想象有方法

學了第五單元的課文，你有沒有發現：有的想象是順著生活中的事物繼續的，有的想象則和生活中的景象完全相反。今天，我們一起探討想象的方法。

一、順向想象：接著現有景象繼續想象

課文《宇宙的另一邊》中，“我”從星空想到了宇宙的另一邊，然后想到“那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子?！蹦銈兛?，作者就是順著生活中現有的事物，一步步繼續想下去的。同學們也可以學習這個方法，接著課文繼續想象。

二、逆向想象：和現有景象完全相反

讀完《尾巴它有一只貓》，你是不是產生了疑問：“應該是‘貓有一條尾巴’呀，怎么說‘尾巴它有一只貓’呢？這不是反過來了嗎？”這是逆向思維，和現有景象完全相反。同學們想象時，也可采用這種方法。

三、無中生有：對現有人、物添“枝”加“葉”

先觀察身邊的人或物，然后展開聯想?！队钪娴牧硪贿叀分羞@樣寫道：“在宇宙的另一邊，它（石頭）會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？”你看，文中的“我”是不是給石頭添加了一些本不具有的功能？同學們也可對生活中的人或物進行添加，再想想之后可能發生什么奇妙的事。

四、有中生無：對現有人、物刪減功能

對現實生活中人、物等的一些功能進行削減，然后想象會發生什么?！段易兂梢豢脴洹分羞@樣寫道：“你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩！”本來大樹應該長葉、結果，但“我” 對這些進行了刪減，只提到了“鳥窩”，想象頓時變得奇妙。同學們也可以讓某些人、物失去本來的功能，再想象之后發生的故事。

五、各種混搭：“加減乘除”一起用

在觀察生活的基礎上，同學們可以對身邊的人、物“做加法”，為它們添加一些原本沒有的“神奇力量”;也可以“做減法”，刪減原本有的功能;還可以給學過的課文或看過的故事加人物，加工具，加情節，形成新的故事;或者把幾個故事中的人物、景象串聯起來，比如：宇宙另一邊的我，如果走進了一支鉛筆的夢想，會不會變成一棵樹？會不會看見尾巴有一只貓？

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