《麻雀》教學設計

劉春爽

教學目標;

1、理解“扎煞”等6個詞語的意思，讀好難讀的句子，學會用近義換詞法、想象理解法等理解詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會課文中重點句子的意思，深入理解課文內容。學會用關鍵詞復述課文，用批注法理解課課文。

3、使學生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。

教學重、難點;

1、著重理解第4、5兩個自然段，認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現老麻雀掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。

2、通過對重點段落的教學，進一步學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。

教學過程;

一、談話

同學們，今天我們能夠在這間教室里共同學習，那可是很大的緣分呢，很高興認識大家，我很愿意和你們做朋友，你們愿意嗎？我先做一個簡單的自我介紹，我姓劉，我的家在農村，前后都是寬敞的小院，院子里有各種的果樹，每天早晨，我都會被一陣悅耳的鳥鳴聲從睡夢中喚醒，你猜這些是什么鳥？

2、引出課題：麻雀（板書） 你知道哪些關于雀的成語呢？說說看?。f雀無聲、歡呼雀躍、麻雀雖小，五臟俱全、螳螂捕蟬，黃雀在后、燕雀安知鴻鵠志、鼠雀之輩、門可羅雀）麻雀是我們平常見得最多、最普通的鳥兒 （出示麻雀圖片）

二、初讀課文

它沒有漂亮的外表，沒有動聽的叫聲，甚至不被人們關注，可是就在它的身上，卻發生了一段極不尋常的故事。 那是怎樣的故事呢？來打開書，自由地朗讀課文。注意把字音讀準，把課文讀通，讀順，劃出難讀難理解的詞語或句子，多讀幾次，試著理解。

1.讀得如此投入，老師都不忍心將你們打斷。剛才老師把難讀的詞語整理了一下：（課件出示）

無可奈何 ?嫩黃 絨毛 鋒利 愣住 龐大 ?挓挲 ?絕望 ?拯救 ?嘶啞 ?搏斗 安然

2.出示句子

它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著

獵狗愣住了，它可能沒有料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地后退。

（指名三個學生讀，看誰讀得最投入，最流暢） 在讀詞句的過程中，找出課文中的人物角色

3.板書：小麻雀 老麻雀 獵狗 ? 我

4.你能根據這幾個角色，說說課文的主要內容嗎？

剛才你的講述十分精彩，你認為整篇哪些自然段特別精彩，請快速瀏覽課文，用五角星標在自然段前面。

5.交流：出示4、5自然段（大部分同學都關注到了第4、5自然段）

師：讓我們靜下心來，仔細默讀課文這兩個自然段，看看從這兩段中，你看到了什么，又想到了什么？用筆把你認為最重要的地方畫上橫線，并在旁邊寫上你的想法.

6.師示范批注 （別急，我來給大家做個示范，我劃的句子是，看到了——，想到了——）（板書 看到的，聽到的）（我要把掌聲送給你們，多么精彩的回答啊，瞧，學語文就是圈圈，讀讀，劃劃，想想，學習才能碰撞出更多的思維火花。）

三、理解課文

（一）學習第三自然段

師：獵狗是為了吃小麻雀，老麻雀是為了拯救小麻雀，這是一只怎樣的小麻雀？（用文中的話回答）

1.電子教材出示：我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀

圈出“呆呆地”“無可奈何”，指名讀那句話好？說說原因

生：因為“無可奈何”寫出了小麻雀的無奈，柔弱，嬌嫩）。

生：這是從它的動作、神態上來體會小麻雀非常小，很柔弱。

師：同學們理解得真好！這就是一只弱小的、可憐的、急需救助的小麻雀！誰能帶著這種理解來讀一讀這段話？（指名讀 焦急語氣）

還是一只怎么樣的小麻雀？

2.它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明剛出生不久，從巢里掉下來的說說哪些是看到的，哪些是想到的，又是怎么樣寫具體（電子教材）

師：作者把自己看到的加入了自己的想象，這樣把句子寫得更加具體。

（二）學習第4——5自然段

1.體會獵狗的兇猛。

2.默讀第5自然段。（品讀老麻雀要拯救幼兒的句子）

師：是??！小麻雀眼看就要被吃掉了?？删驮谶@千鈞一發的危急時刻，誰出現了？（就在這時候，老麻雀出現了，它要拯救自己的幼兒。）

3.小組合作學習4、5自然段。（體會老麻雀如何拯救幼兒）

師：老麻雀是怎樣用自己的身軀掩護和拯救小麻雀的，它具體是怎么做的呢？請四人小組一起合作讀4、5自然段，把相關的語句畫下來，并談談自己的感受。

4.品悟句意。（老師根據學生的匯報，出示相關的句子）

師：誰來說一說，當小麻雀生命危在旦夕的時候，老麻雀是怎樣用自己的 身軀拯救自己幼兒的？

5.師生合作讀4—5自然段（出示字幕）

師：這又是多么感人的一幕??！就是這種母愛，讓老麻雀戰勝對死和死亡的恐懼，勇敢地飛下來保護自己的孩子。就讓我們懷著心中那份感動再來回顧一下老麻雀的壯舉吧。老師和大家一起讀這兩段話，共同感受一下老麻雀生死關頭的愛子之情。

（三）學習6、7自然段

那兩只麻雀的命運又如何呢？請男同學讀課文的第6自然段，女同學讀第7自然段。

眼前這一幕太震撼人心了，作者也被這一幕深深地感動了，所以它喚回了獵狗，不能看著小麻雀被吃掉。

同學們，正是因為有了愛，老麻雀才能嚇退獵狗，震撼了我、感動了我，讓我喚回獵狗，救了它自己的孩子。

四、拓展延伸 ?感情升華

1.看到文中的老麻雀我不禁再一次想起了5.12汶川地震中的一個故事。

2.欣賞動物的母愛。在自然界中，我們常?？梢愿惺艿竭@愛的力量和愛的所在。請看（出示課件）

3.簡介作者，引導閱讀

4.今天老師給同學們帶來了小禮物，每一顆愛心里都講述了一個愛的故事，請大家仔細閱讀，交流你的感受。