基于大學生黨員黨性修養存在問題的教育策略創新研究

[摘要]當前高校大學生黨員隊伍不斷擴大，已經成為黨的新鮮血液的重要來源。因此，大學生黨員黨性修養狀況直接關系到黨和國家的未來發展。面對當前復雜紛繁的國內外形勢，以及多元思想文化的深刻影響，加強大學生黨員的黨性修養刻不容緩。

[關鍵詞]大學生黨員;黨性修養;教育策略;創新研究

[作者簡介]趙萍，山東大學信息科學與工程學院，山東濟南 250100。

[中圖分類號] D267.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2022）01-0039-03

當前社會日新月異，科技高度發達，競爭日趨激烈，是對年青一代充滿誘惑和困惑的時代。面對機遇與挑戰，黨員必須加強黨性修養。由于高校黨建工作模式缺乏創新、制度建設不完善、大學生黨員對自身要求不嚴格等諸多原因的存在，導致大學生黨員在入黨動機、理想信念、發揮黨員先鋒模范作用等方面存在問題。作為高校黨務工作者，必須把重視增強大學生黨員黨性修養水平作為高校黨建工作的重中之重，并與時俱進，不斷創新對大學生黨員教育培養，以此解決大學生黨員存在的思想、組織、作風、紀律等方面問題，發揮大學生黨員的先鋒模范作用，為黨和國家培養高素質人才和合格接班人，為社會經濟發展奠定堅實的基礎。

一、發現“癥狀”，找準大學生黨員黨性修養存在的問題

（一）部分大學生黨員缺乏端正的入黨動機

入黨動機是一個人要求入黨的內在原因和真實目的，是推動其爭取入黨的精神力量。從整體上來看，大部分要求入黨的大學生的動機是端正的、明確的，他們希望成為黨組織的一員，為崇高的事業而奮斗。但是，一部分大學生在入黨之前缺乏對黨的認識，別人入黨，我也入黨;或者把入黨作為證明個人能力的方式，可以炫耀的資本;還有部分大學生受功利主義、實用主義思潮的沖擊和影響，認為入黨是有利可圖的事情，可以在評優、評獎、考公選調等方面增加砝碼，為自己的就業和前途帶來好處，把入黨視為一種實現個人利益的捷徑。本著以上動機入黨的大學生雖然形式上加入了黨組織，但是他們的思想距離黨的要求相差甚遠。

（二）部分大學生黨員重視專業課學習，輕視政治理論學習

大學生黨員是中國特色社會主義事業未來的建設者和接班人，他們的政治理論水平和理想信念如何，關系到黨和國家的前途命運。部分大學生黨員只注重專業知識的學習，缺乏政治理論學習的內在動力和自覺性，對黨的歷史及路線方針政策知之甚少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想理解片面。還有部分大學生黨員礙于制度約束，勉強學習，應付了事，沒有從思想上真正重視起來。

（三）部分大學生黨員黨性觀念不強，人生觀、價值觀存在偏差

大學生黨員由于社會閱歷淺、入黨時間短、政治理論基礎薄弱、缺乏堅強的黨性觀念，很容易在是非曲直面前搖擺不定，喪失自己的立場和看法。部分大學生黨員認為只要自己學習好，遵守校紀校規，潔身自好就行;有的對同學中的違紀、違規行為，本著“多一事不如少一事”的態度不聞不問，袖手旁觀;還有的大學生黨員片面追求個人利益和個人價值的最大實現，要待遇多，講奉獻少，在一些涉及個人利益問題上，患得患失，斤斤計較。以上種種情況，歸根結底就是大學生黨員的理論知識匱乏，黨性修養不足造成的。

（四）部分大學生黨員的模范帶頭作用沒有得到體現

思想上的引領、工作中的模范、學習上的榜樣、生活中的表率，這是大學生黨員所應發揮的先鋒模范作用。部分大學生入黨前高標準嚴要求，入黨后認為目標達成，進了“保險箱”，就開始松懈。在班級中的先進性和模范帶頭作用也不明顯，認為學習成績是自己的，應該搞好，而學生工作是集體的，搞好搞壞無所謂。對于班級集體事務不聞不問，甚至避而遠之，未能發揮應有的先鋒模范作用，從而出現了“入黨前進步，入黨后停步，轉正后退步”的現象。

（五）部分大學生黨員組織觀念淡化

黨組織是黨的工作和戰斗力的基礎，也是保持黨的先進性的基礎。部分大學生黨員對黨組織的認識不夠明確，不能正確理解黨的性質、任務、綱領，沒有樹立共產主義理想信念，對重大問題原則性不強，缺乏黨員的責任感和使命感，沒有以一個黨員的標準嚴格要求自己，影響了黨支部發揮戰斗堡壘作用和黨支部的自身建設。

高校大學生黨員隊伍中的這些問題雖然只存在于少數黨員中，不具有普遍性，但也反映出高校大學生黨員群體中潛藏的黨性危機問題，加強高校大學生黨員黨性修養已經刻不容緩。

二、查找“病因”，大學生黨員黨性修養弱化的成因分析

（一）各種社會思潮對大學生黨員產生影響

隨著各種社會思潮大量涌入，一些拜金主義、自由主義、享樂主義、利己主義、個人主義不斷對大學生黨員進行價值觀念和意識形態的滲透，對他們尚未完全定型的世界觀、人生觀、價值觀產生了一定的沖擊，出現了大學生黨員信仰缺失、政治信念不堅定等現象。

（二）入黨前培訓考察時間短

大學生社會閱歷淺，加之缺乏入黨前系統而全面的黨的基本知識學習培訓和深入的考察培養，缺乏對黨的組織原則的深刻領會和對黨內各項紀律和制度的深入認識。從而導致在利益誘惑、消極因素的影響下，出現立場不堅定、違背黨性原則的情況。另外，在發展黨員時，比較重視其在學習上的表現，而對其黨性修養、理想信念的考察缺乏有效的手段。

（三）教育形式單一、內容枯燥，教育體制有待進一步理順

1.高校大學生黨員教育存在前緊后松的現象，黨員入黨再教育有待加強。高校往往把培養和發展大學生黨員作為工作的重點，卻忽視了對大學生入黨后的繼續教育和管理。大學生黨員比較集中的受教育機會主要就是入黨前的黨校集中學習，入黨后的政治學習、思想匯報、情況考察等方面的要求相對寬松，導致部分大學生黨員入黨后出現松懈退步的現象。

2.沒有充分尊重大學生黨員的主體地位，對大學生黨員的需求不夠重視，僅僅將大學生黨員作為教育對象，教育內容基本局限在學習黨內文件、政府會議報告和講話，聽黨課或專題教育講座?；臼鞘谡n老師單向理論的大班式灌輸，缺少師生雙向互動，導致部分黨員感覺理論脫離實際、內容枯燥無味，很難調動大學生黨員參加組織生活的積極性。

3.對大學生黨員的考評監督機制和獎懲機制不夠完善。大學生黨員的考核評估體系是黨員教育的一個重要組成部分，完善考核評估體系是黨員自我教育、管理和提升的重要依據。缺乏合理科學的黨員監督激勵機制，很容易導致大學生黨員思想上的松懈和行動上的懶惰，發揮黨員的先進性更是無從談起。

三、大學生黨員教育管理策略的創新性嘗試

基于上述分析，結合時代發展潮流和高校實際情況，進行了高校黨員教育管理策略的創新性嘗試。

（一）依托“互聯網+黨建”的有效融合模式，實現大學生黨員的政治理論學習的網絡化、信息化、現代化的創新模式

在互聯網時代的背景下，網絡上新興的微博、微信等各種社交軟件以其特有的開放性、便捷性、交互性等多種優勢深受大學生的追捧。因此，積極推進“互聯網+黨建”工作，借力于當前互聯網事業發展的迅猛勢頭，加強“兩微一端”建設，突破黨建工作受時間、空間等因素的限制，創新當代大學生思想教育方式，增加理論學習教育的靈活性、趣味性，以此實現凝聚“微”力量，推動黨建“大”目標的效果。

“微博”：將微博打造成支部黨建活動的線上重點宣傳陣地，著重建設微博“黨建直播室”和“黨建要聞推送”的兩大平臺?！包h建要聞推送”，利用微博“頭條文章”模塊，以“發布權威信息、加強政策解讀、正面引導輿論、加強互動回應”為目的，及時發布線下黨建活動的相關文字新聞?！包h建直播室”，取名為“PCT（The Present Continuous Tense，現在進行時）黨建直播室”，利用微博“直播”模塊，將黨支部的全部線下黨建活動進行線上實時直播，且其在線評論功能便于實時線上互動交流。

“微信”：建立微信學習群，每日實時推送時政要聞、黨內外新聞大事件和習近平系列重要講話，定期發送黨章黨規等學習資料。運營團隊由最初的支委會成員小組推送轉變為全員參與推送，為全體黨員發布最新最前沿的思想要聞和政策解讀。同時在微信群中組織開展階段性的知識競賽活動并設立獎勵機制，考核黨員的學習效果，檢驗線上黨建活動產生的影響。微信群的建立，方便了黨員接收圖文并茂的黨建資訊，有效地把黨建工作延伸生活的方方面面。

“一端”：積極運用“燈塔——黨建在線”平臺，下載手機客戶端每日瀏覽黨政新聞和社會熱點，轉發共享，對時政要聞發表看法見解，聆聽每個成員的聲音，讓思想互惠互通，形成良性循環。

基于“兩微一端”線上新媒體的靈活運用，實現了線上線下相結合的學習模式，整合優化現有的各類網絡思想政治教育的資源，逐漸形成了形式豐富的網絡矩陣，不斷提高了大學生黨員的學習興趣。

（二）建立高校黨建聯盟，實行“互學互訪共建共享”的體制機制，推動高校黨建工作的交流互動、優勢互補、協同發展

定期組建黨務老師帶隊、大學生黨員參加的訪學團隊，奔赴其他高校，以大學生黨員教育培養工作為重點開展相互交流活動。采取“講、看、問、答”的方式，圍繞黨員培養管理、黨的理論宣傳、黨員教育常態化等重點工作互學互評，對黨建工作中存在的問題，提出建議意見，對于好的經驗、做法，結合實際，借鑒運用。同時，簽訂黨支部共建協議，秉承“學習借鑒、共同發展”的宗旨，通過支部聯建、資源共享、活動聯辦等形式，汲取對方在黨員系統化培養管理、基層黨支部活動建設方面的優秀經驗。同時立足黨支部工作實際，在現有的工作方式中合理引入對方經驗。高校黨建聯盟，進一步豐富高校思想政治教育載體，創新高校黨建工作思維能力。

（三）以大學生黨員志愿服務活動為載體，讓大學生黨員切實感受黨員義務，從實際生活和實踐中提升黨性修養

志愿服務是引導廣大學生黨員積極投身實踐，在實踐過程中增強他們的責任感和使命感的有效途徑，也是發揮共產黨員先鋒模范作用的生動體現。建立以黨員志愿者為中堅力量的志愿服務隊伍，以點帶面，吸引越來越多大學生加入到志愿服務中，用青春力量和實際行動展示新時代大學生風貌。

1.實現黨員志愿服務體系的基地化。組建以大學生黨員和入黨積極分子為主的多個志愿服務團隊，依托學校內部，學校周邊、貧困山區、養老院為志愿服務基地，開展形式多樣的志愿服務活動。

2.實現黨員志愿服務體系的專業化，大學生黨員結合專業，以結對子的形式，為后進生答疑解惑，在學業上助其一臂之力;與新生面對面，面對大一同學的種種困惑，老黨員傳幫帶，給新生耐心詳細地進行解答，為新生四年大學生活規劃，確立奮斗目標提出指導性建議。

3.實現黨員志愿服務品牌化和特色化。學生黨支部設立“幫扶留守兒童志愿服務崗”，愛心志愿者通過書信、網絡互動、學習輔導、生活陪伴等形式，鼓勵留守兒童樹立信心，茁壯成長。設立“黨員迎新示范崗”，組織大學生黨員輪流值班，為每一名前來報到的新生提供積極熱情的服務，主動為他們介紹學?；A設施及住宿等相關情況，讓遠道而來的新同學一入學就感受到了家的溫暖?！皫头隽羰貎和驹阜諐彙薄包h員迎新示范崗”，已形成特色志愿服務崗位，一批批志愿者以接力棒形式一直傳遞下去。

大學生黨員是富有生命力和創造力的年青群體，是黨的事業發展的生力軍和重要力量。因此，必須積極探索和加強大學生黨員的黨性修養，以充分發揮大學生黨員的引領示范作用，讓他們不忘入黨初心，時刻牢記黨員義務，努力成為政治堅定、品德高尚、業務過硬、勇于擔當、紀律嚴明、作風優良的社會主義合格建設者和可靠接班人。

（四）豐富主題黨日活動，提升大學生黨員的黨性修養

學生黨支部的主題黨日活動是對大學生黨員進行教育與培養的重要形式。近期對學院200名大學生黨員的調查問卷中顯示，在主題黨日活動的開展形式方面，61%的大學生黨員希望開展志愿公益活動;57%希望開展參觀訪問和調查;59%希望開展讀書學習、專題討論; 40%希望開展文娛、知識等競賽活動?？梢?，新時期背景下，主題黨日活動的開展形式必須進行創新，從主題內容、活動形式、平臺搭建等各方面要緊跟時代脈搏，滿足大學生黨員的迫切需求。

主題黨日活動不僅可以將理論學習改進為專題研討、時政沙龍網絡視頻會的形式開展，還可以在校園內開展以演講、朗誦、歌詠等競賽形式的主題黨日活動，也可以走出校園，大力拓展社會調查、紅色基地學習、公益勞動、結隊幫扶、捐助支教等主題黨日活動，使廣大的大學生黨員在實踐的過程中不斷提升黨員素養，增強服務社會的綜合能力。此外，在網絡日益成為大學生思想教育重要陣地的大背景下，學生黨支部的主題黨日活動也可以充分運用各種網絡平臺來激發主題黨日活動的活力。建立主題黨日活動的QQ群、微博群、微信公眾平臺等，在這些平臺上定期發起主題黨日活動，如網絡征文、話題討論、意見建議征集、每日一讀等，廣大學生黨員不僅可以通過這些平臺各抒己見，通過交流達成共識，最終把思想統一到黨和國家的方針政策上來，更可以將黨內活動的影響力通過網絡擴展到更大的范圍內，更深入地發揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰斗堡壘作用。

總之，大學生黨員是青年中的先進分子，要做好大學生黨員黨性修養的教育培養工作，讓他們不忘入黨初心，時刻牢記黨員義務，成為政治堅定、品德高尚、業務過硬、勇于擔當的合格建設者和可靠接班人。

[參考文獻]

[1]宋珺，張慧芬，陳小立.新形勢下提高大學生黨員黨性修養的難點和途徑[J].學理論，2011（24）：173-175.

[2]陳菊，江楊崗.“互聯網+黨建”下創新高校學生黨建工作的思考[J].重慶行政，2019（5）：105-107.

[3]龔明，陳奕達.論“互聯網+”時代背景下高校學生黨建工作的創新[J].蘭州教育學院學報，2018（08）：109-110.

[4]俞燕.“互聯網+”背景下高校學生黨建工作的實踐探索——以大理大學為例[J].大理大學學報，2019（7）：43-46.