中職鞋類設計與工藝專業課程體系的改革研究

福建省晉江華僑職業中專學校 彭文鳳

中職教育是我國職業人才培養的重要陣地，為我國社會發展輸送了大量的專業性技術人才。在我國教育體制不斷改革的背景下，始終非常重視中職教育體系改革。而在我國社會整體人才需求變化背景下，教育體系也要求中職教育迅速完成課程體系變革，保證課程體系與人才培養目標相對應，為社會培養具有實踐能力和創新能力的人才。鞋類設計與工藝專業作為中職教育的專業之一，在中職教育整體改革中，也應該完成該專業的課程體系改革。

一、中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革背景

鞋類設計與工藝專業課程是中職教育的設計類專業之一，是鞋類專業人才培養的重要組成部分。鞋類設計與工藝專業的學生主要服務于鞋類與皮具行業，從事產品設計與開發、營銷與管理、工藝技術和崗位技能等相關工作。該專業的畢業生適合從業的工作崗位有：鞋靴或箱包產品的的設計師、美工師、板師，以及設計助理；鞋類或箱包的跟單員、電腦圖像處理與配色人員、QC人員；產品營銷人員、生產管理人員等。

鞋類設計與工藝專業的傳統課程比較偏向理論，隨著時代的發展，專業課程需要不斷調整以適應新技術、新工藝的發展。在整個制鞋行業發展背景下，行業對新型技術人才的培養需求也逐漸增加。制鞋產業的興起帶動相關產業快速發展，同時也促進了對鞋類產品的科技研發投入，在設計和研發領域取得很大進步。目前市場已經初步形成了鞋類產品的設計隊伍，并在行業中發揮著重要作用。在整個行業的發展背景下，制鞋類相關人才的培養也十分關鍵。就目前而言，中職鞋類設計專業人才培養目標的實施與該專業課程體系之間存在矛盾，所以中職教育的鞋類設計與工藝專業課程體系改革勢在必行。

另外，從當前我國教育總體發展角度而言，中職教育改革也非常必要和關鍵。我國教育部門非常重視職業教育的發展，在最近幾年分別提出了1+X、創新創業人才培養等多種技術模塊，對我國總體教育實施和發展有重要的作用，可以提升中職教育的效率，保證專業課程教育實施良好，確保各項教育實施有效完成。中職鞋類設計與工藝專業也能夠為我國社會發展培養優質鞋類設計人才。

二、中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革的重要作用

中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革是社會發展和教育改革的必然。中職鞋類設計與工藝專業課程體系在經歷改革后，效果也逐漸凸顯。

首先，中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革的直接作用是有利于課程優化，促進教育和人才培養。傳統的中職鞋類人才教育教學中，教學課程體系存在很多問題，課程內容比較陳舊和固化，課程目標定位不夠準確，培養的人才不能滿足現代社會發展的需求，達不到人才培養的預期效果。所以，在中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革過程中，需要綜合分析各個課程的培養目標，切實保證課程體系的應用質量和效果，促進中職鞋類設計與工藝專業的教育提升和人才培養。

其次，中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革實施，能夠促進我國鞋業的快速發展。在居民物質生活水平提高的背景下，人們對衣食住行的要求越來越高，服裝設計和制鞋業在此背景下蓬勃發展。同時，行業發展帶來了新的機遇和挑戰，制鞋行業缺乏更專業、創新意識更強、創業意識更強的專業性人才。在整個中職鞋類與工藝專業課程改革的全面實施后，可以培養更多符合社會發展需求的新型人才、新型人才進入企業中，可以注入新動力和新活力，促進我國鞋業的良好發展。

三、中職鞋類設計與工藝專業課程體系存在的問題與困境

中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革有利于教育和行業發展。但是在教育改革具體實施過程中，更應該明確中職鞋類設計與工藝專業的傳統課程體系存在的問題，從問題入手，落實課程體系改革。與此同時，在改革的初期階段，中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革也會遇到一定困難，阻擋了改革實施的推行效果，不利于各項工作的開展。所以，在整個中職鞋類設計教育改革實施中，就要求完成專業課程體系教育改革，提升改革后的教學效果。

（一）中職鞋類設計與工藝專業課程體系存在的問題

1.人才培養目標落后。在現代中職鞋類設計與工藝專業課程體系構建的過程中，課程體系目標還是傳統的人才培養目標。以技術型人才培養、人才就業能力培養為主要教學目標，雖然能夠讓畢業生達到應用型人才的要求，但是不符合現代鞋類企業的人才需求，從而導致中職鞋類設計專業培養的人才沒有較好的市場競爭力。

2.課程設置不均衡。該問題主要表現為理論課程比較多、實踐課程時間少、實踐課程模式落后。該問題嚴重影響了中職鞋類設計與工藝專業課程的教學實施，尤其是不利于實踐型人才培養。這種方式培養出來的學生，動手能力不強，專業適應能力不強，缺乏專業的核心素養，不利于就業后的個人發展。

3.課程體系內容缺乏創新。在中職鞋類設計與工藝專業教學過程中，課程體系內容比較落后，還是傳統單一的單個知識模塊，影響了各個課程的銜接和配合，不利于專業課程體系的緊密結合和教學開展。就中職鞋類設計與工藝專業的教材而言，市面上的種類不多，數量和其他專業相比非常稀少。很多時候，中職鞋類設計與工藝專業在專業課程教學開展過程中，僅僅選擇和應用少量的鞋類設計書籍，有些專業課程市面上甚至沒有相關的教材，這不利于學生拓寬專業知識邊界，不利于學生開闊設計視野，會影響教學效果。

（二）中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革困境分析

中職鞋類設計與工藝專業課程體系存在的問題，將會直接影響具體教學以及相關人才培養。所以，在我國整體教育改革之際，中職鞋類設計與工藝專業課程體系也應該進行教學改革，通過教學改革的良好實施，保證人才培養符合社會發展要求。而在當前中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革的持續推進過程中，還發現中職鞋類設計與工藝專業課程體系教育改革遇到了一定的困境。

1.改革未受到重視。我國職業教育正在改革的熱潮中，而在我國整體教育水平提升的背景下，高職教育逐漸成為職業教育和專業人才培養的主陣地，中職教育受到了嚴重影響，教育地位也進一步降低。同時，在該背景下，中職學校和中職教育也并不重視自身的發展。因此，在整個中職教育的實施過程中，需要綜合落實各項教育政策，提升教育質量。但是，目前部分中職學校對教學改革不夠重視，導致教育改革工作無法順利推進。在中職教育中，鞋類設計與工藝專業屬于輕工行業，一直都不是熱門專業，招生生源、就業率以及其他方面都受到了一定程度的影響，種種原因也導致中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革更加不受重視。

2.改革工作缺乏資金、技術和人才。改革工作的推行實施，資金、技術以及人才是關鍵。而當前中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革推進實施的背景下，各項改革工作未能全面推廣應用，也受到了資金、技術和人才的相關限5制。

四、中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革具體實施路徑探討

中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革是在教育改革趨勢下形成，所以在整個中職教育的發展過程中，更應該重視各項改革的具體實施，并在教育改革實施過程中解決課程體系改革中出現的困境和問題，保證中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革順利實施。

（一）中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革內容

中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革實施過程中，需要根據現代鞋類企業人才發展的需求，以及鞋類設計和制造工藝的發展，完成人才培養改革和創新，助力中職鞋類設計與工藝專業課程教育效果優化。

1.中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革實施，要根據現代社會發展的實際情況，制定課程體系，同時課程體系與人才培養目標也要相互結合。如在教育改革中，要求該專業中職課程體系改革以鞋類創新創業人才培養為主要目標。在現代社會發展過程中，傳統的制造業時代已經過去，我國現在處于社會發展的轉型階段，對實踐型人才和創新型人才的需求越來越大。尤其是在現代社會鞋裝類審美潮流多元化的影響背景下，傳統的鞋款和樣式已經無法擁有大份額市場。所以，企業為了能夠打開和占領市場，就需要設計人員根據行業變化和市場需求變化，設計出符合大眾審美潮流和需求的新款。如此一來，人才培養的壓力就會落在教育環節上。中職教育作為專業技能型人才培養的陣地之一，在專業人才培養實施的過程中，就應該建立與人才需求相匹配的課程體系，要求課程體系以人才培養為目標。因此，在中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革中，首要改革內容就是建立創新創業型鞋類設計和工藝專業人才培養目標。無論是設計專業人才還是制造專業人才都需要具備鞋類設計相關專業目標，確保中職鞋類設計應用更加合理，提升中職教育教學效果。

2.中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革實施過程中，要求盡快完成教學課程模式的轉變。傳統中職鞋類設計與工藝課程體系中，理論和實踐課程比例不合理，實踐設計課程和實訓課程較少。所以，在創新創業人才培養目標下，中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革的另外一個重要內容就是完成中職教育的教學課程模式優化。建議中職鞋類設計與工藝專業理論課程和實踐課程的比例調整為1：2，提高實踐課程的比例。實踐課程的增加，可以針對學生設計實踐能力進行培訓，讓學生找到理論學習存在的問題，逐漸積累設計經驗，找到設計的創新點，促進中職鞋類設計教育教學的良好實施，提升專業課程體系設置和改革效果，優化教學質量。

另外，在中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革中，針對實踐教學還應該繼續完成模式優化。在信息化技術和網絡化技術資源應用背景下，實踐課程設計還需要創新應用各種先進的技術和平臺。例如，溫州鹿城職業科技學校在教育教學過程中，利用信息化技術創辦了電子商務實訓基地。該校著力打造中職集鞋類、電子商務、美工、運營、推廣、客服等中級技能型人才培養于一體的實訓平臺。該實訓平臺可以開展鞋類相關的各類實訓工作，學生也可以通過網站自主進入實訓平臺學習，在學習的過程中不斷積累實踐經驗，使學生步入社會后可以直接實現創業和就業，滿足了現代鞋類企業對人才可以馬上投入使用的需求。

另外，在部分院校進行教育模式創新過程中，在原有校企合作模式的創新基礎上，增加校企聯辦模式。在該模式下，鞋類專業人才培養和人才實訓全部在企業實地完成，強化了人才培訓的效果，對人才培訓實施起到了非常關鍵的作用，能夠助力人才快速培訓和培養效果。在整個人才培訓模式的創新中，企業也可以將招聘的社會人才直接送入學校重新培訓學習，強化企業的人才培養，實現企業和中職院校的互相幫助。

3.中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革的過程中，還需要做好課程體系內容改革。當前的鞋類設計行業，設計思維處于比較開放的狀態，設計受到的限制比較少，大可不必拘泥傳統，可以做出更多的設計創新。尤其是在當前，我國傳統文化逐步受到重視和推崇，將我國的鞋類設計傳統文化或者其他產品設計的中國元素引入中職鞋類設計專業課程，能夠幫助學生拓展課程知識面，開拓學生的設計思路，對學生以后的學習和發展起到促進作用。在中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革過程中，可以增加不同時期社會潮流關于鞋類設計的書籍，將其作為選課內容，拓展學生的知識面。例如，《鞋履正傳》這本書介紹了從古希臘神話年代的鞋，到中世紀和文藝復興時期意大利的鞋；從17、18世紀法蘭西的宮廷美鞋，到19世紀美國異軍突起的鞋履；從歐美最著名的幾大制鞋世家，到世界各地的鞋履博覽。這是一本非常值得制鞋專業學生閱讀的書籍，可以開闊學生的眼界。另外，在鞋類設計課程體系優化過程中，還可以增加Shoe:Contemporary Footwear by Inspiring Designers等課外書籍，這對學生拓展鞋類設計知識面有非常積極的作用，對學生鞋類設計應用也有關鍵的作用，有利于后續的教學質量優化。

另外，在現代中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革優化的過程中，還需要拓展設計技術方面以及制造工藝方面的課程內容。在設計過程中，可以對信息化設計技術或者智能類鞋制造設備的相關工藝進行設計管控，對中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革優化也有重要的作用。

（二）中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革良好實施策略

中職課程體系改革工作遇到了困境，鞋類設計與工藝專業也不例外。因此需要解決困境問題，提升中職教育優勢。

1.提高對課程體系改革的重視。中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革需要受到重視。中職教育改革實施過程中，需要落實好各項教育體系，保證中職鞋類設計應用更加合理。

首先，相關部門應該重視中職課程體系改革工作，學校應該重視鞋類設計與工藝專業課程體系改革工作，為中職教育改革做出長遠規劃。教育等相關部門通力合作，對中職教育改革進行扶持。如，教育部可以制定課程體系改革政策，委派教育改革指導專員指導各地區中職教育順利完成課程體系改革等相關工作，確保各項教育教學改革良好實施，提升中職教育教學效果。

其次，開設該專業的中職學校應該注重中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革，根據實際情況做好中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革規劃，設立改革目標、制定改革計劃、制作改革方案、確定改革各項工作要點，并將改革工作實施的細節和要點落到實處，提升教育改革效率。

2.對課程體系改革的具體扶持。課程體系改革是一個大工程，不是一蹴而就的事情。在中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革過程中，還應該注重對具體的工作進行具體扶持，確保中職教育有效改革。

第一，改革過程需要資金的支持。相關部門以及中職學校應該積極完成資金積累和合理運用，保證中職教育改革工作的良好開展，引進先進技術和人才，助力改革快速落實。

第二，改革過程中需要人才的支撐。相關部門以及中職學校應該注重人才招聘和人才培養；組建鞋類設計與工藝專業先進的教師團隊和工作團隊，確保各項工作有序開展，提升中職教育的教學效果。

第三，改革過程需要先進的技術扶持。中職學校需要引進先進技術，通過技術引進，實現教育模式的技術創新，提升課程體系的應用技術性。

綜上所述，中職課程體系改革是提高中職教育競爭力的方式之一，本文針對中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革進行了全面分析，提出了課程體系具體改革內容以及改革實施路徑，希望能夠對中職鞋類設計與工藝專業課程體系改革有所幫助。