疫情背景下的愛國主義教育實施路徑

福建省泉州市洛江區雙陽中心幼兒園 馬昕桐

2020年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情打破了我們平靜的生活。以此為契機，我們將愛國主義教育融入幼兒園的疫情防控工作中，進一步提高幼兒的愛國主義情感。

結合我園的教學實踐，我們探討如何堅持踐行立德樹人、德育為先的根本任務，以“初始階段（需求調查，挖掘適合的素材，建構符合教師、家長、幼兒的實施方案）——引燃階段（依托網絡平臺豐富教育載體，開展“宅亦有道”線上活動）——融合階段（線上線下加速融合，加強幼兒愛國主義教育）”模式創新愛國主義教育實施路徑，確保特殊時期的愛國主義教育“長流水”“不斷線”。

加強頂層設計，鞏固主陣地

加強愛國主義教育是立德樹人的重要抓手，我們利用問卷對教師、幼兒、家長進行需求調查，了解他們在非常態教育情境下的需求。調查結果顯示：教師主要想了解“疫情期間可以做些什么”“如何開展線上教學”“線上教學時該從哪些角度去回應孩子的真實情感和發展經驗”等問題；幼兒的問題主要集中在關注自身，如“我們為什么要隔離”“什么時候能出去玩”“會不會傳染到病毒”“被傳染了怎么辦”，同時幼兒也會關注外界，如“為什么疫區這么危險，醫生叔叔還要去？他們不怕病毒嗎？”“什么是‘逆行者’”“他們什么時候回來”；家長的需求主要集中在如何對宅家的幼兒進行指導，如“宅家期間如何引導幼兒學習”“幼兒要學些什么”“需要培養幼兒哪些習慣”等。

我們以調查結果為依據，快速進行分析研究，在初步了解師幼及家長需求后制定詳細計劃，以實際行動履行責任與擔當。

1.行也——云牽手、齊發力

我們聚焦疫情，開展“愛國勇擔當，奮斗正當時”線上活動，通過讓教師觀看“抗疫宣傳片”、了解“疫情防控”知識、同唱“愛國歌曲”、參與“不忘初心，守土有責”師德宣講等活動，積聚教師愛國主義的正能量，引導教師將愛國主義情懷轉化為奮斗擔當。

2.思也——眾議審、共所長

為更好地創生立足于幼兒的課程、支持幼兒的學習與發展、確保線上課程開展的價值和意義，我們在了解各方需求后，以停課不?！把小钡姆绞揭龑Ы處煆闹黝}核心教育價值、幼兒經驗、活動資源、主題脈絡、主題目標、主題內容和主題實施路徑等幾方面展開討論，思考“面對新冠疫情，教師可以做些什么”“關于疫情，幼兒原有經驗有哪些”“教師該從哪些角度去回應幼兒的真實情感和發展經驗”“教師如何在這個背景下進一步加強幼兒愛國主義教育”。

對應《3～6歲兒童學習與發展指南》，鏈接幼兒經驗，我們針對幼兒需要，確定了自主學習與互動分享相結合的“宅亦有道”線上工作實施方案，進一步生成了“疫情中的逆行者”“一切都會好”等線上主題教育活動，打造家園互通的“空中橋梁”，從專業角度引導家長科學育兒，幫助幼兒“保護自己，梳理防疫經驗”“認識疫情，萌發愛國情感”“關心他人，常懷感恩之心”。

恪守職業操守，暢通主渠道

《光明日報》把此次戰役體現的精神概括為：“碧血丹心、精忠報國”的愛國精神，“鞠躬盡瘁、死而后已”的奉獻精神，“團結一致、同舟共濟”的團結精神，“砥礪前行、自強不息”的奮斗精神，“親仁善鄰，協和萬邦”的擔當精神?！吧罴唇逃?，疫情即教材”，在這個全民戰“疫”的特殊時光里，一批與時間賽跑、與病魔較量的“最美逆行者”，包括醫生、警察、城管、清潔工、出租車司機、外賣小哥等不同職業人員用實際行動共同守護著我們的城市，用中國速度、中國責任、中國效率、中國力量打造出了最生動的愛國主義教材。

我們深度挖掘適合幼兒年齡特點的德育素材，以層層遞進、縱向連接、潤物無聲的方式將這些動人的德育素材融入活動，以“認識”“感受”“表達”等作為關鍵點，以家園共育作為實施路徑，引導幼兒同頻共振，讓幼兒在了解病毒知識、做好自我防護、感恩英雄付出、感受祖國強大的同時，啟蒙愛國心智，孕育“愛自己、愛父母、愛他人、愛學校、愛家鄉、愛社會、愛祖國”的大愛情懷。

1.線上互動，讓榜樣心上流淌

在云端求索的日子里，教師與幼兒隔空相聚，通過定期的線上互動，引導幼兒關注自身，通過“七步洗手歌”“病毒來了我不怕”“強身健體好辦法”等活動，引導幼兒學習自我保護的方法。同時，教師利用幼兒身邊的人、身邊的暖心故事，如邀請“醫生”媽媽講述自己的抗疫故事、邀請社區工作者講述如何排查外來人員等，通過線上互動，讓幼兒充分汲取、回應、碰撞，成為主動的學習者。

2.空中課堂，讓陪伴成為力量

我們利用微信公眾號推出“聚焦安全”“宅亦有道”“居家有樂”“陪伴有聲”等專題，為家長推薦親子陪伴、居家游戲、幼小銜接、安全指南等科學育兒知識和愛國主義活動，以“制作防疫口罩”“拍攝抗疫故事”“表白最美逆行者”等活動讓家長和幼兒享受親子運動、親子閱讀、親子手工、親子勞動的美好時光。

守好方寸之地，唱響主旋律

將愛國主義教育內化于心、外化于行、固化于性是愛國主義教育實施路徑建構的出發點，也是歸宿。在開園后，我園以“愛國先行，預防第一”為目標，從“溫度”“安全”兩個關鍵詞讓學前教育宣傳月“特殊的時光，不一樣的陪伴”與愛國主義教育緊密結合。

1.清潔消毒，讓陪伴有溫度

為確保幼兒在返園后能有一個安全、衛生的幼兒園環境，我園教職工分批次開展了大掃除活動，細化打掃范圍，對幼兒園環境和活動器材進行了全面徹底、規范到位的清潔消毒，不同的器具采用不同濃度的消毒配比，做到環境衛生不留死角，清潔消毒不留空白。

2.安全演練，讓陪伴更安全

為進一步規范、強化疫情防控工作，檢驗幼兒園應急預案的科學性和可操作性，提高復學后校園疫情的應急防控能力，切實保障全園師幼的生命安全，我們多次組織全體教職工進行復學疫情防控應急演練活動。在演練過程中，全園教職工立足園所實際，反復推敲、不斷優化入園流程，全方位預設各種突發情況，及時總結具有針對性的防范措施，“真槍實彈”、不走過場。

多次開展演練確保了園內人人知流程、事事懂處理，有效提高了幼兒園全體教職工對疫情防控突發事件的應急處置能力，對促進幼兒園防控工作的科學化、標準化和程序化起到了積極的推動作用，更讓教師把愛國熱情轉化為砥礪奮斗的行動。

在特殊的時光里，我們厚植愛國主義情懷、賡續愛國主義傳統、弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育作為永恒主題，通過深入、持續、生動的教育實踐，讓大愛成為幼兒永恒的信仰。