淺談互聯網環境下初中信息技術多元化教學策略探究

楊小紅

摘 要：初中信息技術教育是培養學生信息素養、學習能力和掌握知識的重要階段。以網絡+教學為依托，不斷提高信息技術教學質量，培養學生的信息技能是教師的主要任務。為此，在初中信息技術教學中，應不斷進行教學方法的創新，采用多種教學手段，以高效率完成課堂教育，促進學生的全面發展?；谝陨涎芯?，進一步探討了“網絡+教育”環境下初中信息技術課程多樣化教學的實施情況，并對網絡環境下信息技術多樣化教學的實施提出了一些建議。

關鍵詞：初中;信息技術;多元教學

引言

當今社會，發展信息技術教學，有利于培養學生的信息素養、信息技術和綜合素質，能促進學生的全面發展。伴隨著因特網及其相關技術的不斷發展，它已深入到人們生活、工作的方方面面。因特網技術的普及，使我國教育生態發生了很大變化。在此背景下，初中信息技術教學要緊跟時代發展，積極探討不同的教學策略，才能有效地提高課程質量與效果。

一、現今初中信息化教學的簡析

在人們日常工作、生活中，信息成為不可或缺的資源，其擁有率與國家競爭力成正比。所以，目前教育界對于優秀人才的重視也在不斷增加，也就是說，信息素質是一種人所必需的能力，是衡量人才的重要標準。對學生信息素質、信息技能、技能等方面進行了初步培訓。它能有效地提高學生的綜合素質，為社會信息化建設奠定良好基礎，從而有效地提高學生的綜合素養，促進學生的全面發展。其教學效果將極大的影響到學生的學習與發展，甚至對學生將來的工作產生重大影響。

在互聯網時代下，網絡和教育將會深度融合，教育生態會發生變化，教育的自我進化也會不斷加快，學生也會從根本上進行重構。它既是初中信息化教學發展的機遇。它還會帶來發展挑戰。隨著網絡+時代的到來，教育環境逐步向網絡、數字化、智能化的發展方向，教育生態系統逐步走向開放。過時的教學方法和教學觀念、單一的教學手段、不規范的教學設計已成為制約初中信息技術課程質量與效果的瓶頸。

當前，隨著信息技術的不斷發展，信息素質的內涵不斷變化，人們對信息素質的要求越來越高，對學生的信息技術、知識、能力提出了更高的要求。中學信息化教育的發展要順應時代潮流，遵循“教育主體化、網絡化”的原則，本著開放的態度，結合實際，探討信息技術多樣化的教學策略，改進信息技術課堂教學方法，培養學生的信息素養和科學思維，通過提高初中信息技術教育的效果和質量，推動信息技術的改革與發展。

二、在因特網環境下進行信息技術教學的重要性

初中生有較強的學習能力，若在此階段學生能夠扎實地學習，為日后的學習奠定堅實的基礎，將極大地提高學生的電腦應用能力。因特網技術在現實生活中起到了很大的作用，并被廣泛地運用到社會的各個領域。初中信息技術教學也正向著多樣化的方向發展，用網絡教學來完成智能化教學，它將使教學模式更加開放，可以改變傳統的教學方式。通過網絡進行學習，將會促進信息技術課程教學方式的變革，從而指導學生在信息技術課程中建立多元的學習思維方式，使其在今后的學習中更加得心應手。

這就要求學校要充分利用網絡環境，把網絡技術與信息技術教學融為一體，把教材中的知識和實際的教學條件有機結合起來，創設一個好的教學模式，充分激發學生對信息技術的學習興趣。這樣，就可以降低課程內容的乏味程度，提高初中信息技術課程的教學質量。

三、網絡環境下初中教育中多元化信息化教學模式

1.將網上資源用于課堂教學

初中信息化教學開展過程中，主要內容有：動畫設計、圖像處理、文檔編輯、表格處理等。教師可采取循序漸進、分層教學、自主性學習模式進行網絡課程教學。通過網絡資源實現課程模塊的分解，逐項呈現相關的教學內容，構建學習難度單一化。

2.參照翻轉課堂強化學生知識

“翻轉課堂”教學，是學生在教室外進行知識學習，教學課程是學生回答問題、與師生互動的場所。這一教學方式對傳統的教學模式產生了巨大的沖擊。師生能充分利用寶貴的課堂時間進行研究、解決問題，注重課程教學的重點與難點，加深理解，取得較好的教學效果。網絡+環境為翻轉課堂教學的開展創造了良好的條件。

信息化教學要結合教學實際，以“翻轉課堂”為切入點，進一步研究教材內容，編制科學合理的導學案、教學錄像，并在課前進行知識分發。實施課堂教學，首先要評價學生的學習效果，通過小組合作的方式引導討論，通過合作來解決難題，小組內無法解決的問題可以交給老師。與此同時，教師要結合學生的實際情況，組織學生的課堂實踐活動，要求學生做小組活動，鞏固知識點。最終整理和總結所學知識的難點，指導學生在課后采取針對性的知識補救措施，鞏固學習成效。

3.在微課中盡可能多地利用重點和難點學習

大數據時代，學生學習沒有受到時空的約束。微型課堂是網絡環境中最方便的學習方式。同學們能在這些小課時中學習。這是提高學生學習效率的很好途徑。而且在學習過程中能讓學生反復地學習重點和難點。舉例來說，在學習網頁設計相關知識時，教師可運用微課的方式，對教學內容進行直觀設計，以供學生在課后查閱。另外，同學們也可以在復習的時候使用這些錄像資料，增強他們的學習能力。為確保教學效果的改善，教師應積極關注制作過程，學生應學會如何使圖片制作、Flash制作更加有效，并掌握一些設計要點。課后學習時，學生可先進行小組討論式的學習，對難度較大的內容有更深刻的理解，以提高自主能力。

結語

信息技術教育是初中教學中極為重要的一環，它對于培養中學生的信息素質和技能有很大意義。然而，在互聯網大數據背景下，信息技術得到了高效的發展，這就需要培養學生的信息技術、知識水平。中學信息技術課程教育要適應時代發展，采取多種教學方式，通過對網絡教學與教學交互現狀的分析，培養學生的信息素養與學科思維，促進學生的全面發展，提高初中信息化教學的質量與效果。

參考文獻

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