用興趣澆灌小學英語繪本課堂

鄧妙姝

【摘要】愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！庇⒄Z繪本閱讀是激發學生閱讀興趣的重要手段，也是小學英語課堂上重要的教學內容之一。針對小學生的年齡小、自我約束力和注意力相對較差的特點，我妙用英語繪本期刊，以英語繪本為載體，激活英語課堂，激發學生學習英語的興趣，培養學生的注意力，從而提高小學生英語的閱讀能力，促使他們在英語課堂上獲得更多知識。

【關鍵詞】興趣;小學英語;繪本故事教學;游戲活動

魯迅先生曾經說過：沒有興趣的學習，無異于一種苦役。英語作為一門外來語種，在生活中雖然有接觸英語，但是實際運用的不多，對于學生來說還是比較新鮮與陌生。近年來，“繪本閱讀”成為一種嶄新的閱讀方式深入到小學的校園，并得到廣大師生的認可。為此，我希望通過繪本閱讀增加英語課堂的趣味性，激發學生的學習熱情，讓學生在接觸英語的同時，也愛上英語閱讀。

一、以興趣為切入點，激發學習熱情

閱讀是語言學習的重要途徑，不管是母語還是外語的學習都離不開閱讀。一個人英語閱讀能力的水平，往往決定他日后獲取英文信息的數量和質量，因此，從小培養學生的英語閱讀能力對其以后的發展具有重大的意義。2001年國家教育部頒布的《英語課程標準》指出：“語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎?！笨梢?，閱讀在語言學習的過程中起著至關重要的作用，在英語的學習中具有不可替代性。

英語閱讀能力訓練是小學英語課堂上重要的教學內容之一。英語繪本綜合了圖畫、文字兩種表現形式，為孩子創設一個個生動形象的閱讀情境。學生既可以在輕松有趣的繪本閱讀中獲取知識、口語經驗，又可以與繪本進行面對面的交流、對話。

經過了一個學期的英語學習，三年級學生對英語學習興趣與日俱增，能夠聽懂教師的課堂指令，對動物話題有較大的熱情和好奇心?！禩iger Is Coming》選自《麗聲北極星分級繪本第一級上》中的一個故事類讀物，講述了各類動物給老虎過生日的故事，小動物為了給老虎一個驚喜，根據自身特點分別躲藏到不同地方，為老虎的生日營造了活潑、輕松的氛圍。生動有趣的故事情節，展現了小動物之間的友愛之情。對于故事中bird、cat、dog、 monkey、panda、tiger等有關動物的單詞，學生比較熟悉，并能夠根據圖片、動作說出動物名稱。為此，在課堂中我設計了以下教學環節：一是聽聲音猜動物，播放動物的叫聲，讓學生辨別動物;二是分小組互動，一個學生畫動物，另一學生猜畫的是什么動物。三是通過繪本中動物們躲藏的畫面學習方位介詞behind、by、under、beside。有效的課堂互動、有趣的繪本解讀能激活學生的思維，激發學生的學習興趣。

二、妙用興趣活動，提高學習效率

英語是一種活潑的語言，特別是小學英語，可以開展形式各樣的情景互動。老師面對一群天真無邪而又對英語不甚了解或根本不了解的孩子，如果長期用一成不變的教學模式進行繁雜的單詞識記、瑣碎的語法運用、拗口的發音，學生很快就會失去對英語的興趣。所以老師要創設一個開放靈活的課堂，巧妙運用興趣活動，讓小學英語教學“活”起來，從而提高課堂的效率，激發學生的好奇心與求知欲，使他們產生學習英語的動機。

在講授與物品相關的繪本時，我會設計以下教學環節：找幾名學生扮演“解說員”，其他學生提出問題：What's this？或者What are they？“解說員”點擊任一圖片，屏幕上就會出現放大的圖像并配有文字說明，如點擊“鯨魚”圖片，What's this時，“解說員”會回答：“It's a shark.”展示圖片海豚和烏龜時問“What are they？”“解說員”回答“They are dolphins/turtles”，這樣的課堂互動，激發了學生的競爭意識和參與意識，也激發了學習興趣，并讓學生在歡快的氣氛中鞏固了所學知識，在真實的情景中習得了語言。

三、剪出興趣，貼出樂趣

繪本《My body》是來自美國經典少兒英語分級讀物RAZ（Reading A-Z）A級中的故事。我的教學設計是：先在黑板上畫出幾個大大的卡通人頭，然后讓學生拿出剪刀和各種顏色的卡紙，剪出卡通人物身體部位：眼睛、鼻子、耳朵、頭發，手、腳等，并規定每人只能剪一樣。剪紙結束后，我指著自己的鼻子反復說“This is my nose”，跟著讓剪了鼻子的孩子舉起“nose”跟我朗讀，接著讓其中一個學生拿著自己剪的“nose”貼在黑板上人頭的相應部位。學生看著貼上的鼻子，開心地笑了。接下來我指著自己的眼睛說：“They are My eyes.”剪了眼睛的學生高高舉起他們剪的“eyes”，同時跟著我大聲朗讀。我還未點名，活躍的學生已跑到黑板前，我讓其中兩個學生貼上他們的作品。頓時，笑聲在整個教室炸開了，因為他們兩個剪出來的眼睛一大一小，貼上去不協調。我用同樣的方法教會了學生們對“ear”“mouth”“foot”“leg”的認識。課堂的最后我把學生分成幾個小組，分組時保證每個小組的成員都有身體各部位的剪紙，讓他們以小組為單位貼出小組的卡通人物。小組完成拼接后，組長將本小組的卡通人物貼在黑板上展示，黑板上的卡通人物奇形怪狀，有美的、有丑的、有恐怖的、有滑稽的。歷經一節趣味的課堂，學生參與了，思考了，也收獲了。

有效的課堂活動是激發學生興趣的重要形式。我們要善于抓住小學生活潑好動的特點，讓他們成為課堂的主任，自主地參與教學活動。自己剪、自己貼、自己說的互動課堂，使他們的個性得到尊重，表現欲望得到激發，從而切切實實地提高了課堂教學效率。

把形式多樣的興趣活動引入課堂輔助教學，有利于突破教學中的難點、重點，調動學生學習的積極性，培養學生的交際能力和實際運用語言的能力，進而達到提高英語教學效果的目的。

【參考文獻】

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