現代信息技術在高校英語教學中的科學運用研究

袁嘉欣

摘要：信息技術的飛速發展為英語教學帶來了新的機遇和挑戰。因此，英語教育者要科學地應用信息技術，與時俱進地進行英語教學觀念和教學方式的改革，發現當前我國英語素質教育面臨的問題，并針對這些問題提出針對性的解決辦法，并在英語教學中持續開展信息技術的創新和實踐。只有如此，我們才能為國家培養英語綜合人才，為實現中國兩個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興作出新的貢獻。

關鍵詞：現代信息技術;高校英語教學;科學運用分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

為全面貫徹國家《教育信息化“十三五”規劃》及《教育信息化2.0行動計劃》，積極推動英語與現代信息技術的有機結合。本文認為，在現代信息技術與高校英語教育相結合的進程中，不僅要建立現代信息技術的應用基礎，更要科學地利用信息技術創造英語教學環境;要積極探索英語人才網絡教育的新模式，更要在競賽的引導下，不斷地獲得先進的信息技術應用成果。只有這樣才能在英語教育的信息化實踐中找到自己的真知灼見，從而推動現代信息技術與高校英語教學的科學結合。

1高校英語課堂微課的科學化應用

隨著“互聯網+教育”的興起，新的教學模式對全球的教育發展產生了深遠的影響。觀念、技術等的更新和革新，讓高校學生在學習上的退步是非?？植赖?，對教學生的職業技術老師來說，停滯不前才是最恐怖的。因為不能與時俱進，將來就會被淘汰。如今的大學生都是“原住民”，在數碼時代，他們就已經開始接觸、使用數碼產品，并親身體會到了數碼時代的各種便利。作為一名大學英語老師，如果不直面這種現實，堅持自己的固有的傳統，將會被自己的學生、先進的技術所遠遠甩在身后。目前，國內的微課教學還處在理論建構的初級階段，如何進行微課教學的設計與制作，缺少一套科學的教學資源建設標準。在制作微課時，要做到以下幾點：一是“以學生為中心”進行英語微課的設計與制作;二是要把英語課程與專業建設有機結合起來;三是要組建英語微課開發小組，提高英語教師微課的開發和建設，防止低級的重復開發和建設。

高校英語微課的設計應遵循“教、學、做”相結合的教學目標，科學地反映了“以人為本”的現代教育教學模式。英語教師在制作微課時，應結合學生的心理特點和現實條件，對其進行合理的教學。尤其要突出英語實習環節，營造愉快的課堂氣氛，采用多種教學手段，注重學生的實際操作，充分調動學生英語的主動性。高校英語教師在設計和制作微課時，既要充分考慮其完整性、科學性、系統性、可操作性，還要掌握好主題、設計方案、編寫腳本、剪輯和數據的完善。

第一，要使教學內容更加清晰。由于微型課程的核心理念是一部簡短的教學錄像，大概需要8-15分鐘左右，因此微課的主題要簡潔，教學內容要像學術論文中的總結那樣，讓學生一目了然，并按照主題進行教學。教師可以針對所教授的課程中的某個特定知識和特定的教學環節，對其進行獨到的、完整的、統一的教學計劃和設計。微課不僅要生動形象，還要突出主題，突出重點和難點。

第二，掌握教學計劃。微課的實施是影響微課教學效果的關鍵。微課的教學計劃可以圍繞教學過程、教學目標和教學方式來進行。在教學模式的設計上，英語教師不僅可以在多媒體教室中使用，也可以在實訓室、實訓基地、真實場景中使用。不僅可以利用熒屏視頻軟件來記錄教學過程，還可以利用帶有攝像功能的裝置進行教學。

2加強高效英語教師的信息素質教育

近幾年，伴隨著我國經濟、社會、科技的飛速發展，我國英語教育的發展迅速，對英語教師的專業素質提出了更高的要求，即教師要有英語專業的專業知識和教學技巧，又要有現代化的信息技術和教學手段。

當前英語課堂應該提倡“以學生為本”、“以數據為基礎”的教學模式，而英語教師的現代信息技術運用能力，將直接影響到教師的教學質量和師資隊伍的發展。智慧課堂的建設離不開智慧課堂的支持，更要有一批懂技術、懂技術的實踐者，不然的話，智慧課堂和創新課堂就無法實現。英語教師要把信息技術運用到教學中來，只有不斷提高英語教學和信息技術的運用，才能改變英語教學的傳統，提高教學效果。

為了切實加強英語師資隊伍的建設，提高其整體素質與專業能力，深化其對信息素養的認識，從而推動其專業化發展。高校要開設實用的信息技術培訓班，把現代信息技術應用于校本訓練中，并在英語教學中進行應用能力提升、攝像制作等方面進行專題培訓。為促進英語教學中運用現代信息技術，培養高素質人才。

3高校英語課堂教學中AR技術的科學性應用

AR技術從誕生之日起就與教育起到了互補的作用。它可以將虛擬和現實相結合，將知識實體和模型展現出來，讓人可以更好地感受到，從而為教育提供一種全新的教學方式。由于傳統的教學方式，學生的學習能力存在著很大的差別，因此，教師要實現個性化的教學，要花費很多的時間。AR技術能很好地為教師提供個性化的教學服務。同時，將AR技術和多媒體課件相結合，實現師生、知識的視覺和交互。這種課件能創造廣闊的想象空間，拓展學生對教育背景和內容的認識，AR技術既能展現客觀的知識情境，又能創造客觀的教學情境。讓學生對枯燥的課堂知識有了新的理解和興趣。過去，教師在進行信息化教學時，往往會通過PPT、視頻等方式進行虛擬演示，并通過實際操作來進行觀察。由于AR技術的虛實結合，許多詞匯化的教學內容都能與實物相結合，為英語老師提供了極大的便利，既節約了大量的學習時間，也大大提升了英語教學的效果。

4結束語

綜上述，新時期，高校英語教學中出現了一系列的問題，這些問題包括：過度重視信息技術的功能，忽視了教師的主導作用;程序太多，忽視了學生的主體性;重視形式，講授內容華而不實;盲目應用，教學效果不佳;要想擺脫目前的窘境，首先要改變思想，不僅要提升英語教師的知識素質，更要重視英語教學中的科學應用，更要重視英語教學中的科技應用，更要把信息化技術應用于英語教學。從而使現代信息技術更好地應用于高校英語教學。

參考文獻

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