初中英語聽說整合教學中現代信息技術的應用研究

姚梅芳

摘要：初中英語聽說整合教學成為當前教師比較關注的核心任務，也是培養初中生英語學科素養的關鍵手段，在該方面教育教學中融入運用現代信息技術必不可少，應該引起高度重視。文章以初中英語聽說整合教學中現代信息技術的應用作為研究對象，探討了應用價值及其具體措施，希望具備參考借鑒作用。

關鍵詞：初中英語;聽說整合教學;信息技術

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0149-01

引言：在現階段初中英語教育教學中，聽說能力的培養應該引起高度關注，以彌補以往初中英語教學過度關注讀、寫，而在該方面出現的缺漏問題?；诔踔杏⒄Z聽說整合教學模式的應用來看，其不僅僅對于初中英語教師提出了較高要求，同樣也需要先進教學輔助技術手段的支持，現代信息技術的引入和運用就需要予以高度關注，具備較高研究價值。

1.初中英語聽說整合教學中現代信息技術應用價值

初中英語聽說整合教學中現代信息技術的應用價值較為突出，可以為聽說整合教學創造理想條件。從學生層面來看，在現代信息技術應用下，學生學習積極性能夠得到更好調動，解決了以往傳統教學模式應用下存在的明顯學習倦怠感和抵觸情緒;從教師層面來看，在現代信息技術的輔助教學下，教師可用教學資源更為豐富，可供選擇的教學手段同樣更為多樣，進而更好優化最終教育教學效果。

2初中英語聽說整合教學中現代信息技術應用策略

2.1運用多媒體素材呈現聽說內容

在初中英語聽說整合教學中，現代信息技術的應用首先表現在多媒體素材的靈活運用上，這也是當前初中英語教學中常用的技術手段，可以輔助教師更好完成教育教學任務。在以往初中英語聽說教學中，往往都是簡單的讓學生先聽一遍錄音，然后再讓學生根據相關文本進行閱讀，不僅僅很難引起初中生學習興趣，也極容易導致初中生聽力和溝通能力受到限制，無法表現出較強的聽說素養訓練效果?；诖?，教師應該積極運用現代信息技術，實現對于多媒體素材的充分運用，促使多媒體素材可以較好實現相關聽說內容的靈活呈現，如此也就可以在調動學生學習積極性的同時，更好引導學生進行聽和說。比如在初中八年級學習“How do youmake a banana milk shake？”時，教師就可以首先在互聯網中搜集有關于香蕉奶昔制作的方法，選擇有英文解說版本的視頻，然后在課堂中進行展示，讓初中生根據相應視頻來觀看如何制作香蕉奶昔，學生在觀看過程中，往往就能夠借助于呈現的畫面，輔助聽懂解說內容;在學生看完一邊視頻后，教師再次播放視頻，此時要求只呈現聲音，畫面被隱藏，如此也就可以讓學生在只聽英語的情況下，進一步鍛煉其聽力能力;在初中生熟悉該視頻的英語內容后，教師可以將視頻聲音關掉后播放視頻，讓學生根據視頻中人物制作香蕉奶昔的步驟來進行英語表述，以此鍛煉初中生表達能力。

2.2豐富英語聽說資源庫

初中英語聽說整合教學中現代信息技術的應用還需要關注資源庫的建設，在豐富英語聽說資源庫的基礎上，必然也就可以更好為聽說整合教學提供強有力的支持。這也就需要初中英語教師能夠重點圍繞著相關英語教學知識點進行廣泛搜索，在互聯網中搜集相關聯的資源素材，進而探討如何應用到初中英語聽說整合教學中來，避免出現教學素材方面的制約問題。在英語聽說資源庫的構建中，初中英語教師應該采取群策群力的方式，在全校內或者是在行業內，積極構建相應的素材庫，避免過度依賴于自身力量，如此才能夠確保相應英語聽說資源庫較為豐富詳盡。比如在初中八年級“I'm going to study computer science.”的教學中，教師就可以從逐步豐富的資源庫中選擇相匹配的聽說素材，進而引導學生進行廣泛的聽和隨意的說，由此形成更為理想的聽說鍛煉效果。

2.3創設聽說情境

初中英語聽說整合教學中現代信息技術的應用還可以借助于聽說情境的有效創設，這也是鼓勵初中生參與聽說活動的重要手段。初中英語教師應該重點圍繞著相關教育教學主題，為學生創設相應的教學情境，進而讓學生可以在該情境下進行聽和說，形成良好的鍛煉效果。這也就需要初中英語教師靈活運用現代信息技術，以便確保情境創設更為生動，有助于引起學生聽說興趣。比如在初中八年級“Where didyou go on vacation？”單元教學中，教師就可以利用多媒體設備呈現出一些旅游景點的視頻和圖片素材，然后讓學生同時聆聽相關英語解說資料，由此鍛煉初中生聽力;在學生聽完后，教師還可以重復播放相關景象，然后讓初中生自行用英語描述相應景點，以便形成更為理想的聽說能力訓練效果。

2.4遠程聽說訓練

初中英語聽說整合教學中現代信息技術的應用還需要高度關注遠程聽說訓練方法，教師可以充分借助于互聯網和相關遠程溝通交流平臺，和學生進行及時有效的遠程溝通，以此更好鍛煉初中生的英語溝通能力，培養聽說素養。除了師生之間的遠程英語溝通交流，學生之間同樣也可以借助于現代信息技術開展遠程溝通交流，打破了傳統面對面溝通交流帶來的不便困境。此外，初中生借助于現代信息技術中的相關平臺，往往還可以較好實現自身和外國人的溝通交流，便于更好鍛煉自身聽說能力。

3.結語

綜上所述，初中英語聽說整合教學的重要性不言而喻，為了更好優化該方面教育教學效果，教師應該注重靈活運用現代信息技術，促使學生在積極投入教學活動的同時，自身聽說能力可以得到有效鍛煉，解決以往教學困境。

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