談談對民族體育舞蹈的認識和推廣的意義

潘曉靜

摘要：民族體育舞蹈是融合了民族舞與體育舞蹈的主要特點，從音樂、動作、服飾等各個方面，完美結合在一起的“新”舞蹈。舞蹈起源于勞動，是人類文化不斷發展進步的象征，而民族舞來源中華民族文化，是集華夏五千年各族人民的智慧和結晶。在具有眾多少數民族的云南推廣民族體育舞蹈，有著重要的意義和重大的作用。本文從初識民族體育舞蹈，到了解、學習并推廣它的重要意義來進行闡述，不斷推動和提升民族文化的發展。

關鍵詞：民族文化與舞蹈;融合;推廣;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

我國是一個多民族國家，在五千多年的歷史文化長河里，五十六個民族創造了星河璀璨的民族文化。舞蹈作為人類最古老的藝術形式之一，動作也從最初的肢體交流、勞作，變化成圖騰舞、巫舞、宮廷舞，一步步逐步發展形成至今百花齊放的局面，各民族通過舞蹈表達著對生活中點點滴滴的記錄：農民的豐收、年節喜慶的日子、或是各種各樣的祭祀活動，無不看到舞蹈的身影。如果說舞蹈是棵蒼天大樹，那么，中國大地的廣袤無垠就是它肥沃的土壤，而各個民族的民風民俗就是它的營養液。一方水土養育一方人，這些無不為各種舞蹈增添了藝術性和價值性。想要學習和推廣民族體育舞蹈，就得先了解民族文化同體育舞蹈之間密不可分的聯系和它們之間形成的淵源。

1.民族體育舞蹈的形成

體育舞蹈誕生于西方國家，是體育與舞蹈結合在一起的具有競技性的一項運動，運用肢體語言表達著高度藝術美的同時，又能讓人感受到它堅韌的力量感，或是柔美的身體姿態?；仡櫲祟惒粩噙M步的歷史長河，都是在許多次大融合之后得到推動和提升的。隨著世界政治、經濟、文化等呈現多元化發展的趨勢，舞蹈藝術也迎來了一次具有歷史意義的變革：中西合并，民族舞也能“洋”起來。在這樣的契機下，民族舞蹈與體育舞蹈相結合，已然成了發展的定式。各具特色的濃郁民族舞，加上極具爆發力與感染力的體育舞蹈，民族體育舞蹈，以一種全新的舞蹈姿態和藝術美呈現在人們的視野里。

2.民族體育舞蹈的特點

體育舞蹈與民族舞，他們的舞種都豐富多彩，形式多樣。在云南這塊民族文化富足的土壤里，由昆明學院體育舞蹈學院老師們編創的三套民族體育舞蹈，充分的將世界流行元素，完美的融入了當地最具代表的民族舞里。當傣族舞婀娜、柔美的三道彎，與飄逸旋轉的華爾茲融合一起時，便能碰撞出華麗多姿又獨具風韻的火花;而當奔放、粗獷純樸的佤族舞，與活潑俏皮的恰恰相結合時，你會發現，音樂節湊更歡快，舞蹈也更跳脫了;再來看，熱情似火的彝族煙盒舞與拉丁里的牛仔舞相“嫁接”一起的時候，手腳上彈跳的動作，感覺指頭尖也跟著舞動了。舞步敏捷、舞姿跳躍。這樣的舞蹈大融合，是進步與創新的發展。既大大提升了舞蹈的藝術性，同時還講述了民族文化，提高了舞蹈的價值性。編創著打破傳統特色，用具有時代氣息的體育競技精神，讓我們感受到了民族體育舞蹈帶給我們不一樣的、全新的藝術模式體驗。民族文化博大精深、異彩紛呈，通過國際舞蹈形式的傳播途徑，無疑是對傳統文化的另一種形式的繼承與發揚。

3.民族體育舞蹈在學校推廣的必要性

因著地域的不同，云南傳統的民族舞蹈種類繁多，內容豐富，是當地民族在長期的勞動生活中不斷積淀、發展起來的民族文化。當然，這不影響和阻礙人們去接受新鮮的舞種，反而能讓大家覺得在保留民族根本的同時，也可以與國際接軌，與時俱進。許多在校的學生，一度風靡于國外的街舞、或是女團、男團舞等，往往忽視了本民族的舞種和內容，甚至有的學生還表現得嫌棄，覺得“太土”。隨著近幾年民族認同感的提升，還有民族文化的宣揚與認識，漸漸的都真正覺出了“只有民族的才是世界”的道理?，F在有了民族與國際的藝術“嫁接”，不論是在教師的教學上，還是學生學習的興趣上，都有了很大的拓展空間。在促進學生身心健康的同時，也大大豐富了許多一成不變的教學內容。讓教師的教育思想理念得到開化，視野隨之開闊，從而能潛移默化的引導學生，更好的提升教育教學質量。既加強了學校民族團結的工作，傳承了民族文化的內涵，又把學生的審美認知在體育競技舞蹈里滲透開來，鍛煉了體制亦能達到塑造身體形態的效果。無論是藝術性還其自身存在的價值性，民族體育舞蹈在學校的推廣，都有它的必要性和重要的意義。

4.對民族體育舞蹈在學校推廣實施的看法

不論是哪種舞蹈在學校的推廣，它的傳播速度和范圍，都不同于體育類活動項目那么快、那么廣。體育教育一直被學生所喜愛，除了能鍛煉身體外，因為在室外的緣故，更能讓孩子們覺得可以很好的放松心境，發泄學習所帶來的壓力。而舞蹈就不同，雖然一樣可以起到鍛煉身體的作用，但學習起來卻會存在很多的困難。首先師資力量有所欠缺。具備專業素養是作為教師最基本的能力，許多地方的一線教師缺乏專業團隊的培訓，只能依靠各種媒體“自學成才”，單純的進行動作模仿。所以，在教授學生時經常不得要領，動作的支點、重心難以掌握，動作流于表面的形式。其次，要完成舞蹈動作有一定難度。在學校里，許多學生在認知上會默認為：女生才會跳舞，并且只有極少的同學才能跳好。因此在教學上，許多同學屬于“被迫”教學，加上體育競技舞蹈特有的動感和表現力較難掌握，因此學生缺乏學習的主動性和積極性。最后，舞蹈教學的工作開展，不論是場地還是重視的程度上，都容易受到局限性。針對這些情況，要在學校推廣民族體育舞蹈，需要從上至下的統一思想、提高認識，在明確目的的同時，不斷給一線教師提供學習、觀摩的機會。教師在平時的教學里，也需要多多鼓勵學生相信自己并挑戰自己，在塑造他們的形體協調的同時，要為學生搭建更多展示的平臺，讓學生在學習娛樂中樹立信心。

5.結語

舞蹈是藝術之母，隨著人類的進步、社會的發展，讓舞蹈藝術有了更豐富的內涵，藝術性、多元性和創作性成為了今天舞蹈發展的必然形式。民族體育舞蹈就是這個時代的產物，學習和推廣它，是傳遞中華民族傳統文化，亦是促進各民族文化交流。

參考文獻

1.田應娟《校園體育舞蹈教程》云南教育出版社

2.林鴻、趙蕾、丁國華《舞蹈教學實用教程》航空工業出版社

3.田培培《舞蹈與形體訓練》人民音樂出版社