創新創業教育實訓基地建設研究與實踐
——以船舶與海洋工程裝備實訓基地建設為例

李 潔，盧 馨

渤海船舶職業學院，遼寧 興城 125100

創新創業教育實訓基地建設研究與實踐不僅是當前高等職業教育推進創新創業教育開展、提升創新創業型技術技能人才質量的迫切需要，也是完成“雙高”建設項目、實現建設目標的非?，F實的迫切需要。創新創業教育實訓基地建設研究涉及高等職業教育教學改革、創新創業教育的相關理論，通過對它的研究可以完善和豐富相關理論。創新創業教育實訓基地建設具有很強的實踐性，不是通過單純的理論研究就能夠解決所有相關的實際問題，需要通過大量實踐活動進行探索和總結。以學院（渤海船舶職業學院）船舶海洋工程裝備實訓基地建設為例，它與學院中國特色高水平專業群建設項目密切相關，兩者可以相互促進、共同提高。學院船舶與海洋工程裝備實訓基地利用“雙高”建設的難得機遇，結合“雙高”建設項目開展研究和實踐，獲得了有益經驗，取得了顯著成效。

一、國內圍繞創新創業教育實訓基地建設開展的研究與實踐概況

國內職業院校相關人員對創新創業教育實訓基地建設開展了大量研究與實踐，其共同點是結合當地情況和自己的實踐進行研究。遼寧省內的職業院校近年來圍繞創新創業教育實訓基地建設開展了大量研究與實踐，分析了創新創業教育實訓基地建設存在的不足，針對關鍵問題、瓶頸問題，提出了解決方案，并進行了實踐。比如營口職業技術學院等職業院校分析了當前創新創業教育實訓基地建設存在的突出問題——學生、教師和領導對創新創業實踐的重要性認識不足，實現的理念和方式存在問題如有封閉、保守傾向，以及各個學校、各個地區創新創業教育實踐平臺（即主要指實訓基地）建設和發展存在非常不均衡等問題——提出了發揮職業教育集團作用，積極參加各類創新創業大賽，利用企業資源、企業項目促進創新創業教育實訓基地建設等有效途徑和有益做法。他們結合各自學校實際，在機電類專業、建筑類專業等專業實施創新創業實訓基地建設，并且取得了一定成效[1]。

國內其他省市職業院校相關人員也對創新創業教育實訓基地建設開展了很多研究與實踐，其共同特點也是結合當地實際情況和自己學校的實踐進行研究。他們的研究和實踐得出了一些重要的經驗和重要的觀點：高職院校創新創業教育實訓基地對于培養高素質創新創業技術技能型人才具有非常重要的意義[2]。能夠真正取得實效的創新創業教育一定是以創新創業實踐為基礎的，以創新創業教育為導向目標去構建專業的實踐教學體系和實訓基地，通過校內和校外相互有機銜接的實驗、實訓、實習、綜合性創新創業實踐等多種實踐方式，真正培養高職學生的創新創業的能力和素養[3]。創新創業教育實訓基地建設應得到高度重視，要扭轉當前重視不夠、措施不夠有力的不利局面；要采取多種措施、結合實際加快創新創業教育實訓基地建設。他們還提出了通過校企合作、產教融合、與專業教學全面融合等多種途徑建設創新創業教育實訓基地的舉措[4]，探討了高職院校創新創業教育實訓基地的作用和功能，提出了開放式管理的模式和管理思路，力爭做到向全體師生開放、向社會開放、在課內課外時間均進行開放[5]；從全面提升創新創業教育質量的角度出發，針對高職院校實訓基地建設和管理存在的各種問題，提出了若干有益的、有利于創新創業教育實訓基地發展的組織和管理模式[6]。

二、創新創業教育實訓基地建設研究與實踐的重大意義

從2015年國家以下發文件的方式，正式將高等職業教育納入開展創新創業教育范圍算起，已經歷了六年多的發展歷程。雖然各職業院校做了大量工作，也取得了一定成效，但是距離國家的期待仍有很大差距。這固然有很多影響因素，筆者認為其中最為關鍵的因素是創新創業教育的實踐環節較為薄弱，存在諸多突出問題，沒有起到對創新創業教育應有的支持作用，而對實踐環節影響最大的又是實訓基地建設，因此進行創新創業教育實訓基地建設研究與實踐具有重要的理論價值和實踐意義。

（一）創新創業教育實訓基地建設存在的突出問題

當前高職院校創業教育實訓基地建設存在很多問題，有場地、設施、儀器設備不足的硬件問題，也有師資不足、能力不夠、沒有產品支撐、管理和運行機制落后等軟環境問題。一些高職院校由于資金缺乏等原因，實訓基地的場地面積狹小、實訓設施不足、儀器設備陳舊，不能保證創新創業教育基本的硬件需要[7]。還有很多高職院校的實訓基地，雖然硬件方面基本沒問題了，但是實訓基地在功能設計上與職業院校的創新創業教育和專業教學改革需要不匹配，與對接企業生產實際的要求還有一定距離；實訓基地在創新創業教育上的功能和作用還沒有得到充分發揮，始終沒有取得明顯的成效，很多高職院校的實訓基地還沒有形成有利于創新創業教育的有效運行和管理機制[8]。因此，增強高職院校實訓基地建設的科學性、針對性和實效性，整體提升實訓基地的建設質量和水平十分迫切。

（二）創新創業教育實訓基地建設研究與實踐的重大意義

通過創新創業教育實訓基地建設研究與實踐，可以找到破解當前實訓基地建設中存在的許多突出問題的方法，可以有效解決建設資金不足、師資缺乏、素質不高、社會服務能力低下、缺乏創新能力、管理制度缺失、運行不暢等問題，充分發揮創新創業教育實訓基地作用，全面提升創新創業教育質量。創新創業教育實訓基地建設研究與實踐應結合本學校實際，最好能結合教育教學改革項目進行，如“雙高”建設項目，這樣可以相互促進，取得事半功倍的效果。

學院創新創業教育實訓基地建設研究與實踐，以船舶與海洋工程裝備實訓基地建設（“雙高”子項目）為研究對象，探索創新創業教育實訓基地建設模式，通過學校與企業的深度合作和有效對接，建立符合高職院校創新創業教育與企業高素質技術技能人才培養需要，集教學、生產、社會服務、科研等多功能于一體的創新創業教育實訓基地。這一舉措對提升人才培養質量、增強辦學活力、提高辦學效益意義重大，必將有力促進“雙高”建設取得顯著成效。

三、創新創業教育實訓基地建設的有效途徑

（一）創新創業教育實訓基地建設的總體思路

創新創業教育實訓基地建設總體思路應為理論與實踐緊密結合，采用“實踐探索—總結提煉—再實踐探索—再總結提煉，以至不斷提升”的方法，不斷探索創新創業教育實訓基地建設的有效途徑。

（二）典型案例的實踐舉措

以學院船舶與海洋工程裝備實訓基地建設為案例，通過該項目建設的實踐活動，研究和探索怎樣以產品為紐帶，整合和利用學校、企業、政府和社會資源，疏通和拓寬產學研渠道，建立育人為本、校企合作為主線、市場導向為引導、社會廣泛參與的實訓基地建設、運行的模式和機制，達到調動各方積極性的目的，探索出一條具有較普遍指導意義的創新創業教育實訓基地建設路子。

一是探索“船舶與海洋工程裝備制造”創新創業教育實訓基地全新實訓理念、功能、運行模式。

二是研究和總結能夠覆蓋創新創業教育教學內容與職業崗位核心技能的“產品”的研究、設計、選擇途徑與經驗。

三是通過總結“船舶與海洋工程裝備制造”創新創業教育實訓基地建設經驗，研究職業教育創新創業實訓基地內涵的一般要求和規律。

四是研究以校內創新創業教育實訓基地推動全方位、深層次的教育教學改革途徑。

四、創新創業教育實訓基地建設的實踐探索

（一）對船舶與海洋工程裝備制造行業企業進行調研

通過對船舶與海洋工程裝備制造行業企業的發展狀況、人才需求及素質能力要求對情況進行深入調研，在調研的基礎上進行分析、歸納和論證，找出來自行業企業的創新創業教育實訓基地建設依據。首先對遼寧地區、環渤海區域等地的船舶與海洋工程裝備制造產業進行調研，進而再對沿海及全國的船舶與海洋工程裝備制造行業企業進行調研，先后調研了大連船舶重工、渤海船舶重工、天津船舶重工、山海關船舶重工、北海船舶重工等船舶與海洋工程裝備制造行業企業。在調研基礎上，通過分析、歸納和論證，得到很多重要的來自行業企業的創新創業教育實訓基地建設依據：一是船舶與海洋工程裝備制造行業企業對高素質技術技能人才有大量需求；二是行業企業技術和工藝進步速度很快；三是行業企業對高素質技術技能人才提出了新的更高的要求；四是技術技能人才要有創新創業能力，要有不斷適應職業崗位變化的能力及更強的實踐能力。

（二）確定創新創業教育實訓基地建設目標、建設途徑和特色

1．建設以產品為支持的創新創業教育實訓基地

選擇體現船舶與海洋工程裝備制造產業特色和職業院校專業特色的“產品”，作為創新創業教育實訓基地建設支持和紐帶。如選擇便于制造技術含量高的小型船舶、船體分段、海洋平臺分段等產品作為支持和紐帶，建設創新創業教育實訓基地。

2．利用“雙高”建設資源實現創新創業教育實訓基地建設目標

船舶與海洋工程裝備創新創業教育實訓基地作為“雙高”建設子項目，有儀器設備購置資金、師資培訓、科研項目、院士工作站等優質資源可以利用，所以要充分利用“雙高”建設資源實現創新創業教育實訓基地建設目標。

3．通過校企合作開發適合創新創業教育實訓基地的產品

依托行業企業專家、工程技術人員、生產現場一線人員精心設計和選擇能夠覆蓋創新創業教育內容與職業崗位核心能力的產品，特別是能夠覆蓋實訓、實習教學內容，滿足教學目的的產品。通過研發、設計、論證和選擇，完成這樣功能特定的產品。這些產品有小型交通船、船舶分段、海洋工程結構分段等。

（三）初步完成了船舶與海洋工程裝備制造創新創業教育實訓基地建設

借助“雙高”建設機遇，在現有船舶工程系職業教育實訓基地建設的基礎上，通過調整、改造，建設了具有創新創業教育全新實訓功能、理念、運行模式的船舶與海洋工程裝備制造創新創業教育實訓基地，打造了現代化、高水平、有特色、高效益，具有引領性、示范性的省級實訓基地。

（四）加強了創新創業教育實訓基地內涵建設

建立了創新創業教育實訓基地規范的管理制度，實現了全方位、全天候對校內外開放，建立了更有利于創新創業教育的管理規章制度，更加注重實效，更加突出特色，更加注意提高實訓基地的實際使用效率，更加注重創新創業教育實訓基地的社會效益和經濟效益，帶動了遼寧區域乃至全國職業院校創新創業教育的發展，促進了船舶與海洋工程裝備制造相關專業教學改革的開展。

（五）與創新創業教育實訓基地相關的組織機構積極互動

通過校企合作，創新創業教育實訓基地開展了大量多方參與的創新創業教育活動，建立了與相應的組織機構（院士工作站、大師工作室、產品設計室、專業教師工作站、企業專家工作站等）積極互動的工作機制，充分發揮這些相應的組織機構技術咨詢、產品研發、設計、選擇的作用，全面為創新創業教育服務。

（六）開發了多個針對創新創業教育的產品

結合“雙高”專業群建設，根據校內實訓基地現有的有利條件，開發了多個針對創新創業教育教學的產品，并且這些產品是可以覆蓋船舶工程技術、海洋工程裝備制造、游艇設計制造、船舶舾裝、船舶檢驗、艙室設計、船舶涂裝、鋼結構制造、艦艇設計制造專業教學內容的產品，它們是具有代表性、體現創新創業教育教學內容特色的產品，如18m小型交通船、150t運輸船舶分段、30m海洋平臺結構分段等產品。學生完成這些產品的生產設計、生產，需要運用船舶與海洋工程裝備設計制造的標準和規范，需要根據生產場地實施靈活性、創造性地制定制造工藝、工藝裝備，以及設計制定完成全部生產活動的管理流程、管理制度，進行產品生產后的服務、咨詢活動，訓練了學生的創新創業能力。

（七）營造了良好的創新創業教育環境

新建了櫥窗、電子展示屏，整合了實訓車間、計算機實驗室等現有的實驗、實訓教學資源，對實訓車間場地進行了劃分，引進了6S等企業管理、生產、服務模式，使學生在實訓實習過程中養成清掃垃圾、清潔勞保護具、整理工具材料、整頓環境的良好習慣。培養學生牢固樹立安全意識，及時發現問題并創造性地加以改進，營造了校內創新創業教育實訓基地生產、服務和創新環境。

（八）全面提升了專業教師創新創業教育教學能力

利用“雙高”建設校內實訓基地建設的機遇，結合院士工作站建設，推動深層次、全方位的創新創業教育教學改革，開展了專業教師進實訓車間系列培訓活動，實施了船體結構裝配焊接、船體分段精度測量等培訓，進行了嚴格考核并給予獎勵。通過實施這些培訓全面提升了專業教師實踐能力、進行創新創業教育教學的能力。

（九）參加各類創新創業相關大賽并取得優異成績

先后參加全國挑戰杯科技創新大賽、全國彩虹人生創業大賽、全國航行器設計制作大賽等創新創業大賽，設計完成了船舶建造模擬裝置、船體結構數字建模、船舶競速模型等作品，取得了優異成績。牽頭組織了全國船舶與海洋工程裝配大賽，取得了一等獎的好成績。

（十）科研和社會服務能力得到大幅提升

通過長期實踐鍛煉，創新創業教育實訓基地教師的科研能力、社會服務能力得到了全面提升，作為職業院校開展服務企業、服務地方經濟活動的能力也得到大幅提升，多名專業實訓教師獲得了船舶與海洋工程方面的發明專利。

五、創新創業教育實訓基地建設的創新之處

船舶與海洋工程裝備創新創業教育實訓基地建設之所以能取得比較豐碩的成果，從而為創新創業教育搭建強有力的實踐平臺，其中很重要的經驗是堅持大膽創新，抓住主要矛盾，突破瓶頸，利用一切可以利用的資源和機遇為創新創業教育服務。

（一）充分利用“雙高”建設機遇

2019年渤海船舶職業學院被確定為“雙高”建設單位，而船舶與海洋工程裝備創新創業教育實訓基地從屬于“雙高”建設專業群（船舶工程技術專業群），這就為創新創業教育實訓基地建設提供了難得的寶貴機遇。創新創業教育實訓基地建設充分利用所在專業群“雙高”建設項目的優勢，借助“雙高”建設項目的資金保障作用，充分開發新購置儀器設備的創新創業教育功能，充分發揮“雙高”建設的師資培訓項目作用，全面提升創新創業教育實訓基地教師的能力和素質。

（二）解決創新創業教育實訓基地建設中的瓶頸問題

在船舶與海洋工程裝備創新創業教育實訓基地建設過程中，抓住了產品開發、管理制度和運行機制建立等瓶頸問題，通過校企合作，借助院士工作站，匯集了校內外專家、專業技術骨干、大國工匠等智慧，進行了實訓基地產品開發，開發了滿足船舶工程技術專業群專業教學和創新創業教育需要的產品；引入企業文化和先進的現代管理理念，制定了實訓基地的管理制度，構建了開放、共享，以人才培養為根本的創新創業教育實訓基地建設運行機制，取得了顯著的經濟社會效益。

（三）采取科學有效的建設途徑

創新創業教育實訓基地采取科學有效的途徑進行建設，通過理論與實踐緊密結合，采用“實踐探索—總結提煉—再實踐探索—再總結提煉，以至不斷提升”的過程，完成了建設任務，實現了建設目標。建設實踐充分證明，這一途徑是科學的、行之有效的。

創新創業教育實踐體系構建對深入開展創新創業教育非常重要，而創新創業教育實訓基地建設是其中的關鍵一環，具有舉足輕重的重大作用。怎樣建設創新創業教育實訓基地，當前并沒有統一的標準、現成的答案，但是有一點是明確的，創新創業教育實訓基地要能夠真正行之有效地為創新創業教育搭建實踐平臺，要能夠出成果、見實效，需要各地方、各學校根據自己的實際，抓住各種機遇，利用好各種資源，開發出為創新創業教育服務的產品、項目，營造出創新創業教育的良好氛圍[9]，制定出切實可行的管理制度和運行機制?？傊?，需要大家不斷實踐、不斷探索，各級教育主管部門也應該及時總結推廣好的經驗、好的做法，大家齊心協力將創新創業教育引向深入[10]。