高職商科專業學生“1+X”網絡營銷能力培養課程研究

摘要：網絡營銷是基于當前信息化大背景的產物，具有門檻低、接觸面廣、受眾多、營銷成本低的特點。符合我國關于大眾創業指導思想要求，也成為了很多高職學生就業創業的選擇之一。本文針對高職商科學生的專業技能、課程設置，立足于高職院校獨有的資源，試圖構建"導引課程+成長課程+項目課程"三步課程來培養商科專業學生網絡營銷能力。

關鍵詞：高職學生;商科專業;創業創新;網絡營銷

一、高職商科專業學生網絡營銷能力分析

網絡營銷注重于參與者的實踐能力與大膽思維。而高職高職商科專業教育本質上是一種應用型教育，是以培養具有一定商學知識基礎、懂管理、懂企業運用、有創業實踐能力的職業商業人才為目標。高等職業專業培養結合網絡營銷大膽實際給予了高職商科專業學生畢業后更多的創業就業途徑。

從專業特點上來看。高職院校針對商科相關專業學生開設《市場營銷》《電子商務》2門導引課程，且列入了必修課，為商科專業學生打下了牢牢地營銷知識基礎。針對社會市場的變化，還面向商科專業學生開設《大學生創業實訓》《企業運營管理沙盤》《創業項目運作與管理》等實訓成長課程。同時，為了增長商科學生在網絡營銷市場的競爭力，在學業培訓上融入了"X證書"即（網店運營推廣職業技能等級證書）。

從課程設置上看。高職院校將網絡營銷活動看作是一個自成體系的課程，針對性收集匯總其獨有的話術體系和操作規程。在授課上突出創新教學內容、創新教學方法。由學校為學生單獨組織相關教學。

從學生本身特點來看。高職商科專業學生，往往具有較強的創業思維，并能積極賦予行動。且在培養過程中，高職商科專業注重鼓勵學生參與實踐培訓和進行創業思維引導，從而提升自身的營銷或銷售能力，加上課程設置偏重于創新思維的引導。這也是能夠較快提升網絡營銷能力的要點之一。高職院校商科學院課程設置的側重，促使高職商科專業學生將創新銷售的思維與實踐精神融入了自身的生活當中，形成了一種習慣，因此，在開展網絡營銷時，相較于其他專業的學生，前期優勢很明顯。

二、"1+X"網絡營銷能力培養課程的思考

"1+X"網絡營銷能力培養課程主要指的是通過"專業學訓+項目學做+企業學創"三階課堂來培養網絡營銷能力?；?三步課程、三階課堂、三元評價"的三維人才培養模式，針對如何獲得網絡營銷"X證書"即（網店運營推廣職業技能等級證書），制定培養方案。將商科專業學生培養目標與網絡營銷能力需求相統一，制定相應的教學內容與"X證書"考證內容，也是學生"多證"畢業的一種體現。又能在互聯網時代引領商業發展的技能人才，"1+X"網絡營銷能力培養課程就是該類專業人才培育的主要途徑。是高職商科專業立足自身獨有的企業平臺和實踐平臺資源，以高度的創業就業敏感性，站在社會商業發展更新前列，不斷向社會輸送具有專業知識的"網絡營銷"技能人才。主要培育方法有以下三種。

一是利用學校建立的VBSE多功能實訓平臺以及商學院自建的新媒體營銷實訓室，學訓一體，開展網店營銷實訓教學，喚醒創新意識、激發創業精神。

二是利用大能手學生實踐基地、網絡營銷直播社團等組織，廣泛開展"網絡營銷直播""雙元教學進課堂"等項目化教學活動。

三是依托學院的"中原大學生創業孵化園"、，開展實踐性教學、實境化育人，引導學生在企業真實環境中投身實踐，提升實戰能力。一、二、三階課堂貫通，采用頭腦風暴、角色扮演、項目模擬等參與式教學法，深受學生歡迎。創立"課堂績效+證書獲取+實踐成果"三元評價。學校利用交互式工具從課堂參與度等生成即時性課堂績效評價;從學生參與社團等第二課堂的活力值等方面對創新素質拓展進行動態評價;把學生網店創立、1+X證書獲得等實踐成果，鼓勵學生理論與實踐相結合，形成了泛在式、多點位的全要素激勵導向機制。

三、"1+X"網絡營銷能力培養課程對高職商科專業教學的影響

自從我國提出職業教育"1+x"證書制度改革后，各高職院校結合實際，一直致力于如何更好的設置各種職業能力培育課程，結合高職院校內外培訓資源針對高職商科專業學生開展新型職業能力培訓。隨著"1+X"網絡營銷能力培養課程的構建，彌補了高職商科專業學生課程體系在網絡營銷方面的專業化空白。

一是調整了課程設置定位。立足已有的高職商科的商學、商務管理等理論知識。"1+X"網絡營銷能力培養課程構建后，充分發揮了校企合作平臺作用，在實踐中進行網絡營銷技能教學。高效地培養學生的商業素養，促使學生通過自主實踐來領悟課程理論，具備在網絡營銷領域中真實可用的營銷技能。

二是課程目標更易實現。網絡營銷本就是從實踐中產生，才被高職院校注意到。結合實踐案例經驗的匯總，來為學生制定針對性課程目標，不僅沒有偏離高職商科專業的技能培育，更彰顯專業的實踐應用性，還提升了互聯網時代利用信息化營銷的能力，促使"1+X"網絡營銷能力培養課程可構建、可實行，為高職商科學生今后創業就業打下基礎。

三是增強了課程實用性。"1+X"網絡營銷能力培養課程的構建，有效整合了高職院校資源，突出了正規教育培育技能人才取得證書的優勢。增設展開"案例教學"，引導學生對于網絡營銷進行正確認知，從而更加準確地把握自身的創業方向，掌握更多實踐過程技能，有效提升自身的實用職業能力?；?課證融合"教學背景，整體性地提升了商科專業學生培育效能。

四、結語

綜上所述，高職商科專業學生在提升網絡營銷能力開展創業就業時，具有扎實的商學營銷基礎知識優勢。而網絡營銷，從本質上講是電子商務學科的延伸，是高職商科專業學生發揮自身專業，學以致用的良好平臺。因此，通過在高職院校中針對商科專業學生，開展"1+X"網絡營銷能力培養課程，擴寬了商科專業學生創業就業渠道。

參考文獻

[1]羅晶，劉冬艷.基于應用型電子商務專業網上創業實踐教學改革的研究[J].中國市場，2015（28）：84-85.

[2]楊思明.高職藝術設計類專業學生創業基地與專業實訓室共建可行性分析研究[J].科技創業家，2014（02）.

[3]雷俊霞.創意市集實踐教學模式下高職藝術設計類專業創新創業能力培養的研究與實踐[J].包裝世界，2016（02）：43-45.

作者簡介：劉文娟（1983-）女，漢族，河南鄭州，碩士，講師，會計師，工作單位：河南職業技術學院，研究方面：工商管理。

基金項目：河南職業技術學院2021年度科研基金資助計劃項目“基于“1+X”的網絡營銷人才培養體系構建”（項目編號：2021-HZZK-12）