趣味理念在小學數學教學中的運用研究

劉琦

摘要：在新課標教育理念下，教師要以全新的教學思維和方式將趣味教學理念融入到小學數學課堂教學當中，以具有新穎性的教學內容和有趣的教學形式來激發學生的學習興趣和積極性，讓學生在輕松愉悅的學習環境和氛圍中快樂的發育和成長，本文將對趣味理念在小學數學教學中的運用研究提出幾點策略。

關鍵詞：小學數學; 趣味教育理念; 有效途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

趣味教育理念是在新課標改革背景下教師所應用最為有效的課堂教學手段之一，教師要在小學數學課堂教學中要將趣味理念融入其中，充分挖掘教材當中的趣味元素，為學生設計多樣化的趣味性教學活動，充分調動學生的積極性和主動性，拓展學生的數學邏輯思維和思考體系，以靈活的學習方式去理解數學重點、難點知識的含義，實現快樂學習、健康發展的核心教育理念。

一、融入趣味競賽游戲

興趣是學生最好的老師，在小學數學課堂教學中教師要以激發學生的學習興趣和愛好為基礎原則為學生營造一個趣味性的課堂教學環境和氛圍，而游戲活動是最能夠引發學生興趣和學習樂趣的有效教學手段之一，教師要根據學生的特性選取不同類型的游戲模式，要符合于學生的學習需求和發展需要，讓學生在快樂游戲中去學習和理解數學知識，在實踐活動中拓展學生的數學邏輯思維和解題思路，以多角度出發去探究和摸索數學原理，從而學好數學知識。教師在設計游戲形式和內容的時候，要立足于教學目標實際，圍繞數學重點、難點知識內容開展游戲活動，同時游戲模式要具有層次性，既能夠培養學生良好的自主探究、自主分析、獨立思考、自主解決問題的綜合能力素養，又能夠使學生在快樂的游戲中鞏固和掌握基礎的數學知識內容，所以，教師所設計的游戲模式必須要具有創新性和獨特性，充分激發學生的數學新知求知欲望和好奇心，使學生真正愛上學習數學和積極探索科學知識。

例如，在講解人教版小學數學一年級下冊《分類與整理》一課時，這節課的主要教學目標是要求學生能夠理解分類的含義和意義，掌握一些基礎的分類方法，在生活中可以應用分類知識解決一些實際問題。在授課教學環節中，教師為學生設計了這樣的游戲模式，教師為學生準備了各種各樣的文具、書本等道具，并讓學生根據這些實物的特征和特點進行分類和整理，有的學生根據自己的觀察和判斷對這些物體進行分類和整理，按照大小的規律進行分類，還有的學生按照物體的用途進行分類，也有的學生按照物體的形狀進行分類，教師根據學生所分類的結果做出了相應的評價與反饋，并告訴學生分類的意義在于將復雜的事物變為簡單化，更便于我們去認識和理解，所以，數字也是一樣，按照一定的規律性將其分類和整理就能夠找到這些數字所蘊含的意義性。在游戲活動中，學生不僅感受到了學習的快樂，同時也深刻的理解了分類與整理的意義，在實踐游戲體驗中拓展了數學思維，以創新的分類方式展現出了學生良好的觀察能力、判斷能力、想象能力和總結能力。

二、融入趣味操作活動

在小學數學課堂教學中，教師在開展游戲活動的時候要能夠將理論知識與實踐應用相結合，提高學生動手操作的能力，在實踐當中也有效活躍學生的數學思維，探究和摸索創新的學習方法和技巧，達到學以致用的教學效果。例如，在講解人教版小學數學二年級下冊《克和千克》一課時，教師在課堂中為學生創設了相關的生活情境，并讓學生開展課堂表演活動，讓學生分別扮演超市的售貨員、稱重員和顧客，并準備了一臺小型的電子秤和一些水果，教師讓學生根據平時生活當中的情境場景以演繹的形式還原當時的情景，學生結合這節課所學習的知識內容通過實踐活動深刻的理解了克和千克的含義及它們之間的轉換關系，培養了學生實踐應用的能力和口語表達能力，在趣味性的操作活動中展現了學生良好的數學素養。

三、融入趣味視頻播放

教師可以利用信息技術手段為學生創設多樣化的情境模式，將重點、難點數學知識以視頻的形式為學生播放出來，同時在視頻中要添加一些趣味性元素，讓學生以直觀的視角去觀察和體驗，以更加生動形象的數學知識來讓學生去體會和理解，極大程度上提高了學生的學習興趣和樂趣。教師要根據學生的認知特點和能力選取適合的媒體資源素材，要有效的刺激學生的視覺感官系統，以更加有趣的視頻內容來吸引學生的注意力，從而構建高質量的小學數學教學課堂。例如，在講解人教版小學數學三年級下冊《年、月、日》一課時，教師要求學生能夠自己學會制作活動日歷，在制作活動日歷之前，教師利用信息技術為學生呈現了豐富多樣的活動日歷模板，以此吸引學生的注意力，也培養了學生創新性的邏輯思維和想象能力，結合這節課所學習的數學知識，制作出了更加有新意性的活動日歷，達到理想的課堂教學目標。

結束語

總之，教師要在小學數學課堂教學中要充分挖掘趣味元素，以趣味教學理念為學生設計多樣化的趣味性教學活動，以學生的學習興趣和學習主觀能動性為基礎引導學生自主探究和思考的學習意識和習慣，讓學生在快樂的學習模式中去深度理解數學知識內容，掌握和鞏固基礎的數學知識要點，展現學生良好的生機與活力。

參考文獻

[1] 彭雅琦. 小學數學趣味教學探究[J]. 散文百家，2021（24）：279.

[2] 劉世遠. 小學數學趣味性教學[J]. 讀與寫，2021，18（7）：187.