建水方言合音詞研究

蘇 瑞

（云南師范大學文學院，云南昆明 650500）

合音是指兩個或兩個以上相連并用的音節融合為一個音節的音變現象，在多種語言中存在，如“不用”為“甭”的合音，“不要”為“嫑”的合音，合音前后的詞只是讀音形式不同，其意義沒有發生改變。與只是注音方法的“反切”不同，合音詞由急讀造成，是語言經濟性原則的一種表現，與當地的語音系統、構詞系統有著密切關系。建水話屬于西南官話昆貴片，屬于北方方言區。根據調查統計，建水方言有15個常用常見的合音詞。合音研究對考察漢語歷史音韻具有重要作用，同時有助于打通語言的共時變異和歷時變化的研究。

一 合音詞的構成

建水方言有20個聲母、31個韻母、4個聲調，調值分別為44、53、33、212。根據調查當地發音人所得的材料，本文選用固化程度高的合音詞進行討論，從構成類型和合音類型兩方面對合音詞進行分析。

（一）構成類型

建水方言合音詞根據結構功能主要分為以下5類：

1.否定副詞+中心詞

（1）不愛，原讀為[pu53ai31]，合音后讀為[pai31]?！安粣邸焙弦艉蟊硎救藢κ挛镏饔^喜好的強烈否定態度，意思與緩讀的“不愛”相同。常用在動詞前，表示不喜歡做某事。如：我不愛吃蔥。

（2）不有，原讀為[pu53j?u33]，合音后讀為[pj?u44]。合音后意思與“沒有”相同，“不有”既可在名詞前，也可在動詞前，表示某事物或事件不存在或未發生。如：這個文件還不有上交，難道小王不有去上班？

（3）不允，原讀為[pu53jo?33]，合音后讀為[pjo?33]。建水方言中“不允”表示“不允許做某事”，多用于長輩對晚輩的訓斥，一般用于比較激烈的對話場合，因此受語境的影響，方言口語中不存在緩讀“不允”的情況。如：我不允你出門玩。

（4）不用（原讀為[pu53jo?31]，合音后讀為[po?31]。建水方言中的“不用”合音后與“甭”有一定的區別，前者在方言口語中側重表示不需要，在謙讓或委婉推拒的場合使用頻率高，后者在北方方言或普通話中側重強調不要，語氣強烈。如：你不用來了，我早就買好東西了。在建水方言口語中，這句話的意思大致是“不用再麻煩你跑一趟了，我已經把買東西這件事情解決了”。如果合音后讀為“甭”，那么這句話的意思可以理解為“你沒有必要來了，我在你來之前已經買好了東西”。含有責怪意味。

（5）不要，原讀為[pu53jao31]，合音后讀為[pjao31]?！安灰钡暮弦舫潭容^低，在建水方言中既可以急讀也可以緩讀，表示說話人主觀意愿上的拒絕。在口語語境中，急讀“不要”則表示“不想要，不需要，沒得商量”，帶有強烈的拒絕語氣，是口頭拒絕用語中非常不禮貌的一個詞匯，晚輩不可對長輩使用。緩讀“不要”與普通話中用法語義一致。如：——給吃草莓？——不要！

（6）不會，原讀為[pu53xuei31]，合音后讀為[pei31]。表示不會做某事，能力上不足以完成某事。建水方言中只有急讀“不會”，而沒有緩讀。在口語中，如果是在說話者發出邀請的情況下回復“不會”做某事，則帶有委婉拒絕的語氣。如：我不會打籃球，你去找別的隊友吧。

2.動詞+動態助詞“了、掉”

（1）拿了，原讀為[na53lo44]，合音后讀為[no53]?！澳昧恕焙弦艉笥袃蓪右馑迹阂皇菍⒛澄镞f給某人時，給與者對接受者發出此話，引起注意，同時伴隨傳遞動作，接受者往往不可拒絕。如：拿了，把這碗藥喝掉。二是表示惋惜，事情的結果本來可以避免卻還是發生了意料之外的結果。這一用法一般單獨成句，近似于表示惋惜的語氣詞。如：拿了！這個蘋果臭了。

（2）是了，原讀為[s?31la44]，合音后讀為[sa31]?！笆橇恕北硎緦Πl話者的想法表示贊同。建水方言中既可急讀也可緩讀。急讀情況下除了表示贊同，還帶有一定的敷衍語氣，希望說話者能停止對話；緩讀情況與普通話相同。建水方言口語中還會連用多個“是了”，除了表示“肯定，聽從”，還有強烈的不耐煩意味。如：——明早我一喊你，你就要立馬起床?！橇?！是了！是了！

（3）得了，原讀為[tei53la44]，合音后讀為[ta31]。合音后的“得了”有兩層意思：一是表示已經足夠了，不需要再多了，在這種語境下表達的意思與緩讀相同。如：——多拿兩個蘋果回去?！昧?！二是單獨用于口語回答中，表示警告對方某事或某物已經達到極點或極限，要求立即停止。如：得了！這桶水滿了，把水龍頭關掉。

（4）去掉，原讀為[khei31la31]，合音后讀為[khai31]?！叭サ簟焙弦艉笥袃蓪右馑迹阂皇潜硎灸橙艘呀浫チ藙e的地方。如：送牛奶的已經去掉了。二是表示去掉多余的部分。如：把多出來的那截布去掉。

3.指示代詞

那里，原讀為[ai44ni33]，合音后讀為[nai33]?！澳抢铩笔欠轿恢复~，也是建水方言合音詞中的兒化合音詞，只能急讀，不能緩讀。

4.疑問代詞

（1）哪樣，原讀為[na33ja?31]，合音后讀為[nja?31]?！澳臉印倍啾硎疽蓡?，是建水方言中使用頻率較高的一個詞，一般用來詢問對方想要什么、想吃什么、為什么等選擇問句中。一般情況下使用合音詞“哪樣”，但并不常用。如：你要吃哪樣？你為哪樣還不回來？

（2）給好，原讀為[kei212hau212]，合音后讀為[kau212]?！敖o好”在建水方言中有兩種用法：一是表示詢問對方想法，征求對方意見。這一用法可急讀也可緩讀。如：我要把最后一個桃子吃掉了給好。二是提示對方說話者即將進行某一動作，這一用法在建水方言中使用頻率較高，只有合音的用法，一般用于疑問句中，也是建水方言中的特色疑問詞。如：如果沒得哪樣事情，我就要走了給好？

5.其它

（1）當真，原讀為[ta?31tsen44]，合音后讀為[tan31]。有“這是真的嗎，你真的要這么做嗎”的意味，一般用于反疑問句中，表示提醒或對事情進行再次確認。如：你當真不拿雨傘就出門？

（2）需要，原讀為[?i44jau31]，合音后讀為[?ɑ44]。合音后的“需要”在建水方言中有三種用法：。一是“只+需要”，表示“盡管”的意思。如：只需要你說，我都幫你辦到。二是“何+需要”，表示“不必客氣，沒有必要”的意思。如：你何需幫他，他自己能完成。三是“不+需要”，具有委婉謝絕之意味，表示某事在自己的能力范圍內能輕松地解決，不需幫忙。如：你不需幫我搬，我自己搬得動。

（二）合音類型

一個完整的音節由聲母、韻母和聲調構成，韻母又可細分為韻頭、韻腹和韻尾三小部分。建水方言合音詞中存在多種合音方式，有減音、變調等情況。究其原因，一是受當地發音習慣的影響，二是遵循當地聲韻調系統規則。根據收集到的15個方言合音詞，可分為以下9種類型：

1.前字聲母+后字韻母+前字聲調。如：拿了[no53]、是了[sa31]、得了[ta31]、去掉[khai31]。

2.前字聲母+后字韻母+后字聲調。如：不愛[paj31]、不允[pjo?33]、不用[po?31]、不要[pjao31]、哪樣[nja?31]。

3.前字聲母+后字韻母+變調。如：不有[pj?u44]。

4.前字聲母+后字（韻頭、韻腹、韻尾）的變形+前字聲調。如：需要[?ɑ44]。

5.前字聲母+后字（韻頭、韻腹、韻尾）+后字聲調。如：不會[pei31]。

6.只取前字，直接省略后字。如：當真[tan31]。

7.前字聲母+后字韻母+兒化音+前字聲調。如：那里[nai33]。

8.只可急讀。如：不允[pjo?33]、不會[pej31]、不有[pj?u44]、那里[naj33]、哪樣[nja?31]、給好[kau212]、需要[?ɑ44]。

9.既可急讀，也可緩讀。如不要[pjao31]、得了[ta31]。

二 合音特點

建水方言合音詞合成情況復雜，主要有以下6個特點：

（一）固定程度較高

前述列舉的15個合音詞固定程度比較高，在建水方言中只有急讀，趨于“定型”。僅有“不要”“得了”兩個詞既可以緩讀，也可以急讀。

（二）合音詞聲韻調受漢語語音系統影響

盡管合音詞的形成過程中偶爾會突破方言原本的音節結構限制，呈現出無規律的狀態，但歸根結底都遵循著漢語方言語音系統，其本身符合方言聲韻調搭配的規律。建水方言合音詞主要是合音詞前字的聲調相同，其有三種情況：第一種是合音后調值和后字調值相同；第二種是合音后聲調和前字調相同；第三種是合音后聲調不同于前字后字。

（三）使用普遍

通過對建水老、中、青三代人的調查發現，合音詞不分年齡層次，普遍用于人們的日常生活中，并老年人使用頻率較高，他們還會使用以上提及的15個合音詞之外的一些合音詞，如：吃了[?ho53]等，但在中年人和年輕人使用頻率較低，甚至已經消失。由此可知，在語音的相襲沿用中，合音詞從產生到固定會進行一定的篩選，隨之固定下來的合音詞會越來越少，但其固定程度會越來越高，使用頻率也會越來越高，并且建水方言者都普遍使用。

（四）南北兩區高度覆蓋

張寧編著的《建水方言志》中說：“建水方言可以分為南北兩區，解放前就屬于建水縣的地區是南區，一九五八年以前屬于曲溪縣的曲江、東山兩區是北區，本地人認為南北兩區口音不同?！雹僬{查發現，在這15個合音詞中，北區僅有5個詞不合音，分別是“不愛、不允、不用、不要、不會”。而北區的“不有”讀音也不穩定，有兩種讀法。南北兩區在用詞上本身就存在差異，近年來隨著北區向南區靠攏，有些用詞逐漸同化，其中也包括合音詞。

（五）意義受一定語境影響，大多數可單獨成句

合音詞發音上簡短有力，常在提示語或回答語中使用，比較靈活，表達的意思會因說話者的語氣和所處的語境的不同而產生變化。如“是了”除了表示贊同，還帶有一定的敷衍語氣，連用多個“是了”，除了表示“肯定，聽從”，還有強烈的不耐煩意味在其中，表示無奈之下才同意的?！暗昧恕奔缺硎疽呀涀銐?，也表示警告對方某事或某物已經達到極點或極限，要求立即停止。

（六）否定副詞較多，代詞使用頻率高

合音前后字經常相連并用，在日?？谡Z語體中使用頻率較高，多以代詞與副詞為主。在搜集到的15合音詞中，共有6個副詞、3個代詞。在數量上，“否定副詞+中心語”合音詞占比較高，因為在口語中說話者表達否定態度時，往往伴隨這種強烈的感情語氣在其中，所以容易造成大量否定詞的合音形式。三個代詞包括一個指示代詞和兩個疑問代詞，這三個代詞在建水方言中使用頻率較高，因為口語要求簡潔清晰，方言中在指示事物或提出問題時，使用這三個代詞就能明白且簡短地表達出說話者的意圖。

三 結語

合音詞多在原詞的聲韻調基礎上組合，填充了方言語音系統中聲韻調搭配的音節空白，基本上不產生新的聲韻調。根據建水方言15個合音詞音節結構的分析，一方面合音詞聲母主要取原詞前字，韻母則主要取原詞后字，聲調要么取前字或取后字，只有少量的除外。另一方面，合音詞音節基本上不會與方言中的其他詞同音，減少了表意上的歧義。

合音最初是為了適應口語交流的快節奏和情感表達的需要而產生?？谡Z交流中碰到適合產生合音詞的雙音節詞，兩個音節相互碰撞就成了一個合音詞。兩個音節合成一個音節，詞義并非因此而減少，反而隨著使用的語境和使用者的不同產生了一些言外之意。合音急讀既節省了時間，又提高了表達效果，故合音詞多在疑問句、否定句和感嘆句中出現。雖然急讀和緩讀同時存在，但在實際運用中，大部分都是急讀，符合語言使用經濟性原則。

建水方言合音詞是方言詞匯中的一大特色，為建水方言增添了新的生命力。對建水方言合音現象進行整理，較為系統地歸納出建水方言合音現象的類別，是對建水方言的關注，也是對方言的保護。

注釋：

①張寧.建水方言志[M].建水:建水縣志編纂辦公室,2007.