馬金玲
(山東省東營市第一中學 257000)
“數”與“形”有著密切的聯系,兩者結合起來可獲得事半功倍的解題效果,因此教學中應注重數形結合思想的灌輸,為學生系統、深入的講解數學基礎知識,使其掌握各種圖象繪制技巧,并能根據圖象構建正確的圖形,靈活用于解答數學習題中,促進其解題能力的顯著提升.
零點是高中數學的重要知識點,相關題型在高考中的出現頻率較高.解答零點問題應注重根據題意對函數的形式進行轉化,以方便的繪制出對應函數的圖象,運用數學結合思想將其轉化為圖象交點問題,問題便迎刃而解.如下題:
已知函數f(x)=3x+x,g(x)=log3x+x,h(x)=sinx+x的零點依次為x1,x2,x3,其大小關系正確的是( ).
A.x1 C.x3 認真觀察三個函數解析式,可知其均含有x,因此可將各解析式拆分成兩部分,其零點分別表示函數y=3x、y=log3x、y=sinx和y=-x交點的橫坐標.在同一坐標系中繪出的函數圖象,如圖1所示: 圖1 圖1 由圖可直觀的看出三個函數和y=-x圖象交點對應的橫坐標關系,即,x1 三角函數是高中數學的重要構成部分,尤其求解三角函數表達式中相關參數的取值范圍、個數等問題時借助數學結合思想,可直觀的看到參數之間的關系,順利突破題目,因此,解題中應提高數形結合思想應用意識,通過繪制對應的圖形,充分挖掘題目隱含條件,高效的解答出相關習題.如下題: A.5 B.6 C.7 D.8 圖2 函數與方程聯系緊密,尤其一些方程習題通過轉化為函數問題,借助函數圖象運用數形結合思想能夠快速作答.尤其為保證解題的正確性,應注重根據題設準確的繪制出不同定義域內的函數圖象,通過函數圖象交點迅速的判斷出方程根的個數.如下題: A.2 B.3 C.4 D.5 該題目是分段函數和二次函數綜合題目難度較大.∵f2(x)-bf(x)=0,則可得f(x)=0或f(x)=b,在平面直角坐標系中畫出函數f(x)的圖象如圖3所示: 圖3 由圖3可清晰的看到當f(x)=0時,x=0或x=2共兩個根;當f(x)=b,0 高中階段向量既可以單獨出題,也可以作為解答其他習題的工具,尤其在解答向量與三角形結合的習題時,通過構建合理的直角坐標系,將向量之間的關系運用坐標表示出來,而后通過坐標的運算進行求解,可迅速解答出難度較大的習題.如下題: A.13 B.15 C.19 D.21 借助數形結合思想解答高中數學習題時,不僅要認真審題,將陌生的問題轉化為熟悉的問題,而且還要運用所學知識準確地繪制出各種函數圖象以及圖形,通過對圖象、圖形的認真分析,準確的找到相關參數之間的內在關系,在解題中少走彎路,順利的得出正確答案.二、借助數形結合思想,解答參數習題
三、借助數形結合思想,解答方程習題
四、借助數形結合思想,解答向量習題