基于素質培養和教學相結合下的高校體育教改策略

吳曉剛

摘要：對于高校體育教育工作者而言，在進行體育教育過程中開展和落實素質培養的教育目標和實際的教學活動，是針對當前背景下人們越來越重視體育事業發展現狀的必然途徑。由于傳統教學觀念長期占據主導地位，導致人們在教育教學中忽視了體育教學的重要性，特別是針對于相關高校而言，充分轉變教育觀念并開展相關教學改革措施，落實素質培養和教學相結合背景下的體育人才培養戰略，進而實現為國家輸送高素質的綜合發展型人才，滿足國家和社會的人才需求。

關鍵詞：素質教學;高校體育;教育改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引? 言

隨著社會快速發展背景下對綜合型人才需求的不斷擴大，突破傳統教育重文輕武的觀念束縛，從創新性的素質培養和教學角度展開探討，圍繞當前社會對高校人才的高素質要求，教育工作者積極尋求高校體育教改的有效途徑。體育素養作為綜合素養中的重要部分之一，是相關企業和單位考核人才的重要標準。因此高?；谒刭|培養和教學開展多方面、多角度的體育教學改革，培養和提高高校學生的體育素養，進而在日漸激烈的就業形式中幫助高校學生提高自身優勢和競爭力，為社會發展提供高素質人才。

1基于素質培養和教學相結合下的高校體育改革阻礙

1.1缺少對體育教學的重視

相關高校和教師在教育教學過程中缺乏對體育教學的重視，部分院校存在體育場館不健全、體育設施不完善等情況。教師在實際的課堂教學中忽視對學生理論知識的教學，在動作練習的過程中缺少教師的直接指導，導致學生對體育教學重視程度不高，影響了體育教學改革的落實。

1.2體育教改流于形式

部分高校在開展基于素質培養和教學相結合下的體育教學改革過程中缺少科學合理的結構規劃。在實際的教學過程中依然沿用傳統的教學模式，體育教學改革流于形式，難以實現體育教學課堂效率的有效提高。

1.3體育教學方式傳統

針對高校體育課的教學過程而言，部分教師受到傳統教育觀念影響，教育教學方法傳統。在實際的課堂教學中依然采用以教師為主體的講授方法，教師只是簡單地進行動作的拆解，對學生的課堂練習缺少規范性、專業性的示范教學以及過程指導，無法達到素質培養和教學相結合背景下進行體育教改的目標要求。

2基于素質培養和教學相結合下的高校體育教改措施

2.1轉變體育教學觀念

首先，高校體育教師要轉變教育觀念，正視基于素質培養和教學結合下開展體育教學改革的重要性。對此，教師要認真研讀素質教育要求下的體育學科教學目標，深入貫徹教育改革理念。尤其是針對大學階段的各項體育課程和體育賽事等活動，高校教師要在體育課程教學中認真進行課程設計，以嚴謹的態度幫助學生提高對體育知識的理解和掌握程度，進而實現對相關體育技能的初步了解和學習。

其次，高校教師要積極引導學生樹立正確的體育學習觀念，端正學生的思想態度。一方面，學校和教師要在實際的教學過程中加強對體育精神的宣傳，例如邀請專業運動員進行宣傳講座，以自身的實際經歷帶動學生學習體育的積極性和主動性;另一方面，教師要在端正學生思想態度的基礎上做好體育道德素養的建設。對此，高校教師可以利用奧運會、亞運會等體育競賽視頻資源，讓學生深入了解“更高、更快、更強”的體育精神追求。例如通過中國女排的比賽視頻，讓學生在觀看學習中體會到團結協作、艱苦奮斗的女排精神，進而促使學生將之運用到生活學習之中，更好地應對未來生活中所遇到的挫折和困難。

最后，高校要為素質培養和教學下開展的體育教學改革工作做好相應的保障。學校要完善體育場館的建設，做好相應的維護工作和后勤工作，滿足學生開展體育活動的需求。除此之外，學校還要積極聘請高水平的體育專業教師，在高校的常規體育教學中提供系統化、科學化的教學支持，從而推動學校體育教育事業的發展。

2.2科學設計體育教改結構

圍繞著素質培養和教學相結合下的體育教學改革，高校和教師要進行科學合理的課程結構設計。一方面，在體育課程中加強理論知識教學，讓學生在進行實踐活動之前充分掌握相關體育運動的基礎理論知識和運動技巧，從而提高教師的課堂教學效率。對此，教師在開展理論知識教學的過程中，可以利用個人主講或者多媒體展示等多種教學方法，例如，在進行乒乓球課程的教學中，教師可以通過多媒體進行動畫教學，針對相關規則和技巧進行口述補充，幫助學生深入理解該項體育運動的基礎理論知識。

另一方面，學校和教師在體育教學過程中要積極開展實踐性的教學活動。高校教學中體育課程占比較少，在課堂教學中要加強相關技能技巧的訓練，為實現功多藝熟打下初步的基礎。同時，學校和教師還要加強體育的實踐性教學活動，圍繞每學年的體育檢測展開相應的技能訓練，為學生提供更多的訓練時間，以考核來推動學生積極主動地投身到體育運動過程中。

除此之外，高校和教師要帶領學生積極參與相關體育比賽。例如，學?？梢栽谛@內開展籃球比賽或者足球比賽，邀請專業的體育教師進行規則評判。在實際的體育活動中加強學生對體育知識和體育技能的運用，在合作拼搏中實現對體育精神的培養，從而推動體育教學改革的有效落實。

2.3轉變體育教學方法

基于素質培養和教學相結合的體育教改要求，教師在實際教學過程中要轉變教學方法。一方面，教師要引導學生積極主動地進行自我學習，圍繞著自己所選定的體育課程，利用學校的教育資源和專業的體育平臺的視頻資源，進行初步的了解學習。在此過程中，鼓勵學生深入了解所學體育活動相關的冠軍或者運動員，在觀看他們的競賽視頻過程中感受該項運動的體育魅力，從而激發學生的學習興趣。

另一方面，教師要加強教學指導。在體育課程中，教師要認真參與到學生的常規練習活動中，在體育課開始之前指導學生做好課前熱身活動，避免因拉伸不當造成身體傷害。另外，在做好動作技巧的講解和示范后，要觀察學生的練習情況，針對動作不規范、練習不到位等情況進行及時的指導，以此來提高課堂教學效率，從而有效推動高校體育的教學改革進程。

結語

針對體育教學改革中出現的相關問題，基于素質培養和教學相結合下的深入分析和探討，尋求合理有效的改革措施和具體途徑。對此，在教學改革不斷深入的過程中，高校教師要轉變教學觀念，積極探索并深入理解核心素養的教學理念和教育要求，在實際的教育教學過程中對現有的體育教學結構進行改革，推進體育理論知識和實踐活動的深入結合，轉變教學方法，在引導學生積極參與體育教學的過程中實現對高校學生體育素養的培養，進而推動高校體育教改的有效落實。

參考文獻

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