淺談小學語文閱讀寫作一體化的教學措施

蘭引娣

摘要：語文的學習對于小學生來說，它不僅僅是升學考試的保障。通過語文的學習，能夠培養學生的文學素養，幫助他們完善人格。在小學語文的學習中，閱讀寫作能力的培養尤為重要。通過閱讀寫作的訓練，可以提高學生的理解能力和表達能力，能夠豐富學生的情感，提高他們的共情能力。然而，從目前我國小學語文閱讀寫作的教學情況看，還存在一些問題，為此，我們要深入探究，并采取一些措施提高學生的語文學習質量。

關鍵詞：小學語文;閱讀寫作;一體化教學;有效措施

引言

小學語文閱讀寫作訓練對于小學階段的語文學習來說是必不可少的，通過閱讀寫作的學習能夠有效的培養學生的文學素養，為他們今后的學習打下良好的基礎。但是，由于受傳統教學模式的影響，教師在教學中往往會忽視學生的主體地位，教學采取灌輸式的形式，課堂氛圍枯燥無味，學生的學習興趣不高。如果這種情況不改善的話，將不利于學生綜合素質的培養。因而，在這里，我們以閱讀寫作能力的培養為出發點，探討提高學生語文學習質量的措施。

一、小學語文閱讀寫作訓練的現狀

根據目前小學語文閱讀寫作訓練的實際教學情況來看，效果并不理想。學生的閱讀水平和閱讀量都沒有達到新課改的要求。之所以出現這種情況，主要有以下原因：第一，在學習過程中，有些學生對閱讀訓練和閱讀材料不夠重視，沒有知識內容的積累，寫作能力難以提高。第二，寫作能力得不到提高，學生就會失去寫作和閱讀的耐心，對閱讀和寫作產生抵觸的心理。之所以產生這些問題，主要是閱讀和寫作分開教學，沒有很好的結合起來。在學習中學生沒有養成記閱讀筆記的習慣，沒有理解和深入思考閱讀材料中所體現出來的作者的情感，以及文章所包含的一些寫作技巧。第三，學生缺乏寫作的主動性和積極性，寫作只是為了完成教師布置的作業，缺乏寫作訓練，能力很難提高。

二、閱讀與寫作一體化教學的重要性

根據目前我國小學語文閱讀和寫作的學習情況來看，只有將二者有機的結合起來，實行一體化的教學模式，才能有效的提高學生的語文學習能力。首先，閱讀可以拓寬學生的視野，讓學生了解更多的知識，接觸到不同的事物，從而為寫作積累素材，使學生可以表達更多的東西。同時，學生能夠從閱讀材料中學習到寫作的技巧和情感表達方式，并將這些東西，用到自己的寫作中來。由此可見，閱讀和寫作之間相輔相成。其次，寫作可以幫助學生更好的理解閱讀內容，使學生能夠和作者產生思想共鳴，幫助學生從情感方面深入的體會作者想要表達的思想情感。在閱讀和寫作結合的教學下，可以強化學生的理解能力和文字表達能力，使學生能夠用更生動、更貼切的語言表達自己的情感。同時可以培養學生的學生的創作思維，提高學生的語文素質。

三、小學語文閱讀寫作一體化教學的措施

（一）閱讀推動寫作

要在小學語文教學中進行閱讀寫作一體化教學，就要加強閱讀對寫作的推動作用。除了課上閱讀外，通過有效的課下閱讀推動學生寫作能力的提高。課堂閱讀是有限的，因此，教師要充分利用課下閱讀，讓學生積累更多的寫作素材、寫作技巧和表達方式。通過課下閱讀，可以激發學生的閱讀興趣，使學生能夠積極主動地進行閱讀，使學生能夠利用掌握的表達方式和寫作技巧，寫出優美的句子。而要實現這一目標，要做到以下幾點：第一，在閱讀和寫作過程中，讓學生對命題和選材進行自由選擇，充分發揮他們的想象力和創造力，使他們能夠用自己的語言來表達對事物的看法，只有這樣文章才更有情感，更生動。第二，讓學生自由閱讀和寫作，不是放任不管，而是教師從旁進行指導，幫助學生選擇合適的閱讀材料，只有這樣，才能發揮課外閱讀的作用。第三，教師應幫助學生掌握正確的閱讀方法，使學生能夠通過閱讀材料，掌握更多的寫作技巧和表達方式，有效提高他們的閱讀能力和寫作能力。

（二）寫作促進閱讀積累

通過不斷地寫作，可以幫助學生提高閱讀能力和增加閱讀量，使學生的閱讀量和閱讀能力能夠達到新課標的要求。通過寫作，可學生以將學到東西運用到實際中去，幫助學生深入的理解文章所表達的思想情感。同時，在寫作過程中，學生也能體會到閱讀可以為他們提供更多的素材、寫作技巧和表達方式。在這種情況下，學生會更加積極主動地的進行閱讀，從而增加他們的閱讀量，提高他們的閱讀能力。

（三）閱讀與寫作結合教學

將閱讀和寫作結合起來進行教學是實現小學語文閱讀寫作一體化教學的重要途徑。閱讀是小學語文閱讀寫作一體化教學的基礎和保障。學生通過大量的閱讀，可以積累素材，掌握寫作的規律和技巧，從而提高寫作能力。因此，在教學中教師要將閱讀和寫作結合起來，豐富學生的閱讀內容，激發學生的寫作興趣，使學生能夠將閱讀中掌握的知識用于寫作中，提高學生的寫作水平。同時，在閱讀中，教師要引導學生深入了解作者的思想情感，使學生能夠與作者產生情感共鳴，提高學生的共情能力，使他們在學習中不斷地完善自己的人格。

結語

小學階段，語文教學是非常重要的，但是受傳統思想和教學模式的影響，教學中存在不少問題，特別是閱讀和寫作分開教學的方式，不利于學生能力的提高。因此，要采取有效的措施進行閱讀和寫作一體化教學。采取閱讀和寫作一體化教學的模式，可以增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，使學生能夠取得更好的成績。同時，這一模式也能使學生的表達能力和文學素養都有所提高，并為他們今后的學習打下良好的基礎。

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