黎勛：淺析新課標下小學數學有效課堂的構建

黎勛

摘要：新課標的改革主要方向是增加課堂活力，讓學生更加自愿主動的學習，在輕松的課堂上高效的學習知識，讓學生愛上學習，愛上課堂。小學數學的邏輯性比較強，學生在學習過程中很容易陷入枯燥和沒有耐心中，尤其是小學生處在一個愛玩的時期，注意力容易被分散，需要老師在課堂教學中探索更加多元的教學方式，能讓學生提高注意力，愛上思考，提高學習的效率，學好數學，打好基礎。

關鍵詞：新課標;小學數學;有效課堂;構建策略

新課標的小學數學需要讓學生學的輕松，學的高效，不被填鴨式的教學給支配，而是擁有學習的主動性，愿意主動探索新的知識，愿意去投入探索學習中，這樣能幫助他們把所學知識學扎實，能更好的運用所學知識，這個是教育的目的之一。小學數學是學習的一個重要時期，很多知識都是根基，不僅對本學科來說重要，對于其他學科來說，也是一個重要的基礎。對于這種邏輯嚴謹的學科，需要增加和實踐的連接，讓學生更加通俗易懂的學到嚴謹的知識，對于有效課堂的構建可以從以下三個方面展開。

1、情景互動

小學數學具有邏輯性比較強的特點，需要嚴謹的推理和計算，課堂上有的學生可能會因為跟不上課堂的教學步驟而落后，越學越枯燥，越學越沒有動力，對于這種情況，老師可以探索一些輕松的學習互動，比如情景互動，把所學的知識放入到情境中，讓學生參與其中，感受所學知識的真實應用，從而在輕松的氛圍中吸收知識，這樣更能提高學習的效率，而且能將所學知識加以應用，對于構建有效的學習課堂非常有意義。比如在學習到分數這節課時，為了讓學生深刻理解分數的意義，在學習完課本知識后，老師可以組織一個情景互動來幫助學生吸收所學知識，老師可以讓學生分組站隊，每組人數不定，站隊完后，老師讓學生互相算一下每一組女生和男生分別有多少個，怎么用分數來體現站隊男女的比例，通過這種情景互動，來考核學生的學習成果，能有效的調動學生的積極性和參與性，而且自己參與其中的活動會讓學生更有記憶，能幫助學生很好的掌握課堂知識，提高學習的效率。

2、穿插生活數學

新課標注重課堂的活躍性，能讓學生在輕松的課堂環境中高效的吸收知識，課堂教學可以穿插生活中的數學知識，生活能貼近學生，和學生有比較強的關聯，能更好的讓他們產生共鳴，更加容易理解，從而讓學生能更好的消化所學知識。而且穿插生活中的知識，能讓學生認識到知識的重要性，從而知道如何運用到生活中。學生大部分時候是意識不到生活中的數學知識的，如果在課堂上把生活中的現象用數學知識給學生講出來，學生會非常樂于接受和學習。比如在學習整數四則運算的法則時，老師可以讓學生在家里數一數家里總共有幾個家人，加上父母有多少個，加上爺爺奶奶有多少個人，加上姥姥姥爺有多少個人，通過不斷加人，讓學生能熟練加法的運算，然后再讓學生算一下去掉爸爸媽媽總共有多少人，讓學生練習減法的運算，學生會覺得這個計算與自己的生活相關，愿意去主動計算，學生在計算的時候會將整數的加法運用在生活中，能更好的吸收知識，并消化知識，將知識更好的應用。通過在課堂中穿插生活中的數學知識，能調動學生的積極性，讓他們能聯系生活，很好的理解所學知識，并且加固這些知識的學習。

3、互助小組

新課標需要讓學生的學習變得活起來，而不是死板的學習，課堂上建立互助小組能讓學生的互動多起來，他們不僅僅是聽老師講，還可以和同學互動交流不會的知識，提升自己的理解，不懂的知識還可以互相幫助，快速解決疑慮，為自己的學習掃清障礙。還有互助小組的學習能增強學生的溝通能力，協作能力，是新課標下值得運用的方式。比如老師可以將學生分為幾個小組，課堂上以小組為單位來學習，如學習小數的運算時，老師在課堂上可以抽出一部分時間，讓互助小組先互相檢驗自己的學習程度，不懂得可以進行交流，互相解答彼此的疑惑。通過讓互助小組來互相幫助學習，能讓一部分不敢提問，跟不上老師講課節奏的學生找到一個求助學習的地方，讓自己不懂得知識能夠及時弄懂，從而提高學習效率?；ブ〗M的意義還在于能夠互相交流彼此的想法和解題思路，提高自己的學習能力和解題能力。加入一個小組，會讓學習更能跟得上節奏，有效提高學生的學習能力。

結束語：

新課標下的小學數學需要進一步構建課堂的結構，不能還是填鴨式的老師一言堂教學，需要注入一些新的教學方法，提高學生的主動性，讓學生成為學習的主角，一方面可以增加生活性，將生活知識帶到課堂上來，讓學生樂于參與生活中的數學，一方面可以增加情景互動式學習，課堂上的互動能帶來輕松的效果，讓學生在互相交流中理解知識?；ブ〗M的互相幫助，能讓學生在課堂上及時解決疑慮，提高學習效率。除此之外，還可以探索更多有效的方法來讓課堂變得更加高效，比如增加學生的實踐，讓他們在實踐中學習能讓成效更顯著，總之需要老師不斷探索，找出更高效的方式。

參考文獻：

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