課堂上,查老師帶著同學們學了《灰雀》,剛下課,幾個同學就圍坐在一起討論起來。
潘可馨提出自己的疑問:“列寧為什么每次都要停下來仰望三只灰雀?他心里在想什么呢?”
她的話被查老師聽見了,表揚道:“潘可馨能帶著問題揣摩人物心理,非常好!”
“是呀,列寧在想些什么呢?”程玲自言自語道,“他一定在想‘三只灰雀多么惹人喜愛呀!”同學們紛紛表示同意。
“請大家繼續帶著問題揣摩列寧和小男孩的心理吧!”查老師適時引導同學們思考。
“當列寧問小男孩有沒有見過一只深紅色胸脯的灰雀時,小男孩為什么結結巴巴?他在想些什么呢?”洛雨馨問道。
大家認真看起課文,說出自己的見解:“小男孩說話結結巴巴的,似乎在回避什么,結合課文后面的內容,我們知道灰雀被他捉去了,所以他現在很不好意思?!?/p>
“為什么列寧說‘多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了?”李先軍嘀咕起來。
張皓哲思考了一會兒,慢悠悠地說:“我想這是列寧在試探小男孩,看看小男孩會不會把灰雀給放了!”“是的!”大家齊聲說道。
這時,李樂提出了自己的疑問:“為什么男孩肯定地說灰雀‘一定會飛回來的。它還活著?他在想什么呢?”
“結合課文后面的內容,我想小男孩已經意識到自己不應該捉灰雀,應該把灰雀放掉?!?/p>
“是的!”
“說得非常好!”查老師笑著說,“同學們,以后學習課文也要學會帶著問題走進課文,走進人物,揣摩人物的心理,這樣有助于我們深入理解課文?!?/p>