新課標下高中語文教學方法探究

許衛玲

摘要：隨著我國新課程標準的發展，以新課程標準為基礎的新教學方法也是其中的一部分。語文是高中教育的主要學科之一，對教學方法的研究已成為學校關注的焦點。根據新的教學標準，對語文教學的現狀和高中生的語文學習現狀進行研究和分析，發現高中語文教學的一些問題。本文是對高中語文教學的一些問題進行探究，并提供有價值的信息性意見和建議。

關鍵詞：高中;語文;教學方法

在新課程改革之后，大多數教師實施了新課程標準前提下的教學。語文課教學顯示出新的生命力和活力。在新課程改革的過程中，只有不斷地質疑、反思和研究出現的各種問題，才能促進語文教學的發展。

一、傳統高中語文教學中的問題

（一）教師過分注意學生的考試成績

由于考試制度對高中傳統語文教學的影響，大多數教師在制定課程和實施教學時，把注意力集中在提高學生的考試成績上。因此，在進行教學時，一些教師會在有限的時間中更多地談論知識和內容，盲目跟隨灌輸式教學。甚至有的教師著重解釋考試的重點，而忽略不在考試范圍內的內容。對于學生而言，這種傳統教學模式不僅不會引起學習興趣，甚至會讓學生產生無聊的情緒，最終失去學習語文的熱情。

（二）對閱讀和寫作指導的關注不足

閱讀和寫作是語文學科的重要組成部分，也是語文教學的基礎和重點。同時，閱讀和寫作還有其他作用，或者可以說兩者是密不可分的。但是，在實際教學中，教師并沒有注意閱讀和寫作的重要性。一些教師認為閱讀和寫作沒有關系，所以會分開教學，這樣既不能提高教學效率，也不能滿足當今學生的學習需求，最終導致語文教學效率降低。

（三）不重視德育和品格培養

學習語文不僅適合想要掌握單詞和句子的學生，還可以幫助學生了解文章的含義，并通過令人興奮的故事和文章中表達的含義來提高學生的道德和個人素質。但是，在實際教學中，教師并沒有注意德育的發展，只講了文章寫作的表層技巧、寫作基礎、表達方式等，也沒有深入研究其中所包含的原理，盡管這種教學方法可以提高學生的考試成績，但不能滿足新語文課程改革的教學要求，也不能起到新教科書的作用。這也是高中語文教學中的普遍問題。

二、根據新課程標準的高中語文起點

（一）勵志訓練

啟發式教學方法可以提高高中語文教學的水平和質量。教師如何在課堂上展示本課的教學內容并激發學生的興趣是當務之急。啟發式教學方法可用于高中語文教學。學生在課堂學習中處于主導地位，教師應非常關心學生的主動性和良好的態度，并著重于學生對語文技能的理解和掌握，從而使學生養成在語文課堂中獨立地提出和解決問題的習慣并讓學生啟發自己。

（二）活動訓練

在我國高中教育中，積極教育已成為新課程標準下教學的重要起點。語文課本唯一且無聊的內容是教學的重要障礙。積極的教學可以使無聊的語文課本內容變得有趣，引起學生的興趣。因此，在高中語文教學中，教師可以根據教科書的內容組織活動。用這種教學方法取代傳統的師生教學方式，使學生可以積極參與教學活動，以提高語文素養。

（三）協作教學

在高中語文教學中，合作教學是一種創新的教學方法。在高中時期，協作意識和團隊合作能力在培養學生的綜合能力中起著重要作用。因此，在高中語文教學中，教師可以根據學生的性格特點和學習能力對學生進行分組，并在分組中選擇組長。在教學中，教師可以將教學內容下放到不同的組中，以便學生可以共同學習。通過合作，學生可以提高自己解決問題的能力，并培養協作精神。

三、敢于創新和多元化發展

素質教育的本質是培養創新型人才，創新是國家的靈魂。在語文教學實踐中，創新不僅可以改善教學質量，而且可以促進發展，還有助于發展學生的主觀思維。

（一）教師教學觀念的創新

這就要求教師在日常教學行為中不斷吸收新的教學觀念和教學研究成果，不要復制“教學參考資料”，不要限制準備好的理論陳述，要敢于合理化教學，提出問題并與學生討論，以發揮教師的關鍵作用。

（二）教師教學方法的創新

首先，加強學生的主導地位，專注于領先的學習方法，嘗試各種方法來調動學生的熱情，并提供學習機會。其次，不要忽略學習成果的評估。語言質量是不斷積累的過程，因此不可能獲得直接的結果。教師不應過多地關注學生的學習成果，而應在學習過程中集中精力提高學生的語言技能。

（三）多元化發展，展現個人能力

在教學中，教師可以根據學生的知識內容和水平，發展不同的教學過程和教學關系，適應不同的教學方法，讓學生學習和掌握不同的文本解釋方法，逐步發展學生的創新意識。此外，可以協調新課程改革的要求，使學生有更多機會展示自己的才能。例如，語言競賽和討論競賽可以在上課前三分鐘以演講的形式舉行，以提高學生的表達能力。這有助于調動學生學習語文的熱情，并提高學生使用語文的能力。

四、轉變教學作用

新的課程改革強調了對學生的全面作用和對教師教學作用的轉變。隨著教師角色的變化，教師必須成為教學指導、組織者和參加語文課教學的參與者。在課堂教學中，教師不僅應更多地照顧和尊重學生，還應給予學生更多的信心。在此基礎上，與學生成為朋友，建立新型的平等師生關系。遇到問題時，教師需要與學生互動，而不是任意擊敗一切。教師應為學生樹立榜樣，樹立正確的三觀，使學生可以高度信任教師。

簡而言之，新課程標準的實施為改革我國的基礎教育和教學提供了機會，并為我國培養新的創新人才奠定了基礎。作為一名高中語文教師，應該緊跟時間步伐，響應國家的號召，并努力學習有關新教學標準的理論知識，以促進改革。

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