高校畢業實習工作中提升育人成效的路徑探究

文/鄭世燕

高校畢業實習是高校加強學生專業知識和思想政治教育的重要形式，也是大學生在進入社會前的鋪墊，對大學生全面健康發展、增強學生畢業后的工作能力及競爭力具有重要意義。根據黨的十九大報告中提出的“落實立德樹人根本任務”的要求，各高校按照這一根本要求，開展了卓有成效的實踐，育人效果也得到進一步彰顯，但由于人才培養是一個系統工程，特別是對于高校畢業實習工作來說，牽扯的面比較廣，過程也相對復雜，目前仍然是高校人才培養過程中的薄弱環節，仍存在一些問題和不足[1]。

一、當前高校畢業實習工作總體情況

高校畢業實習作為大學學習的重要組成部分，是學生鞏固專業知識、培養動手實踐能力、提高專業素養的重要環節，對畢業生的成長成才具有不可替代的現實意義。近年來，高校畢業實習工作快速發展，取得了重要的成績，育人功能也得到發揮。通過畢業實習促進了大學生對國家、社會的認知；提高了思想政治教育覺悟，增強了理論聯系實際的能力，鞏固了所學的專業知識，提升了動手實踐能力；高校畢業實習有助于大學生進一步踐行社會主義核心價值觀，激發敬業奉獻精神，為今后的就業奠定良好的基礎。目前高校畢業實習一般安排在大四的第二學期，時間上基本是兩個月至六個月；主要的實習方式是集中實習和分散實習，集中實習一般是由指導教師安排，而分散實習一般是由指導教師協助聯系或學生自己聯系，方式相對靈活，但也存在著成果難以總結完成的問題。畢業實習的質量直接關系到學生專業知識的鞏固和專業知識價值的體現，從目前的整體情況來看，還存在著部分高校重視不夠、管理不夠、沒有將實習與就業緊密結合、畢業實習“摻水”、造假等問題，影響著學校的育人成效[2]。

二、高校畢業實習工作中存在的主要問題與不足

雖然，高校畢業實習工作取得了較為明顯的成效，但在實際過程中還存在著一些問題，需要引起高度重視。

（一）過程管理不夠嚴格

畢業實習作為大學生學習的一個組成部分，同其他教學環節和實踐相比，高校畢業實習的管理則更為復雜，需要較強的組織管理和過程管理。學?；驅W院對畢業實習工作的要求，將直接影響畢業實習的效果。高校畢業實習一般包括準備、實施、評價三個步驟及若干工作。目前，在實施、評價過程中，一般都做得比較到位，但前期的準備階段，如動員部署會議、專題的培訓會議、安全教育等方面做得還不夠，理工科大學生往往因安全意識不強、操作不當、出現人身傷害的意外情況。同時，部分高校還存在著學生多、指導教師少的問題，1名教師指導多名學生，往往由于指導學生多、實習時間緊，造成學生在實習期間得不到應有的指導與培養。另外，在實習過程中學?；驅W院還存在缺乏管理監督的現象，嚴重影響育人的成效[3]。

（二）實習工作不夠深入

由于高校畢業實習工作一般安排在大四的第二學期，往往因考研、考編、就業、指導不到位等外界因素的影響，以及學生自身也對畢業實習工作認識不全面、不到位、不上心的原因，導致實習工作深度不夠、走馬觀花、流于形式，進而削弱了高校畢業實習環節管理育人、科研育人的成效。目前，大部分學生會根據實習方案的要求開展相關工作，但少數因外界與自身因素的影響，對實習工作的總結只停留在表面。

（三）指導教師參與指導有限

無論是集中實習還是分散實習，指導教師在畢業實習中的教育、指導、培養是不可或缺的，而且是最重要的一環。從目前的情況來看，部分指導教師指導多名學生，被動地接受學校和學院的任務安排，簡單地把實習工作任務布置下去。在整個實習過程中，與學生的交流達不到預期，也沒有及時跟進指導和有效監督，往往讓學生自己開展相關的實習工作或者委托研究生參與指導。指導教師有限的指導與交流，制約了高校畢業實習工作的育人成效。

（四）經費投入不足

隨著科技的進一步發展，高校畢業實習的經費投入應該逐步擴大。從調查情況來看，部分學院會根據實際情況配備一些實習費用，大多數學生并不知曉有配套的實習經費，實習費用一般由指導教師負責支配；在使用實習經費的過程中存在需要多頭領導簽字、使用經費手續煩瑣的問題；目前物價漲幅較大，但經費投入不足，導致實習條件得不到保障，對畢業實習工作中育人成效的整體提升會產生嚴重影響[4]。

（五）考核評價方式還需進一步完善

考核評價是驗證學生畢業實習效果的必要手段，評價的方式直接影響著學生對畢業實習的重視程度和精力投入。目前一般畢業實習的考核有實習報告、文獻翻譯、撰寫論文、論文答辯等環節，其中最終的論文及答辯占的分值相對較高，而由指導教師考核的實習報告占分相對較低。

（六）實習期受外界影響產生心理問題

在實習過程中，往往會因所學的專業知識與實習項目、實習試驗不一致，導致實習進程緩慢，實習成就感不足，容易引起畢業生的煩躁、焦慮的心理，產生為畢業而實習的負面心理活動，難以達到預期的畢業實習效果；有些大學生比較內向，面對相對復雜的人際關系，不能正確面對，可能會產生消極、倦怠等心理問題；另外，在找工作、考研、考編、實習開展等多方面的工作需要同時進行的情況下，畢業生往往會感覺到壓力太大，不知所措，不能有效合理地分配時間開展工作，特別是在其他學生找到好的工作、實習進展順利，而自己毫無進展的情況下，可能就會產生自我否定的心理，產生嚴重的焦慮、自責情緒。

三、提升高校畢業實習工作育人成效的路徑

（一）加強思政教育

在互聯網時代的影響下，人們的生活經歷著翻天覆地的變化，當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀也產生了一些變化，特別是對就業的一些觀念產生了明顯的變化。高校要充分認識畢業實習中思政工作的重要性，要堅持立德樹人的根本任務，堅持以學生為根本，要將思想政治教育工作充分融入高校畢業實習工作的各個環節，引導大學生樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀、就業觀，幫助即將畢業的大學生了解當前的國際國內形勢、社會的就業形勢，培養學生從基層做起、從基層做好的就業思想，弘揚科學家精神、工匠精神、勞模精神，促進學生追求高尚的精神境界。

另外，指導教師在實習過程中還應融入思政元素，培養學生做有理想、有信念、對社會有用的專業人才，培養學生勤奮學習、刻苦鉆研、團結協作、責任擔當的綜合素養；不斷提高能夠利用自己所學知識解決復雜問題的能力，為大學生的全面成長成才提供堅強的思想保障。

（二）建立健全工作機制

1.完善組織機制

完善的組織機制是高校畢業實習有效運行的重要保障。高校應構建職責分工明晰的三級組織體系，學校層面要負責好全面統籌領導工作，頂層設計要合理，目標任務要清晰，逐步形成畢業實習與就業的一體化設計體系；相關職能部門要協調組織校內相關單位的實習工作開展；各二級學院要根據學校和職能部門的要求，安排落實好實習計劃，要在充分考慮學生意愿及興趣的前提下，合理安排指導教師和實習單位[5]。

2.建立保障機制

要進一步完善相關配套政策，學校和學院要做好實習經費的保障工作，將實習經費列入專項，?？顚Ｓ?；實習經費的使用的審批手續也要進一步優化、簡化，讓實習經費能夠真真切切地用到高校畢業生實習的環節上。尤其是理工科實習生要配備專業的安全用品、勞保用品。

3.建立實習動員機制

實習動員是讓大學生充分認識到參加畢業實習是全面成長的內在要求。首先，可通過部署大會、啟動儀式等方式，讓大學生正確認識畢業實習，領會實習計劃、實習內容、實習要求等基本內容，并明確實習過程中的注意事項；其次，還可以邀請往屆畢業生、研究生到校就畢業實習工作做專題輔導報告，為學生選擇指導教師、實習單位提供一定的指導，這樣也能促進學生更好地認識到畢業實習對鞏固所學的專業知識、培養實踐能力、提高處理問題的能力和溝通能力、獲得更好的就業機會的重要意義；再次，學院要發放畢業實習倡議書，號召學生在畢業實習階段按照學校統一的部署，勤奮踏實，積極創新，保時、保質、保量全面完成實習任務，認真撰寫實習成果，用優異的畢業實習成績來檢驗自己多年來的學習效果；最后，可邀請優秀指導教師對教師進行專業指導，提升教師對畢業實習工作重要程度的認知，增強教師的積極性、主動性，提高畢業實習的育人意識。

4.細化過程管理

要進一步建立指導教師全程參與畢業指導的機制，實施“手把手、點對點、面對面”的全過程實施機制，讓教師全程參與，將畢業實習作為育人的重要內容和途徑。在過程管理中，指導教師還要進一步改進指導方式方法，杜絕簡單的灌輸式指導，要按照“放心但不放手、放開但不放松”的原則，采取不同的、分階段的、靈活的指導方式，引導大學生進行自我管理與教育，發揮教師的導航、參謀作用方式，進一步提升大學生管理、創造能力，充分發揮育人效應。由于學生在實習過程中大部分時間都是和指導教師在一起，所以進一步加強了對學生思想、情感等方面的關心與關懷，對幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生朝著好的目標奮力前進具有重要作用。

5.健全評價與監督機制

針對畢業實習成績的優劣、實習效果如何，目前許多高校都是通過學生最后提交的實習總結、報告來做出判斷，這種模式顯然不能持續深化地提升育人質量。建立一套科學、合理、有效的評價與監督體系，可在一定程度上規范教師、學生在畢業實習工作期間的行為；另外，引入高效的激勵機制，可以不斷提升教師、學生的積極性，增強畢業實習育人實際效果；還應從信息反饋、師生協調機制等方面入手，建立科學規范的評價標準和原則。

6.建立持續改進機制

在畢業實習結束之后，要認真評選優秀指導教師和優秀畢業實習生，召開實習總結大會、實習總結專題座談會、交流會，通過宣傳欄、新媒體平臺等手段廣泛宣傳畢業生的優秀實習成果，同時也要積極地收集存在的問題與建議，及時優化改進，形成畢業生實習持續改進機制。

（三）深化教師培訓

一方面，各高校、學院應根據自身的建設情況及教師情況，逐步完善教師隊伍的能力提升建設規劃，通過多種形式、各類渠道分層級地進行多方面的培訓。培訓內容不僅要有專業知識，還要包括思想政治、職業道德、安全教育、實驗操作等；另一方面，還要通過優化創新團隊、打造創業團隊等形式，不斷提升教師的科研服務能力。

（四）建立高校畢業生心理疏導平臺

高校要依托現有的心理中心，建立專門的畢業生心理疏導平臺，在畢業實習過程中，尤其是臨近畢業時，開展專門的社會認知教育，幫助畢業生更好地了解社會，鼓勵學生加強自我管理、自我心理調節；指導教師也要時刻關注畢業生的心理健康問題，與心理教師一起對學生的心理問題及時有效地進行排解與疏導。

高校畢業實習作為高校教育教學管理中不可缺少的環節，能鍛煉大學生的能力、培養基本素養、增強社會責任感，在全面提升人才培養質量方面發揮著重要作用。各高校要充分認識當前的形勢，堅持立德樹人的根本任務，有計劃、有目標，針對性地對畢業實習工作進行全面的研究與改革，科學合理地進行管理、監督、評價，把畢業實習工作開展好、落實好，充分發揮高校畢業實習工作在人才培養中的積極作用。