關于構建大學生創新實驗輔導平臺的嘗試

王廣亮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對大學生而言，開展創新實驗活動是十分重要的，在大學階段的學習過程中，學生會接觸到更多的新知識，但是在整個大學的學習中，更應當注重的是對學生自主學習能力與綜合能力的提升，只有具備自我學習能力才能夠更好地對知識進行掌握，從而不斷提升綜合素養。對于高校的教學而言，要充分注重對學生綜合能力的培養，在教學過程中利用創新實驗的方法來提升學生的動手能力，讓學生在學習的過程中更好地提升自身能力。通過搭建創新實驗輔導平臺，促進學生創新實驗能力的提升，讓學生能夠在動手實驗的過程中提升自身的創新能力，培養學生的創新思維。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生;創新實驗平臺;實驗輔導;教學模式

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）42-0218-02

一、引言

隨著社會經濟水平的不斷提升，國家對大學生綜合能力的要求越來越高，與此同時，越來越多的學生在畢業之后發現無法適應社會的能力要求，也就導致很多的大學生在畢業之后無法及時就業，不利于整個社會的發展與進步。在教學改革的不斷推行下，為了更好地適應時代的發展，滿足企業的生產發展需求，需要高校在進行教學的過程中注重對學生創新實踐能力的培養，只有積極開展對學生創新能力的培養，才能夠更好地幫助學生在未來的就業與發展過程中不斷成長，并且不斷提升自己達到更高的高度。為了更好地提升教學質量，首先需要對整個教學環節進行整改，要從現階段存在的問題入手，針對國家和社會的發展需求，培養出更多的專業化人才，更好地促進國家的發展與學生的就業，為了更加有效地開展創新實驗，并完善創新實驗的相關管理機制，就需要對相關的教學方法和教學模式進行探索，從而更好地實現教學模式的創新，推動創新實驗的良好開展。下面將針對大學生創新實驗輔導平臺的構建進行研究，對其中存在的問題進行分析，并探尋出完善的教學路徑。

二、創新實驗平臺的創建背景與意義

隨著互聯網技術的迅速發展，互聯網技術已經滲透到了我們生活中的方方面面，對人們的生活產生了極大的影響，其中各種通信軟件的產生極大地便利了人們的生產生活，對人們的交流和信息傳遞方式產生了顛覆性的影響，與此同時，移動信息技術對學生有著很大的影響，在互聯網技術的支持下，大學生的生活與學習方式產生了極大的變化，學生獲取信息的途徑變得十分豐富，同時信息還有很強的時效性。利用互聯網技術能夠為學生搭建出許多學習平臺，在這些平臺的幫助下學生可以及時對各種教務信息進行了解，同時還能夠進行各種信息的推送，不僅能夠讓學生及時了解和查看相關的信息，還能夠幫助學校進行更完善的管理，提高整個學校的管理運行效率。與此同時，通過各種信息化技術，可以幫助學校搭建各種教學平臺，全面提升教學效率，利用信息交互的功能，可以搭建起更加完善的大學生創新實驗輔導平臺，在這一平臺的幫助下，對各種信息實現實時的交互，可以極大地提升課堂教學與學習的效率，同時還能夠探索出全新的課堂教學模式，讓學生可以通過全新的模式來進行創新實驗，大大提高學生的學習效率，對高校的教學和學生的綜合能力提升而言，都有極大的促進作用。

三、開展創新實驗活動的意義

對于基礎的實驗教學而言，由于其整個實驗過程主要涉及基本知識，沒有包含較為復雜的知識理論，與此同時，這一實驗教學過程更多的是注重對基礎知識的運用，幫助學生更好地對基礎知識進行理解與掌握，正因為如此，也就導致基礎實驗教學很難進行有效的創新，只能夠遵循傳統的教學模式和方法進行教學，導致整個教學過程十分固定，無法進行形式上的創新。開展實驗教學能夠改變很多學生的思維，讓學生能夠對實踐提高重視，從而更好地完善自身的知識結構，對自身的知識體系和綜合能力的提升有極大的幫助。但是由于整個實驗的模式有一定的限制，也很容易產生教學模式和思維模式的僵化，不利于學生更好的發展與進步，因此進行良好的教學實驗改革，對整個高效的實驗教學而言是十分重要的?，F階段很多學生在進行實驗時，都是通過固定的實驗流程和實驗方法來進行實驗，學生的獨立思考能力和思維能力得不到應有的鍛煉，如果缺少教師對整個實驗框架和實驗方案的擬定，那么整個實驗過程就無法有效開展，因此整個實驗教學過程變得越來越流于形式，無法對學生的綜合素養和思維能力進行培養。所以開展創新實驗活動有很大的積極意義，不僅可以為學生提供更多的發展機會，還能夠讓學生的視野更加寬闊，同時還能夠拓展學生的思維模式，讓學生能夠在學習的過程中進行獨立的思考，并且從整個實驗方案的擬定到實施再到實驗結果的得出，對于學生而言都是全新的挑戰，在這一過程中學生會遇到很多問題，但是，正是對這些問題的深入思考，讓學生能夠掌握更多的知識，同時還能夠提高學生的動手能力，這種培養方法對學生的學習而言是十分有益的，可以讓學生得到全面的鍛煉與培養，為培養優秀的科研人才奠定了良好的基礎。

四、創新實驗的環節設置

（一）將問題作為實驗導向

為了保證整個創新實驗的開展能夠有更大的意義，讓學生能夠更積極主動地進行問題的探究，就需要在進行實驗設計時將問題作為導向，通過結合具體的問題來進行實驗探索，利用專業知識探究問題的解決方法。首先需要學校為學生提供良好的實驗與科學研究機會，讓學生能夠有更多的機會參與到科學研究與創新實驗中去，從而更好地接受到專業的實驗培訓，讓學生能夠對自身所學習的專業知識有更深入的理解，同時讓學生對自己的專業知識有更深入的思考。在這樣的教學方式之下，能夠有效提高學生的動手實踐能力，讓學生在探究問題的過程中形成思維模式和更加廣闊的個性化的發展空間，進而在培養動手實踐能力的同時提高整個思想的高度與深度，為科研人才的培養打下基礎。

（二）探究多維的問題解決方式

對每一次的創新實驗而言，都有相對應的問題需要進行探索，學生在整個探索過程中難免會遇到各種各樣的問題，這就需要教師提供專業的輔導，教師利用自身的專業知識與能力來輔導學生開展并完成實驗，與此同時，為了更好地提升學生的專業知識能力，可以在進行實驗輔導時由多個專業教師共同進行，通過不同專業教師的相互討論，可以從多個維度對整個問題的解決方法進行探究，從而培養學生多方面思考的能力。雖然教師在整個創新實驗的開展過程中有很重要的作用，但是對學生而言，需要具有自我思考和資源搜索能力，由于教師在專業知識和專業能力上有一定的限制，所以對很多問題教師并不能給予十分客觀的答案，對此就可以利用大學生創新實驗輔導平臺，讓學生的問題可以被多個專業的教師進行了解，從而提出相對應的專業指導方法，讓學生能夠在拓寬自身視野的同時實現問題的解決。但是在整個創新實驗的開展過程中，需要保證學生對實際問題進行整體性的了解，在實驗之前能夠對各種實驗設備和所需要的實驗知識進行了解，并且能夠對整個實驗過程中可能發生的問題進行明確，在教師的指導下，對整個實際問題進行全面的深入分析，確保整個創新實驗是可行的。在進行問題的探究時，要保證對整個問題進行一定的把握，不能夠將問題進行無限的延伸與擴展，要將整個問題的知識范圍進行固定或者限制，確定整個創新實驗的研究重點，防止整個問題鋪展過大，不利于創新實驗的開展，因此對教師而言，要在整個創新實驗的提出與開展過程中進行良好的指導，幫助學生更好地進行問題的探究。

（三）建立實驗模型

對整個實驗過程而言，需要擬定出一個完善的問題解決方案，并且在實驗的過程中不斷對這一方案進行改進，當學生發現整個實驗原理構建出的模型中出現了較為復雜的部分，現階段的實驗資源和知識體系已經無法探究時，就要及時決定是否要將整個實驗進行下去，在這時教師要積極引導學生對實驗模型進行改進，探究出更好的替代方案，或者進行整個實驗的總結，讓學生對實驗過程進行回顧與反思，從而獲得能力的提升。

五、結語

隨著時代的不斷發展與進步，對人才的創新能力有了越來越高的要求，因此，建設良好的創新實驗平臺對學生的學習與發展而言都是十分有益的，通過開展各種創新實驗，讓教師在進行指導的過程中實現對學生知識體系的優化，幫助學生實現視野的拓寬，同時實現對學生綜合能力的有效提升。構建出大學生創新實驗輔導平臺，實現對資源的有效利用，在與教師的交流過程中，更好地促進教師與學生的共同進步，真正將大學生創新實驗輔導平臺的積極作用發揮出來。

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◎編輯 馬燕萍