地方普通高校本科生考研狀況分析及對策研究

陳廣云 商春雪

[摘? ? ? ? ? ?要]? 考研率是衡量學校整體辦學水平和人才培養質量的一項重要指標，是促進學校優良學風和校風建設的有力抓手，是加強學校一流本科教育、提升學校社會聲譽和專業培養質量的重要途徑，是提高學生綜合素質、競爭能力的重要舉措，是學生高端就業的重要指標。以A大學為例，通過考研數據、考研動機、考研態度、考研存在的困難和問題以深入分析報考率和考研率低的原因，從而提出改進建議，并嘗試提出有效的解決方案。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學;考研率;改進建議;解決方案

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）17-0157-03

考研率已經成為衡量高校辦學水平的重要指標之一，各高校也變得越來越看重，同時，隨著畢業生人數的增加，學生就業面臨著越來越嚴峻的挑戰，部分學生為了提高競爭力，選擇考研，導致考研人數激增，但錄取院校名額有限，學生考研情況不容樂觀，如何提升考研率，是高校深思的一個重要問題。

一、問題的提出

考研率是指考取研究生人數占畢業生人數的比例，近五年來，A大學的考研率一直維持在6%左右（見表1），報考率和考研率均較低，與部分周邊學校和國內同類學校均存在一定的差距，為了深入分析考研率低的原因，筆者向大一、大二及大三學生開展了在線問卷調查，調查對象覆蓋所有本科學院，共計收到有效問卷7328份，其中收到大一學生的問卷數最多，為3209份，大二學生的問卷數為2375份，大三學生的問卷數為1744份。

（一）學生總體考研意向以及對目標院校的期望較高

接受調查的學生中，有明確考研目標的學生有1334人，占比達18.2%，有考研想法的學生有4087人，占比達55.77%，分年級來看，大三學生中有明確考研目標的人數最多，占比達21.33%，而大一學生中有考研意向的學生最多，占比達62.54%。結果顯示：學生的考研意向總體呈現出隨年級增加而遞減的趨勢（如圖1）。

接受調查的學生普遍對目標院校具有較高的期望，其中想考985、211院校的學生占比達85.35%。但是從學生的年級分布來看，大一、大二、大三學生的考研期望存在明顯的消減趨勢，年級越高對考研院校的期望越低，表明學生的考研信心在逐漸降低（如圖2）。

（二）就業對學生考研與否影響較大

根據調查數據顯示，在不確定是否考研的學生中，對所學專業就業前景不了解是其猶豫考研的主要因素，其次是對未來沒有規劃。

（三）核心考研群體具有一定規模

一方面從前文數據來看，有1334人有明確的考研目標。另一方面從回答考研與工作之間如何選擇的問題情況來看，雖然在能夠工作的情況下猶豫是否參加工作的學生和考研失敗后放棄考研參加工作的學生占比最高，但是仍有28%左右的學生，約1500人在能夠工作的情況下選擇繼續考研或者是在考研失敗的情況下選擇再次考研。

（四）學生對考研備考的周期、規劃有一定的認識

從數據來看，總體上，認為進入大學后即開始樹立考研意識并著手準備的學生占比最高，其中大一學生占比最高（如圖3）。

對于考研準備過程中，認為難堅持和專業知識過難是考研面臨的兩大困難，占比相近，占36%左右，另外心態波動大占比達26.07%。

（五）學生對考研流程等知識準備不足

根據數據顯示，對考研流程了解一點的學生占到63.62%，不知道的學生占到33.21%，只有3.17%的學生對考研流程很清楚?？傮w來說，學生對考研流程的了解較少，分年級來看，大一學生的了解最少（如圖4）。

從學生希望學校提供什么樣的考研條件方面的統計數據來看，希望有專業老師的指導和疑難解答的需求最高。從問卷中選擇“其他”的具體內容來看，學生對自習室數量和開放時間的需求較大。

二、存在的問題

（一）對學生持續性、系統性的考研引導和支持應進一步加強

從前文分析來看，學生從大一到大三的考研意向和考研目標院校的期望明顯降低，考研信心逐漸消減[1]，部分學生逐漸放棄考研機會;學生在考研專業課和長周期備考難以堅持這兩個方面的困難較為明顯，對考研流程的基礎知識不了解，對考研自習室需求較大;在多元化培養途徑中，對考研升學的方案準備不充分，對核心考研群體的差別化培養體系沒有建立[2]。表明從學生入學開始的持續性和系統性考研引導和支持機制還沒有完全建立，對學生考研升學的重要性認識不足，日常采取的考研支持措施缺乏專門規劃，對核心考研群體的支持普遍化，無法長期保持學生的考研志向，造成考研學生流失。

（二）對學生的專業教育和職業規劃需進一步完善

從前文分析來看，學生對是否考研的主要考慮是就業，但是對所學專業的發展方向、就業前景不了解，對自身的職業規劃不明晰，無法平衡工作與考研之間的關系，導致在考研升學和就業之間搖擺不定。表明對學生的專業教育、學業指導存在不足，對學生的職業規劃指導存在薄弱環節[3]。

（三）對支持學生學習的管理規章應進一步梳理

從問卷調查以及與學生交流了解到，學校部分管理規章與學生考研之間存在一定的沖突，學校采取的考研支持舉措與學生的實際需求之間存在一定的差距，部分考研支持舉措落實過程中所產生的效果存在一定的削減，日常工作中存在較多的以管理方便而不是以學生方便為出發點的規章制度，日常工作中也存在確實難以調整或無法調整的與學生考研相沖突的事情，導致制度障礙、一刀切等現象一定程度上存在，表明從更高層次的制度設計、管理流程等需進一步完善。

（四）對學生考研工作的推進程度存在較大差異

根據訪談交流情況了解到，部分學院長期以來比較重視學生考研，對學生考研工作的規劃完善，積極主動地采取各類提升考研率的措施[4];部分學院受限于學科專業和學生特點，提升考研率存在較大的困難;部分學院對考研工作的認識不到位，將考研工作作為學校安排的一項工作，沒有將考研工作融入學院發展、專業發展和學生發展之中，存在“讓我做”的應付思維。導致不同學院之間的政策舉措、方式方法、推進力度等存在較大差異。

（五）對學生考研工作的宣傳氛圍營造不到位

總體來看，學校對考研工作的宣傳力度還比較小，各個類型和層面的宣傳舉措還未形成合力，宣傳方式還需要進一步改進，全校范圍內還沒有營造重視考研、力爭考研的良好氛圍。

三、采取的措施

（一）穩固學生的考研意向

鼓勵有條件的專業，在新生入學時按照高考成績專門設置“實驗班”，擴大核心考研群體規模?！皩嶒灠唷迸囵B方案中設置考研模板，優先配備碩博導師、年輕博士等作為學業導師，配班主任督促學生學習。在科訓項目、考研輔導課程等方面給予“實驗班”學生傾斜，在大四學年課程安排、集中實習環節安排、畢業論文開題安排等方面給予“實驗班”學生專門支持。加強對學生考研報名、確認、參考、過線、調劑等各個環節的跟蹤管理，及時針對學生遇到的問題、存在的困難采取針對性的舉措。

（二）建設系統性的培訓課程體系

學校層面建設英語、政治、數學校本考研輔導課程，與學校通識課程體系相互融合、補充。學院（學部）層面以考研專業科目輔導為主，在專業課程教學中融入考研專業科目考試內容或者單獨設置考研專業科目選修課程。引入專業考研輔導機構的考研英語、政治、數學等集中強化培訓、導學培訓、輔導講座、沖刺培訓等。

（三）開展全方位專業引導教育和職業發展規劃

通過新生入學教育，引導學生做好職業規劃，鼓勵學生刻苦學習，并單列考研宣講模塊或時段;通過專業導論課，講解本專業學科關系、升學方向、考研概況等;通過學業導師，指導學生制訂學業規劃，引導有條件的學生樹立升學志向，并提供相應指導;通過專業課教師，介紹學科前沿動態，加強日常課堂教學中的考研引導與指導;細分學生人群，對學生進行分類教育和分類職業規劃指導[5]。

（四）加強對學生的時間、空間條件支持

靈活安排考研學生第七學期的教育實習、專業實習，允許考研學生提前開展畢業論文（設計）的開題工作，允許考研學生按規章申請部分專業選修課程的免聽或免修，允許考研學生用考研專業科目考試成績沖抵一門專業選修課程，允許考研學生申請緩考第七學期的課程。學校相關部門加強學生服務保障，允許學生申請寒暑假留校復習，各學院樓設立考研專用自習室，延長考研自習室開放時間，增加教學樓熱水供應，考研宿舍不斷電或晚斷電，加強學生心理疏導。

（五）加強考研工作的監督考核和統籌協調[6]

將考研工作納入學院教學工作年度考核，并與學院教學業務費、實習實踐費等掛鉤。加強部門學院協調配合，各學院成立考研工作領導小組，并指定專門人員負責相關日常工作。各部門、學院應加強協調配合，積極推進考研相關工作舉措，促進考研宣傳宣講、考研交流、考研資料、考研自習室、考研宿舍、考研網絡服務專區、學生心理輔導、考研復試指導、考研調劑指導、考研專項經費等相關工作的落實、落細。

（六）開展引導性的考研宣傳教育

學校層面，針對大一、大二學生開展考研規劃講座，引導學生樹立考研志向;針對大三學生開展考研形勢分析和報考指導講座，幫助學生報考理想學校和專業;針對大三、大四學生開展考研備考講座，介紹考研政策和流程，指導學生制訂科學、合理的備考計劃和沖刺計劃[7]。

四、結語

經過一年的努力和嘗試，在校、院兩級的共同協作下，A校報考率和考研率均有所提升，相信在不久的將來，校、院兩級不斷完善方式方法，報考率和考研率會持續攀升。

參考文獻：

[1]袁斌，呂松，鐘因團，等.提高本科生考研率的新思考[J].廣東工業大學學報，2006，12（6）：26-27.

[2]劉國振，陳倩.關于提升考研率的一些思考[J].才智，2014（23）.

[3]趙峰.應用型本科院校藝術類專業提升考研率的有效途徑研究[J].文化新論，2021（2）：104-105.

[4]馬玉峰，王若楠.新時期如何提高學生的考研率[J].科技視界，2014（16）：54.

[5]董寶瑩，高務龍.本科生考研狀況及改進建議分析：以南京農業大學草葉科學專業為例[J].教育現代化，2019，84（112）：235-236.

[6]段海明.地方應用型本科高校本科生考研情況分析及對策研究：以A學院為例[J].西昌學院學報，2020，34（1）：124-128.

[7]鐘海山，黃麗，葉東鼐.加強過程管理 探索高校提升考研率的有效途徑[J].大學教育，2018（5）：196-198.

編輯 魯翠紅