中容易去模仿大人。因此，小學數學老師要具有高尚的人格，在行為舉止上要成為學生學習的榜樣。小學數學老師要注意成為學生的良師益友，要以嚴謹的態度對數學教學工作，要向學生展示一種不怕困難的精神，在教學工作中要做到細心和耐心。同時，要注意提升自己的數學語言表達能力，通過數學語言的講解，讓學生對數學知識的學習產生共鳴。要讓學生勇于思考，及時將自己的思考和想法表達出來。在課程教學中，注意對學生潛移默化地滲透求知求真的精神，幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣。

2.通過對學生講有關數學家的故事，增強學生的民族自豪感和愛國情懷

榜樣的力量是無窮的，學生越小越看重榜樣。老師的榜樣作用主要體現在日常良好的行為規范上，數學家的榜樣力量就是增強學生的民族自豪感和自信心。愛國主義教育歷來是德育教學的重要內容。小學生在學習過程中喜歡以聽故事的形式進行學習，通過講故事的形式向學生開展德育教學。從古到今，數學家的故事是很多的，很多數學家的小故事和研究成果在小學數學課本中都有介紹。

例如，在小學數學課程中講解有關“圓”的知識點的時候，小學數學老師就可以向學生講一下祖沖之的故事。祖沖之作為我國古代杰出的數學學家，對古代天文歷法等方面都有非凡的研究成果。祖沖之在數學方面最大的成果就屬于圓周率了。他是世界上第一個算出的圓周率的結果為

3.1415926<π<3.1415927。這一研究成果具有重大的意義，將圓周率的誤差范圍縮小到很小的一個范圍之內。祖氏原理也是祖沖之數學研究的一項重要成果。還比如，小學數學老師在講解有關“三角形”知識點的時候，就可以向學生講一下趙爽的故事，作為三國時期著名的數學家，在其著作《勾股圓方圖注》就研究和總結了三國時期勾股算術的研究成果。此外，小學數學老師還可以向學生講解一下近代著名數學家華羅庚的故事，講一下華羅庚買棉花做數學題的時候，通過類似故事的講解就可以增強學生的學習興趣，引導學生形成刻苦鉆研真理的精神。

通過對偉人事跡的講解，從而有效地融入道德教育。對此，小學數學老師在課程知識講解過程中，可以在互聯網搜集一些數學家的故事，通過講故事的形式向學生開展德育教學，為學生樹立學習的榜樣，讓學生理解優秀品質對個人成長的價值。比如，老師就可以向學生講有關近現代著名數學家陳景潤的故事。陳景潤在美國普林斯頓高級研究所工作時，想到我國當時財政困難時期，于是他中午都是自帶干糧和水果，最后把節省的錢上交國家，支持祖國的建設發展。在小學數學課堂教學過程中，通過向學生講解不同時期、不同國家數學家的故事，這樣不僅能活躍課堂教學氛圍，讓課堂教學變得更加生動起來，增強課堂教學的趣味性，不僅能增強學生的民族自豪感，還能把學生對數學課程學習的興趣充分地激發出來。小學數學老師在課程教學過程中，要注意利用互聯網來搜集一些數學家成長的故事，引導學生進行有效地閱讀，讓學生明白數學家之所以能夠取得舉世矚目的成就，關鍵在于對知識真理的不懈追求，從而就能激學生刻苦學習和鉆研的精神，提升學生學習的主動性和積極性 []。

3.將數學課本知識和學生的日常生活相結合實施德育

其實數學知識就在學生的身邊，只要用心，就可以發現生活中各種運用數學知識的情況。在小學數學課本中有關德育教學的內容還是很多的，這就需要小學數學老師加大挖掘力度。在具體的課程教學過程中，小學數學老師要注意結合日常生活實際，利用課本中的問題向學生開展德育教學。例如在人教版第一冊 P84的情境圖 7認識時間的教學如圖 1所示中教育學生珍惜時間，合理安排作息。要讓學生知道，時間是一去不復返的。時間就如白駒過隙，一學期、一年都會很快地過去了。學生在每學期或者每年結束的時候，都要認真想一想在這段時間內自己都干了什么事情？取得了什么樣的成就？在這段時間內自己是虛度光陰，還是充實地在學習和生活。不管怎樣，要明白時間是最寶貴的資源，時間對于每個人來說都是一去不復返的。在時間問題上，不能讓自己追悔莫及。如果看到這段時間內自己沒有干多少事情，也沒取得什么樣的成就，就要積極采取補救措施。如果我們一直在珍惜時間努力學習充實和提升自己，也不能驕傲，要始終嚴格要求自己。生活中到處都有學問，要保持一種隨時學習的精神。珍惜自己青少年的美好時光，不能沉迷于游戲，虛度自己，將來實現不了自己的人生價值。在人教版第一冊 P39 6-7的認識例題 1中情境圖創設情境，教育學生熱愛勞動，學習勞動技能及與同學團結合作的精神，打造干凈舒適的學習環境。通過勞動來培養學生的集體榮譽感和社會責任感。讓學生養成熱愛勞動、珍惜他人勞動成果的優秀品質。同時還會提升學生的衛生健康意識，便于學生今后走向社會更好地生存和生活，增強學生的本領技能。此外，通過勞動還會增強學生的感恩意識，是對學生開展感恩教育的重要載體。學生就會明白，父母對自己的付出是無私的，我們要體諒和關心父母，在生活中要注意關心和幫助他人。通過勞動教育，讓學生知道要想獲得幸福生活，就需要依靠自己的努力奮斗。

在人教版第一冊 P69第 1題結合情境圖教育學生乘坐電梯講文明、電梯不要嬉戲打鬧，對待鄰居和睦相處、要愛護公共設備……通過這些知識的學習，要讓學生逐漸明白，在世界生任何事情都是按照相應的秩序來各就各位事實施。不論是國家還是學校，甚至個人都有相應的制度和紀律。比如，在馬路上每個人都要遵守紅綠燈的規則，否則不僅擾亂

行人的秩序，還可能讓自己容易受到傷害。作為學生，在日常生活中要嚴格要求自己，認真遵守各種公共秩序，這個每個人的責任和義務。

數學學科的自身特點也是很明顯的，具有很強的辯證性，不可能專門安排一節課向學生開展德育教學工作。這樣需要小學數學老師在講解某個知識點的時候，注意將德育知識和數學知識相互融合，一起向學生進行講解，讓學生不僅掌握數學知識，同時思想道德水平也能得到提升。

4.結語

在小學數學課程教學過程中，向學生開展德育加血，要建立在學生的認知水平基礎上，結合小學數學學科特點以，對小學數學課本中的德育教學內容進行深入挖掘，同時注意結合學生生活中的各種案例，對學生在思想品德上形成潛移默化地影響，推動學生智育和德育實現共同提升和發展，幫助學生從小就建立良好的生活習慣和行為規范，增強學生的數學邏輯思維能力，實現小學生的全面發展。

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