交流輪崗助成長 博采眾長促發展

劉力軍

1990年，我入職東城區教育系統，成為一名光榮的人民教師。轉眼30多年過去，我已成長為東城區史家小學分校黨支部書記兼校長。

回首過往，我先后在東城區的8家教育單位任職，每一個單位都好似成長的臺階，讓我能夠一步步拾級而上。在一次次的交流輪崗中，我博采眾長，提出并實踐一系列先進辦學理念，助力東城教育發展。

在和平里第四小學任教18年之后，我走進了北新橋少年之家，第一次參與到交流輪崗當中。初到新崗位，我感到校外教育靈活多彩、課程設置多元靈動，如船模小組在教師的引領下興趣高漲，即使下課了也要繼續制作模型。這讓我深受感觸——興趣是最好的老師，教師在課上要用多種方法教一名學生，而不應該用一種方法教所有學生。

2013年，我來到東城區府學胡同小學擔任書記。第二年，府學胡同小學優質教育資源帶正式成立，我兼任資源帶成員校美術館后街小學的校長，為學校帶來了府學胡同小學的管理模式和實力雄厚的師資力量，并提出理念相容、措施相融、團隊相助、成果共贏的管理理念。短短兩年半，美術館后街小學的多位教師、多個興趣小組在市區比賽中榮獲一等獎。

2016年，我又迎來了一次交流輪崗，成為北京光明小學黨總支書記。把牢辦學方向、狠抓意識形態、錘煉干部教師隊伍是我義不容辭的責任。工作中，我開展主題教育活動，活躍組織生活氛圍，堅定黨員理想信念，助力學校成為東城區首批黨建示范點之一。另外，基于過往擔任校長的工作經驗，在抓好黨建的同時，我也高度關注課堂教學，經常深入教學一線聽課，強化課堂教學中的價值引領。

2020年，東城區成為“黨組織領導的校長負責制”試點區之一。在這個大背景下，我來到東城區史家小學分校擔任黨支部書記兼校長。建黨百年之際，我積極推進紅色教育，帶領師生傳承紅色基因，厚植家國情懷。在落實“雙減”工作中，我帶領學校通過“教師提質，課堂提效，課程提優，課后提亮，作業優化，管理細化，睡眠深化，體質強化”，為教育優質均衡發展作出積極貢獻。

一次次交流輪崗，都是在積聚力量，使我厚積薄發。在未來的工作生涯中，我將繼續運用在交流輪崗過程中獲得的教育理念和管理經驗，完成為黨育人、為國育才的重任。