回 響

⊙安徽一考生

十八歲，正是“大敵當前”的年紀。

高考前夕，您在黑板前揮著剛勁有力的雙臂，鏗鏘有力地做著考前動員：“三年前的中考你們不是都過來了嗎？這一次就過不去？就想放棄？”教室里是翻動書頁、奮筆疾書的聲音，頭頂的老風扇緩慢地運作，攪動著凝固的熱氣?？諝庵兴朴兴茻o的梔子花香，那是從窗外飄來屬于六月的氣息，但是烏云已經順著風鋪天蓋地刮來。順著合歡樹葉嘩嘩作響的夏風，載著年輕的小船在時間長河中逆行。記憶深處，還記得您曾說過的那些狠話：“你不想學了，可以走人。但是不要在課堂荒廢青春！”

您的話擲地有聲：“備考，就像是黑屋子里洗衣服，你不知道洗干凈了沒有，只能一遍一遍地去洗，等到上了考場那一刻，燈光亮了，你發現，只要你認真洗過了，那件件衣服干凈如新。而你以后，每一次穿每件衣服都會想起那段歲月?！笨记澳茏龅闹挥幸槐楸榈厝ハ?，等到燈亮了，你就會發現，只要你認真洗過了，都是亮潔如新的。

沒想到烏云只是挾著大風過境，沖我們笑了笑，便往別處奔去。同桌拐了一下胳膊，迅速塞來一張電影票《昨日青空》，附了一張字條：念念不忘，必有回響。我撕下草稿紙的一角，快速寫下一句詩：“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花?！彼障?，會心一笑，不再作聲。

下課鈴響，人群開始向著食堂涌去。落日一個猛子扎進霞光的海，濺起一大片緋紅的輕云。我抬頭，耳邊響起淡淡的歌聲：“晚風吹起你鬢間的白發，撫平回憶留下的疤，你的眼中，明暗交雜，一笑生花……”

我還是想要回到從前，不用每天看凌晨的月亮和星光，不用醒來就一頭扎進單詞和古文里做拼命三郎，但會在傍晚的巷口，逆著落日低沉的光，傻傻地去追那捉不住的風。但我依舊熱愛現在，凌晨抬頭看窗外夜景，欣賞這座城市我從未見過的姿態。熬夜刷題不休息，是為了更好的我。既然可以去追風，去拼去闖去享受青春熱血，那又何必以懶散姿態等待風來。我懷揣過去，腳踏現在，憧憬未來。任何努力都不會是白費，我的未來也終究會是我期待的那樣，盛夏六月，期待繁花盛開。

考前三天，您又在社交軟件上發來一條信息，“叮咚”一聲：“快高考了，加油??！”我回了個笑臉：“謝謝老師。我會的！”十八歲，這個年紀里整個世界都是我的。不需要猶豫，也用不著權衡。我無堅不摧，自然也無所不能。

抬頭瞥見同桌的留言：“念念不忘，必有回響！”我驀地癡了。

【名師點評】

1.白描式記敘，樸實簡練。文章敘寫了征服自己的一段心路歷程，描述了從猶豫到奮起的故事。在質樸的表達中，飽含著對青春模樣的追逐。

2.個性化語言表達，傳達出對青春認知的思考。老師高考前的動員，既有隨性率真的描繪，又表達深刻雋永的警示。

3.長短句交錯穿插并用，形成交錯美的表達效果。第一段、最后一段短句的運用，和其他段落長句式的穿插并用，考前老師發來信息和“我”的對話，運用了兩個短句層層遞進，渲染了獨特的張揚的青春形象。拓寬了文章的廣度，提升了文章的立意。

4.巧妙運用了同桌留言點題，“我”對歌詞內容情真意切的感慨?！皸d子花香”“飄來屬于六月的氣息”“追那捉不住的風”，運用形象的比喻修辭手法、形象深刻地闡釋了青春奮斗的樣子，老師高考前的動員，借助于想象的高中生活，觀照經歷挫折、壓力、挑戰，所面臨的一切后努力的樣子。