環縣道情皮影藝術教學育人功能的實踐與思考

把姝艷

內容摘要：隨著我國社會不斷發展與進步，人們對于文化的需求不斷增多。十九大會議當中，習總書記明確揭示了當前社會主要矛盾，并提出“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾?！碑斍叭藗兩钏讲粩嗵嵘?，并且已經基本解決了溫飽問題，人們對文化層次的需求不斷提升。當前相關部門和學校，已經積極開展了環縣道情皮影藝術教學工作，并且積累了相關的教學育人經驗。為了更好的傳承環縣道情皮影藝術、展現出環縣道情皮影深刻的育人情懷。本文將針對環縣道情皮影藝術性以及環縣道情皮影藝術教學育人的重要意義進行詳細分析，其目的是研究出提升環縣道情皮影藝術教學育人功能的實踐策略。

關鍵詞：環縣道情皮影 藝術教學 育人功能

文化是一個國家的靈魂、一個民族的靈魂。在文化興國、文化強國的當下，文化是一個族群生根立足的所在。早在黨的十八屆六中全會當中，便制定了《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》當中，明確提出了“文化是中華民族的血脈，是中華人民的精神家園”。所以，在社會不斷發展的當下，必須要承擔起中華優秀文化傳承發展的責任。做好環縣道情皮影藝術教學，充分展現出環縣道情皮影藝術當中深厚的文化底蘊、育人價值，在繼承并發揚優秀環縣道情皮影文化的基礎上，將正確的思想價值觀念在環縣道情皮影藝術教學中體現，實現環縣道情皮影的可持續發展。本文將針對環縣道情皮影藝術教學育人功能進行詳細分析。

一.環縣道情皮影藝術分析

環縣道情皮影藝術又被稱之為“燈影戲”、“小戲”，是我首批國家級非物質文化遺產。結合我國學術領域對環縣道情皮影藝術研究情況來看，非常注重對環縣道情皮影藝術的保護，對環縣道情皮影藝術傳承、育人內涵研究的相對較少。一般情況下，環縣道情皮影藝術的傳承方式一般都是家庭傳承、社會傳承，在學校當中開展系統性的環縣道情皮影藝術教學相對較少。環縣地區所處的位置于陜甘寧三省交界處，北部靠近寧夏鹽池、南部接壤慶城和鎮原縣、西部臨近寧夏同心縣、北部接近陜西定邊【1】。環縣道情皮影藝術在獨特的人文背景、地理環境下萌生并發展，展現出了當地獨特的人文風情與地理民俗。據調查，環縣地區早在1990年，人口數量便達到了四十萬人左右。環縣地區的占地面積較大，已經超過9000平方公里，環縣地區的少數民族數量較多，有13個少數民族。因為環縣地區的地理位置獨特，在古代時期，環縣地區是重要的關塞要地，各個民族的少數風情、人文習俗在此地交融，并且創新出了獨特的地域文化，不斷將環縣獨特的文化風情向外擴展。環縣道情皮影藝術便是環縣的文化寶藏結晶，在歷史的洗禮和沖刷之下，依舊熠熠生輝。

環縣人杰地靈，不僅是中華民族農耕文化的發祥地，而且其中融合了秦隴文化以及相近地區群族文化，最終成為中原出塞和歷代兵家兵爭之地。環縣道情皮影藝術蘊含了環縣獨特的地理地形與文化內涵，醞釀出了原生態民間藝術【2】。環縣道情皮影是在道教文化當中衍生的，融合了當地鄉土藝術，具備濃厚的地域特點和鄉土氣息，民間俗稱“等影戲、小戲”等，借助燈影和皮影，搭配多重人物變換，呈現出幽默詼諧、引人入勝的獨特藝術形式。環縣道情皮影藝術當中不僅融入了歷史故事、戲劇情節，而且還夾雜著美術、音樂、環縣口傳文學等較多內容。歷史上環縣道情皮影演出，往往在民眾祭祀還愿、節慶禮儀、生活儀式當中較為常見。環縣道情皮影是一種助興或者特定儀式下進行的【3】。作為鄉土社會當中的戲曲形式，在皮影特定人物造型、音樂腔調、鄉村民風之下，傳頌了積極地歷史傳說、傳統美德、尊老愛幼、善良誠實等積極情感，展現出了環縣道情皮影藝術當中積極育人內涵。上世紀中期，環縣道情皮影三次進京表演，受到毛主席以及國家領導的熱愛與好評。自此以后，甘肅政府高度重視環縣道情皮影藝術，并且創設了“隴劇”，從此打破了甘肅戲曲領域空白的歷史。2002年，環縣道情皮影藝術保護中心收藏了5000多件皮影，成為了“中國皮影之鄉”之一，2006年，環縣道情皮影被列為國家首批非物質文化遺產。

二.環縣道情皮影藝術教學育人的重要意義

1.有利于大力開展傳統文化傳播。環縣道情皮影藝術是中華優秀文化結晶，是隴東地區民俗文化的重要組成部分。積極開展環縣道情皮影藝術教學工作，可以最大程度上將藝術與民俗文化緊密結合，讓更多人了解環縣道情皮影制作、皮影表現等諸多內容，耳濡目染調動起廣大群眾們喜歡環縣道情皮影的情感。尤其是針對環縣土生土長的學生來看，環縣道情皮影藝術教學的意義重大，不僅可以了解環縣道這片土地祖祖輩輩發生的人文事件、歷史事件，而且還可以對傳說、民俗進行獨特分析理解，強化廣大學生們對環縣道情皮影的文化自信、增強民族自信心【4】。此外，在環縣道情皮影藝術教學中，通過手動制作皮影的方式，還可以鍛煉學生們實際動手能力和韌性耐心，從根源層次強化群眾和學生們對環縣道情皮影的喜愛，并且潛移默化向學生們傳授優秀傳統文化內涵、高效進行育人教育，讓這顆藝術文化種子，深深扎根在環縣土地上。

2.有利于培養環縣道情皮影傳承人。我國針對傳統優秀文化必須要繼承并發揚的原則，對于文化傳統藝術來說，應該在教育當中融入育人內涵，展現出環縣道情皮影藝術魅力。傳統文化繼承與發展是當代公民必須要具備的責任義務【5】。為此，借助環縣道情皮影藝術教學手段，充分上顯出環縣道情皮影藝術的文化內涵和文化價值，掌握環縣道情皮影表演技巧和扎實基本功，選擇合適的環縣道情皮影繼承人，強化表演者的文化承載水平。實施環縣道情皮影藝術教學，最真實的讓學生體會到環縣道情皮影藝術的魅力，并且不斷強化學生們熱愛藝術、熱愛傳統文化、熱愛中華民族的情感，從源頭上強化學生們熱愛中華門民族文化的情感【6】。此外，環縣道情皮影教學還可以讓新一代年輕人切實接觸到皮影元素，在全方位熏陶和浸染之下，讓傳統文化在心里生根發芽，為中華民族文化傳播發展打下良好基礎。探尋出適合繼承并發展環縣道情皮影的人才，讓中華民族文化經久不衰、注入遠遠不斷的文化繼承發揚力量。

3.有利于樹立正確思想價值觀念。在學習環縣道情皮影時，學生們不僅可以學習制作皮影，而且還可以學習表演皮影，對皮影這一門藝術全面了解，并且感知環縣的文化風情、文化底蘊，最大程度上樹立起學生正確的思想價值觀念，形成正確德育觀念。在制作皮影時，需要消耗大量的經歷進行制作，在制作的過程中，可以將堅韌不拔、鍛煉意志等育人內容傳遞給廣大學生，鍛煉其堅韌意志力【7】。此外，環縣道情皮影表演作品當中，涵蓋了諸多具備德育價值的作品，為了提升學生們對環縣道情皮影藝術作品的理解，可以深入挖掘環縣道情皮影作品當中的背景故事、人物故事，將真善美、愛國主義、勤勞勇敢、善惡是非觀念融入到教學工作當中。潛移默化樹立起學生們正確思想價值觀念與道德觀念，真正展現出環縣道情皮影藝術的內在價值，實現

三.提升環縣道情皮影藝術教學育人功能的實踐策略

1.健全環縣道情皮影藝術教學育人制度。早在2005年，環縣地區便已經積極的開展環縣道情皮影藝術教學工作，并且編撰了本土教材《道情音樂賞析》與《皮影賞析與制作》，兩本教材主要是針對之九年義務教育學段，可以與《音樂》《美術》教學相融合。想要真正展現出環縣道情皮影藝術教學育人功能，就應該完善并健全完善相關教學育人機制，從教育機制層次上完善相關教學內容。全面踐行環縣道情皮影藝術教學入小學課程、中學課程，并且針對專業環縣道情皮影藝術培訓工作，制定出完善的教育教學制度【8】。結合《道情音樂賞析》與《皮影賞析與制作》教材為基礎，對環縣道情皮影相關教學內容進行延伸，確保環縣道情皮影藝術在學校和社會專業藝術培訓機構順利開展、充分展現出其育人功能。實現環縣道情皮影藝術教學進入小學、中學課堂。針對小學來說，可以在小學三年級當中進入皮影課程，因為該階段的學生們對于戲曲的積極性非常高，并且具備一定的理解能力，學習壓力并不繁重，在10-13歲學習環縣道情皮影藝術，不僅符合孩子們客觀發展規律，而且還可以為環縣道情皮影藝術繼承人培養提供基礎保障。尊重學生們的客觀發展規律，踐行因材施教方式，一周至少要在課程當中融入2節環縣道情皮影藝術教學內容。配備完善的教師資源、教師力量，每個學校配備常任教師，確保環縣道情皮影的教學質量與傳承【9】。此外，教師還應該適當的將復雜、難度較高的環縣道情皮影唱法進行適當調整，成為學生們便于理解、便于傳唱的曲調，將皮影展示、皮影制作課程與皮影音樂機理課程有機結合。讓孩子們深入了解環縣道情皮影藝術的內涵文化，形成熱愛中華文化、吃苦耐勞、細心鉆研等良好行為習慣，在完善科學的環縣道情皮影藝術教學課程編制下，實現環縣道情皮影藝術教學育人功能。

2.在皮影道具制作中體現育人功能。在實施環縣道情皮影藝術教學時，必須要注重環縣道情皮影道具制作的重要性，在傳承中華優秀傳統文化的基礎上，讓學生們掌握環縣道情皮影道具制作技巧，感悟中華文化的智慧結晶。在實施環縣道情皮影道具制作時，各個中小學校、藝術培訓機構，應該積極的實現教學改革與教學創新，認識到環縣道情皮影道具制作的重要性【10】。在實施環縣道情皮影道具制作教學時，可以邀請當地著名的老藝人，展示皮影制作的過程中，并且讓學生們親手制作皮影，讓學生們在制作皮影的過程中，感受到藝術形成的整個過程。因為在開展皮影制作時，工序非常復雜，程序繁多，需要學生付出極大的耐心和集中注意力，在皮影制作的過程中，鍛煉學生們的耐心和意志力。在開展皮影制作時，可以在中小學美術課程當中制作，在專業藝術將人和美術老師的精心指導下，用美工刀代替專業的雕刻刀，確保學生們制作皮影時的安全性，并且美工刀使用起來更加方便，不僅能夠讓學生們體會到動手的快樂，而且還可以保障學生們動手實踐的安全性。此外，真正環縣道情皮影在進行制作時，都是使用牛皮，但是因為在學校并沒相應的經濟條件，所以可以適當的使用卡紙進行雕刻，這樣雕刻起來不僅方便，而且還不會造成過多的經濟浪，從小便培養學生們勤儉節約的好習慣【11】。并且，牛皮的質地非常硬，一個動作需要反復四五下才能夠雕刻出痕跡，所以教師在學校開展環縣道情皮影雕刻教學時，可以適當的對傳統雕刻教學形式進行創新，適當的轉變傳統的材質，既可以讓學生們在最節約的條件下感受皮影制作過程當中的魅力和藝術氛圍，而且還可以讓學生們簡單的感受到環縣道情皮影制作快樂。幫助學生們培養吃苦耐勞、專心致志、勤儉節約等良好道德行為習慣，激發起學生們對中華民族文化繼承并發揚的積極性。

3.在皮影戲曲教學中體現育人功能。環縣道情皮影藝術作為一種戲曲藝術形式，在實際開展環縣道情皮影藝術教學時，還應該積極的將戲曲教學內容引入到教學工作當中，展現出環縣道情皮影藝術教學魅力。在各大中小學音樂教學課堂當中融入環縣道情皮影藝術教學，并且定期開展環縣道情皮影藝術表演活動，讓中小學校每個孩子都會哼唱幾首皮影戲曲、擺弄皮影戲，切實將優秀的中華文化內容烙印在學生們的心中，并且充分幫助學生們實現全面發展?？陀^來說，環縣道情皮影藝術教學可以與中小學音樂教學相契合，能夠最大程度上滿足素質教育發展需求，真正促進學生們的可持續發展【12】。此外，在環縣道情皮影戲曲當中，蘊含了諸多歷史故事、民間傳聞，其中蘊含著濃厚的育人資源。教師在向學生們傳授環縣道情皮影戲曲時，需要深入挖掘環縣道情皮影戲曲故事背后的育人資源，深入感知戲曲故事背后的道理，這樣不僅可以更加容易幫助學生們把握表演環縣道情皮影的情感，而且還可以幫助學生們認清是非黑白、善惡美丑，引導學生們樹立起正確的思想道德觀念。例如，在學習《羅通掃北》時，教師在向學生們傳授環縣道情皮影藝術、皮影唱法時，還可以將《羅通掃北》的歷史故事向學生們講述，讓學生們了解“羅通因唐王李世民念其父羅成，為大唐王朝東征西討、南征北戰，立下汗馬功勞，為國捐軀，死得慘烈，官居千歲”。當學生們了解戲曲背景之后，便可以懷著濃厚的愛國主義情懷和進行皮影藝術演繹。每一部環縣道情皮影藝術作品的背后，都闡述了一個故事、一個道路、一個人生，在開展環縣道情皮影藝術教學時，教師應該充分挖掘環縣道情皮影藝術的歷史文化內涵，幫助學生們形成正確的思想價值觀念。此外，環縣道情皮影在表演的過程中，需要多個學生們協調配合，教師可以積極的對學生們進行協調，讓學生們在配合、合作的同時，增強團隊協調能力和集體意識，鍛煉學生們與人溝通、協調合作能力，樹立正確的集體意識和集體精神，幫助學生們養成正確的德育精神。

總而言之，環縣道情皮影作為我國首批非物質文化遺產，具備極大的藝術價值，不僅可以展現出我國悠久的文化歷史，而且還能夠豐富群眾們的精神生活。環縣道情皮影蘊含深厚情感內涵，是中華文化的藝術結晶，具備強大的育人功能。作為國家級非物質文化遺產，在實際開展環縣道情皮影藝術教學時，可以借助教學途徑，將環縣道情皮影當中的育人價值發揮出來，展現出環縣道情皮影的藝術魅力和人文情懷，實現傳承中華傳統文化、藝術育人功能。

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項目：2019年度甘肅省教育廳高等學校創新能力提升項目，“環縣道情皮影非遺傳承人群研培體系研究”（編號：2019B-153）研究成果。

（作者單位：隴東學院）